Lehrerhandeln - eine Frage der Haltung?:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2019
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 240 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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| adam_text | Inhalt Lehrerhandeln - eine Frage der Haltung? Einführung in den Band Carolin Rotter, Carsten Schülke und Christoph Bressler Teil I Haltung von Lehrkräften - begrifflich-theoretische Perspektiven Haltungsbildung ins Zentrum rücken. Theoretische Grundlagen und erste empirische Ergebnisse aus der Lehrerbildung Klaus Zierer, Denise Weckend und Christina Schatz Auf die richtige Haltung kommt es an? Zum Konzept des Lehrerhabitus und zu Implikationen für seine absichtsvolle Gestaltung Rolf-Torsten Kramer Haltung von Lehrkräften aus persönlichkeitspsychologischer Perspektive Barbara Hanfstingl Pädagogische Haltung - ein Essay zu ihrer Bedeutung aus der Perspektive einer Kritischen Pädagogik Armin Bernhard Teil II Ein Blick aus der Praxis studY - für Lehrerinnen von morgen Carsten Schülke und Fabian van Essen Lehrperson werden und sein - es ist schwer, zu werden, wer man ist! OlafMeurer
Die Bedeutung der Haltung für Lehrerhandeln der Blick einer Lehrerpreisträgerin Tagrid Yousef Das nordrhein-westfälische Talentscouting in und mit Schulen. Haltung als Kernelement der Förderung von Talenten aus weniger privilegierten Familien Marcus Kottmann und Frank Meetz Teil III Studien zu Haltungen von Lehrkräften Werthaltungen im Lehrerberuf. Forschungsstand zu deren Erfassung und Konstruktvalidierung des ,Tübingen Inventory for Measuring Value Orientation in the Teaching Profession (TIVO) Martin Drahmann, Samuel Merk und Colin Cramer Begegnung auf Augenhöhe? Der Umgang mit der Asymmetrie in der Lehrer-Schüler-Beziehung Christoph Dressier und Carolin Rotter Fürsorge. Haltung. Ethik. Eine anerkennungstheoretische Perspektive auf die pädagogische Beziehung Marlene Kowalski Die Autorinnen und Autoren
Ziel dieses Bandes ist, den Begriff der Haltung aus ver schiedenen Perspektiven auszudeuten und dabei der Frage nachzugehen, ob und inwiefern dieser an den er ziehungswissenschaftlichen Diskurs zur Lehrerbildung und -forschung anschlussfähig ist. Dezidiert sollen hier bei (erziehungs-)wissenschaftliche Perspektiven und Perspektiven aus der Praxis in einen Austausch gebracht werden. Der Band kombiniert Beiträge zu einer Annähe rung an den Haltungsbegriff aus verschiedenen theoreti schen Blickwinkeln, zur Sicht von Praktiker*innen sowie Lehrerbildner*innen der zweiten Ausbildungsphase auf Haltungen und schließlich empirische Beiträge zu Hal tungen von Lehrpersonen.
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