Die AUCH-Inklusion: die Idee der Inklusion und die Macht des Systems
Inklusion ist im gegliederten Schulsystem nicht willkommen. Das System will Auslese und Separation. Inklusion will hingegen ein Miteinander der Verschiedenen, will gemeinsames Lernen in einer Schule der Vielfalt. Schulische Inklusion und das deutsche Schulsystem – sie passen nicht zusammen. So nicht...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Feldhaus
[2019]
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Lebenswelten und Behinderung
Band 22 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Inklusion ist im gegliederten Schulsystem nicht willkommen. Das System will Auslese und Separation. Inklusion will hingegen ein Miteinander der Verschiedenen, will gemeinsames Lernen in einer Schule der Vielfalt. Schulische Inklusion und das deutsche Schulsystem – sie passen nicht zusammen. So nicht! Deutschland hat 2009 die UN-Behindertenrechtskonvention freiwillig unterschrieben und sich verpflichtet, ein anderes, ein inklusives Bildungssystem aufzubauen. Jetzt gibt es ein Problem: Inklusion in der Separation – wie soll das gehen? Das mächtige System steht unter Druck. Es soll etwas tun, was es nicht will. In seiner Verlegenheit produziert das System Ausreden, Halbheiten, Fassaden und Sparmodelle. Um das Gesicht zu wahren, inszeniert das System als Alibi die AUCH-Inklusion. |
| Beschreibung: | 247 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783925408540 |
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1.
DAS
SCHEITERN
DER
PSEUDO-INKLUSION.
BEKLAGTE
MISSSTAENDE,
UNANGENEHME
WAHRHEITEN
UND
DRINGLICHE
UMSTEUERUNGEN
.................................................................
9
2.
*GERMAN
STATEMENT
66
INKLUSION.
WIE
DIE
INKLUSIONSOPPOSITION
EINEN
COUP
LANDEN
KONNTE
.....................
17
3.
*RADIKALE
66
UND
*MODERATE
66
INKLUSION.
REKONSTRUKTION
INKLUSIONSPAEDAGOGISCHER
KONZEPTE
UND
POSITIONEN
...
27
4.
EINE
*UNGEWOLLTE
66
SCHWANGERSCHAFT.
FRAGMENTARISCHE
NOTIZEN
ZUR
SCHWIERIGEN
KOEXISTENZ
VON
INKLUSION
UND
SEPARATION
.................................................................
83
5.
INKLUSION
UND
DAS
GYMNASIUM.
JURISTISCHE
ANFRAGEN
UND
ERSTE
ANTWORTEN
...........................................
127
6.
UEBER
WUNSCHTAETER,
WOHLTAETER
UND
WIRKUNGSTAETER.
ESSAY
UEBER
DREIERLEI
IDEOLOGIEN
IN
DER
INKLUSIONSDEBATTE
.....................
149
7.
REINHARD
STAEHLING
&
BARBARA
WENDERS.
EIN
TAG
IN
DER
PRIMUS-SCHULE
BERG
FIDEL/GEIST.
EINBLICKE
IN
EINE
STAMMGRUPPE
EINER
VERSUCHSSCHULE
.........................
179
ANHANG
1.
AUSSCHUSS
FUER
DIE
RECHTE
VON
MENSCHEN
MIT
BEHINDERUNGEN
ALLGEMEINE
BEMERKUNG
NR.
4
(2016)
ZUM
RECHT
AUF
INKLUSIVE
BILDUNG........................................................
199
2.
DEUTSCHES
INSTITUT
FUER
MENSCHENRECHTE
,
MONITORING-STELLE
UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION
INKLUSIVE
BILDUNG
IST
EIN
MENSCHENRECHT.
WARUM
ES
DIE
INKLUSIVE
SCHULE
FUER
ALLE
GEBEN
MUSS
...........................
237
DIE
*HAEUSER-REIHE
66
................................................................................
246
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