Volksschule in Aufbruch: Evaluation eines Pilotprojekts zur Weiterentwicklung des Elementar- und Primarbereichs
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2019
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| Beschreibung: | 138 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Kerstin Mayr-Keiler, Paul Resinger und Monika Windisch Thematische Hinführung und Evaluationsdesign................................................... 9 Paul Resinger Grundverständnis von und Schulentwicklung im Kontext der Grundschulreform.....................................................................................................19 Isabelև Kindler und Bianca Hackl Transition - Übergang Kindergarten/Grundschule............................................39 Kerstin Mayr-Keiler Sprachliche Bildung .............................................................................................61 Robert Pham Xuan Inklusion im Kontext der Grundschulreform .................................................... 97 Monika Windisch Pädagogische Diagnostik im Kontext der Grundschulreform.......................... 109 Bianca Hackl, Isabella Kindler, Kerstin Mayr-Keiler, Robert Pham Xuan, Paul Resinger, Monika Windisch Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Grundschulreform........................125 Anhang Interviewleitfaden............................................................................................... 133 Autorinnen und Autoren................................................................................... 137
Ausgangspunkt für das Pilotprojekt „Volksschule im Auf bruch“ war ein Schulrechtsänderungsgesetz in Österreich, in dessen Mittelpunkt Insbesondere die Weiterentwicklung des elementaren Bildungsbereichs und der Grundschule steht. Das Pilotprojekt umfasste zwei Phasen: Im ersten Schritt wurden projektspezifische Rahmenvorgaben, Bedingungen und Merkmale sowie konkrete Ideen zur Umsetzung erarbeitet, die im zweiten Schritt an zehn Pilotschulen und -kindergarten in Tirol verwirklicht wurde. Die Umsetzung und die damit verbundene Entwicklung der elementarpädagogischen Bildungseinrichtungen und Schulen wurde in einer qualitativen Studie evaluiert. Der Fokus der Evaluation wurde auf die Reformbereiche „Übergang von Kindergarten in die Grundschule (Transiti on)“ sowie „Sprachliche Bildung“ gelegt. Sie berücksichtigt auch spezifische Herausforderungen im Bereich inklusiver Bildung und Erziehung bzw. Pädagogischer Diagnostik. Die diskutierten Empfehlungen zur Weiterentwicklung be ziehen sich einerseits auf die in der Erhebung beschriebe nen bewährten Arbeitsweisen in elementarpädagogischen Bildungseinrichtungen und Grundschulen, andererseits auf die Grundanliegen der Initiative „Schulqualität Allge meinbildung“, in deren Zentrum die Weiterentwicklung des Lernens und Lehrens steht.
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