Verfügbarkeit: Kompetenzen voll entfaltet

Kompetenzen voll entfaltet: Praxisberichte zum Kompetenzmanagement

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Heyse, Volker 1944- (HerausgeberIn), Erpenbeck, John 1942- (HerausgeberIn), Ortmann, Stefan (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2019
Schriftenreihe:	Kompetenzmanagement in der Praxis Band 12
Schlagworte:	Digitalisierung Fähigkeit Berufliche Qualifikation Lebenslanges Lernen Arbeitswelt Kompetenz Disruption Erfahrungsgeleitetes Lernen FacharztPlus KODE KODE-X Resilire Kompetenzentwicklung IntraKomp Aktions- und Handlungsforschung RAKOON ChampNet Kompetenzvernetzung PLUG+LEARN Automobilindustrie Topstar ZielKom Kreativität Berufs- und Wirtschaftspädagogik Erziehungswissenschaft Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	286 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm
ISBN:	9783830939856

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adam_text	INHALT EINLEITUNG: KOMPETENZ UND DISRUPTION JOHN ERPENBECK , VOLKER HEYSE 1. KOMPETENZBEGRIFF UND DISRUPTIONSBEGRIFF ................................................................. 11 1.1 WAS IST KOMPETENZ? ................................................................................................... 11 1.2 WAS IST DISRUPTION? .................................................................................................... 12 2. BETRIEBLICHES KOMPETENZMANAGEMENT UNTER DISRUPTIVEN BEDINGUNGEN ................... 16 3. DIE EINZELNEN BEITRAEGE - DISRUPTIONSORIENTIERTE UEBERSICHTEN .................................. 18 4. FAZIT .......................................................................................................................... 32 LERNFOERDERLICHE GESTALTUNG WISSENSINTENSIVER ARBEIT - BEDARF, HEMMNISSE UND MODELLE ANNEGRET BOLTE, JUDITH NEUMER 1. EINLEITUNG ................................................................................................................. 35 2. LERNEN IN UND DURCH ARBEIT - ZUM STAND DER DISKUSSION ........................................ 36 2.1 LEMFOERDERLICHE ARBEITSSTRUKTUREN BEI WISSENSINTENSIVER ARBEIT .............................. 36 2.2 ERFAHRUNGSGELEITETES LERNEN .................................................................................... 37 3. VORGEHEN IM PROJEKT ................................................................................................. 38 4. ERFAHRUNGSBASIERTES KONTEXTWISSEN VON INGENIEURINNEN UND INGENIEUREN ....................................................................................................... 41 5. LEMHEMMNISSE BEI QUALIFIZIERTER SELBSTVERANTWORTLICHER ARBEIT ............................. 44 6. LEMFOERDERLICHE ARBEITSGESTALTUNG: MODELLE ............................................................ 46 7. ERFAHRUNGSGELEITETES LERNEN VOR ORT ........................................................................ 46 7.1 ERFAHRUNGSGELEITETE AGILE KOOPERATION .................................................................... 47 7.2 ERFAHRUNGSGELEITETE INNOVATION ................................................................................ 48 7.3 PERSONENGEBUNDENE SIMULATION ............................................................................... 48 7.4 PROZESSLEMEN DURCH EXPERTEN .................................................................................. 51 8. LEMFOERDERLICHE ARBEITSGESTALTUNG: GRUNDSAETZE ....................................................... 51 9. KONSEQUENZEN FUER DIE BILDUNGSPOLITIK ..................................................................... 52 LITERATUR ............................................................................................................................. 53 AERZTLICHE KOMPETENZ UND DIGITALE TRANSFORMATION: ERGEBNISSE DES PROJEKTS FACHARZTPLUS JOACHIM HASEBROOK, JUERGEN HINKELMANN, THOMAS VOLKERT, JULIANE HECKE, KLAUS HAHNENKAMP 1. KONTINUITAET AERZTLICHER KOMPETENZEN IM KRANKENHAUS IN GEFAHR ........................... 57 1.1 MEHR FAELLE, WENIGER PERSONAL UND KRANKENHAUSBETTEN .......................................... 57 1.2 SINKENDE AERZTLICHE KAPAZITAET UND KOMPETENZ ........................................................ 58 1.3 KOMPETENZKONTINUITAET IN UNIVERSITAETSKLINIKA ......................................................... 60 2. AERZTLICHE KOMPETENZ IN DER ZUKUNFT: 4P DER DIGITALISIERUNG .................................. 60 3. SICHERUNG DER KOMPETENZKONTINUITAET: DAS PROJEKT FACHARZTPLUS ............................ 62 3.1 WERTSCHAETZUNG UND FUEHRUNG .................................................................................... 63 3.2 KOMPETENZBASIERTE EINSATZPLANUNG ......................................................................... 67 3.3 BINDUNG DURCH BILDUNG .............................................................................................. 71 4. SICHERUNG DER KOMPETENZKONTINUITAET IM DIGITALEN WANDEL ...................................... 75 LITERATUR .............................................................................................................................. 76 KOMPETENTE PATIENTINNEN - EIN PROJEKT FUER DIE ZUKUNFT? CHRISTOPH A. PFISTER, ALBERT URWYLER 1. AUSGANGSLAGE ........................................................................................................... 79 2. WESHALB WERDEN PATIENTENKOMPETENZEN IMMER WICHTIGER? .................................... 80 3. WAS WIRD ZUR ENTWICKLUNG VON GESUNDHEITS- UND PATIENTENKOMPETENZ UNTERNOMMEN? ........................................................................................................... 83 4. KOMPETENZPROFILE FUER PATIENTINNEN MIT KODE...................................................... 86 5. VON EINER VISION ZU EINEM PROJEKT UND WAS WIR DARAUS GELERNT HABEN .................... 89 6. SCHLUSSFOLGERUNGEN ................................................................................................... 92 LITERATUR .............................................................................................................................. 92 RESILIRE: ERFASSUNG UND FOERDERUNG VON RESIDENZ ALS INDIVIDUELLE UND BETRIEBLICHE KOMPETENZ ROMAN SOUCEK, NINA PAULS, CHRISTIAN SCHLETT, KLAUS MOSER, ANJA S. GOERITZ 1. PROJEKTTHEMA UND PROJEKTPARTNER ............................................................................... 95 2. AUSGANGSSITUATION UND PRAXISBEDARF ......................................................................... 96 3. ZIELSTELLUNG UND VORGEHENSWEISE IM PROJEKT ........................................................... 96 4. THEORETISCHE UND PRAKTISCHE PROJEKTERGEBNISSE ....................................................... 97 4.1 RESILIENZ-MODELL FUER DIE ARBEIT ................................................................................ 98 4.2 DIAGNOSE-INSTRUMENTE ZUR RESIDENZ ......................................................................... 99 4.3 WEBBASIERTES TRAINING ............................................................................................. 101 4.4 PRAESENZBASIERTE FORMATE ......................................................................................... 102 5. AUSBLICK .................................................................................................................. 103 5.1 WISSENSCHAFTLICHER UND OEKONOMISCHER NUTZEN ........................................................ 103 5.2 WEITERFUEHRUNGSMOEGLICHKEITEN DER PROJEKTERGEBNISSE ............................................. 104 5.3 EMPFEHLUNGEN FUER WEITERFUEHRENDE PROJEKTE ............................................................ 105 LITERATUR ............................................................................................................................ 106 HERAUSFORDERUNGEN FUER KOMPETENZENTWICKLUNG IN DER INDUSTRIELLEN FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG FRIEDRICH KERKA, BERND KRIEGESMANN, THOMAS KLEY 1. INDUSTRIELLE FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG UNTER STEIGENDEM PRODUKTIVITAETSDRUCK: BEDARF FUER KOMPETENZENTWICKLUNG ...................................... 109 2. PRODUKTIVITAETSPROBLEME INDUSTRIELLER FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG: EMPIRISCHE ERGEBNISSE ............................................................................................ 110 3. KOMPETENZENTWICKLUNG FUER KONTINUIERLICHE VERBESSERUNG .................................... 117 4. MEHR AUS KNAPPEN INNOVATIONSRESSOURCEN MACHEN: INITIATIVE DER FUEHRUNGSKRAEFTE IST GEFRAGT ................................................................................. 120 LITERATUR ............................................................................................................................ 121 6 \| INHALT PROJEKT INTRAKOMP: DAS KOMPETENZMODELL VON HEYSE UND ERPENBECK IN DER AKTIONS- UND HANDLUNGSFORSCHUNG GOTTFRIED RICHENHAGEN, ALMUT LAHN, KATRIN NEBAUER-HERZIG, ANNA FARINA VOLLBRACHT, MICHAEL DICK 1. EINFUEHRUNG .............................................................................................................. 123 2. INNOVATION UND KOMPETENZ ..................................................................................... 124 3. AKTIONS- UND HANDLUNGSFORSCHUNG - EIN WIEDERAUFLEBENDES PARADIGMA ............. 127 4. STRATEGISCHES KOMPETENZMANAGEMENT IM PROJEKT INTRAKOMP .............................. 132 5. TRIADENGESPRAECHE ZUR ERFASSUNG VON ERFAHRUNGSWISSEN ........................................ 134 6. ANFORDERUNGSFELDER DES OEFFENTLICHEN SEKTORS UND KOMPETENZBEDARFE .................. 137 7. FAZIT ......................................................................................................................... 142 LITERATUR ............................................................................................................................ 143 IMPLEMENTIERUNGSANSAETZE FUER EIN NACHHALTIGES KOMPETENZMANAGEMENT - STRATEGIE- UND PROZESSORIENTIERUNG SASKIA HOHAGEN, UTA WILKENS 1. DAS PROJEKT - HINTERGRUND UND VERBUNDPARTNER ..................................................... 147 2. FORSCHUNGSSTAND ..................................................................................................... 148 3. ZIELSTELLUNG DES PROJEKTES ...................................................................................... 149 4. VORGEHENSWEISE IM PROJEKT .................................................................................... 149 5. PROJEKTERGEBNISSE - ENTWICKELTE TOOLS UND VERZAHNTE PRODUKTE ........................... 154 6. AUSBLICK - GELINGENSBEDINGUNGEN/EMPFEHLUNGEN UND WEITERFUHRUNGSMOEGLICHKEITEN ................................................................................ 158 LITERATUR ........................................................................................................................... 159 KOMPETENZEN FUER DIE ZUSAMMENARBEIT IN OFFENEN ORGANISATIONEN DER PRODUKTENTSTEHUNG UND PRODUKTINNOVATION UDO LINDEMANN 1. DAS PROJEKT RAKOON ........................................................................................... 161 2. PROJEKTZIELE - ARBEITSHYPOTHESEN .......................................................................... 163 3. DIE ERGEBNISSE ....................................................................................................... 164 3.1 DER OPEN-ORGANISATION-KOMPASS ......................................................................... 164 3.2 OEFFNUNGSSTRATEGIEN ................................................................................................ 165 3.3 KOMPETENZEN VERMITTELN ....................................................................................... 168 3.4 KOMPETENZEN MANAGEN ......................................................................................... 172 4. RESUEMEE UND HANDLUNGSBEDARF ............................................................................ 173 LITERATUR ............................................................................................................................ 174 INHALT \| 7 CHAMPNET. KOMPETENZVERNETZUNG FUER WERTSCHOEPFUNGSCHAMPIONS DURCH SOZIALE MEDIENUMGEBUNGEN STEFFEN KINKEL , RALPH LICHTNER, BRITA SCHEMMANN, WITALI KARSTEN, HOLGER MOEHWALD, SARAH MIGAS, DOMINIQUE FARA, SEBASTIAN BEHRENDT 1. DAS PROJEKT CHAMPNET UND SEINE PARTNER ................................................................ 175 2. AUSGANGSLAGE .......................................................................................................... 176 3. ZIELSTELLUNG DES PROJEKTES ....................................................................................... 177 4. DER KARLSRUHER KOMPETENZFACHER INNOVATIONSRELEVANTER ENGPASSKOMPETENZEN .............................................................................................. 178 5. KRITISCHE ENGPASSKOMPETENZEN IM SPIEGEL EINER TELEFONISCHEN BEFRAGUNG VON 193 WERTSCHOEPFUNGSCHAMPIONS...................................................... 181 6. NUTZUNG VON IT-PLATTFORMEN ZUR INNOVATIONSARBEIT UND VERNETZUNG IM SPIEGEL EINER TELEFONISCHEN BEFRAGUNG VON 193 WERTSCHOEPFUNGSCHAMPIONS ......... 182 7. OFFLINE- UND ONLINE-FORMATE ZUR GESTALTUNG EINER ZUKUNFTSORIENTIERTEN KOMPETENZVERBREITERUNG IN DEN ANWENDUNGSSZENARIEN DER PRAXISPARTNER ............ 184 8. ERFOLGSFAKTOREN FUER DIE EINFUEHRUNG UND DEN BETRIEB VON ONLINE- UND OFFLINE- METHODEN ZUR VERNETZUNG WICHTIGER KOMPETENZTRAEGER IM UNTERNEHMEN ............ 188 LITERATUR ............................................................................................................................ 189 KOMPETENZMANAGEMENT IN DER AUTOMOBILINDUSTRIE - WANDLUNGSFAEHIGKEIT DURCH KOMPETENZMODULE EGON MUELLER, JENS SCHUETZE 1. AUSGANGSSITUATION .................................................................................................... 191 2. ANFORDERUNGEN AN DIE KOMPETENZENTWICKLUNG ...................................................... 191 3. FORSCHUNGSPROJEKT PLUG+LEARN ........................................................................ 193 4. AUSGEWAEHLTE PROJEKTERGEBNISSE .............................................................................. 195 4.1 GESTALTUNGSMODELL ZUR ENTWICKLUNG ANFORDERUNGSGERECHTER KOMPETENZPROFILE .................................................................................................... 195 4.2 PLUG+LEARN-METHODE ZUR ENTWICKLUNG VON KOMPETENZMODULEN ................... 197 4.3 MARKPLATZKONZEPT FUER DIE INTERAKTION ZWISCHEN ANBIETERN UND NACHFRAGERN VON KOMPETENZMODULEN .................................................................... 199 4.4 DEMONSTRATOREN ....................................................................................................... 201 5. ENTWICKLUNGSTRENDS FUER DAS ZUKUENFTIGE KOMPETENZMANAGEMENT .......................... 203 6. FAZIT ......................................................................................................................... 204 LITERATUR ............................................................................................................................ 205 KOMPETENZENTWICKLUNG IN DER FERTIGUNG VOR DEM HINTERGRUND AKTUELLER WANDELSTENDENZEN TOPSTAR-ERGEBNISSE AUS DEM FORSCHUNGSPROJEKT STRAKOSPHERE RAINER MARIA WAGNER 1. EINLEITUNG ................................................................................................................ 209 1.1 UNTEMEHMENSBESCHREIBUNG .................................................................................... 209 1.2 AUSGANGSSITUATION ................................................................................................... 211 2. ZIELSETZUNGEN IM PROJ EKT ........................................................................................ 212 2.1 PROBLEMSTELLUNG ...................................................................................................... 212 2.2 ZIELFORMULIERUNG ..................................................................................................... 213 8 INHALT 3. PROJEKTERGEBNISSE .................................................................................................... 215 3.1 ORIGINAERE ERGEBNISSE ............................................................................................... 215 3.2 FLANKIERENDE MASSNAHMEN ....................................................................................... 217 4. FAZIT UND AUSBLICK ................................................................................................. 218 DEMOGRAFIESENSIBLE BETRIEBLICHE KOMPETENZENTWICKLUNG IN DER PRODUKTION - DAS PROJEKT ZIELKOM CHRISTINA KOENIG, CHRISTIAN HERTLE, RALFTENBERG, CHRISTOPHER STOCKINGER 1. EINFUEHRUNG ............................................................................................................ 221 2. ZIELSTELLUNG ............................................................................................................ 221 2.1 AUSGANGSSITUATION ................................................................................................... 221 2.2 ZENTRALE THEMEN IM PROJEKT .................................................................................. 222 3. VORGEHEN IM PROJEKT ............................................................................................... 227 3.1 KOMPETENZMODELL .................................................................................................. 228 3.2 ANALYSE VORHANDENER UND BENOETIGTER KOMPETENZEN .............................................. 229 3.3 ANALYSE DER ALTERSSTEREOTYPE ................................................................................ 232 3.4 ETABLIERUNG EINES SYSTEMATISCHEN, DEMOGRAFIESENSIBLEN KOMPETENZMANAGEMENTS ....................................................................................... 235 4. PROJEKTERGEBNISSE .................................................................................................. 238 4.1 WISSENSCHAFTLICHE ERKENNTNISSE .............................................................................. 238 4.2 NUTZEN FUER DIE PRAXIS ............................................................................................. 239 5. EMPFEHLUNG FUER WEITERFUEHRENDE PROJEKTE ............................................................... 240 LITERATUR ........................................................................................................................... 240 KOMPETENZMANAGEMENT ZUM AUFBAU AUSLAENDISCHER ARBEITSKRAEFTE ZU FACHKRAEFTEN IN DER LANDWIRTSCHAFT SUSANNE WINGE, BETTINA WIENER 1. PROJEKTTHEMA UND MITWIRKENDE EINRICHTUNGEN ....................................................... 243 2. BEGRUENDUNG DES FORSCHUNGSTHEMAS ....................................................................... 244 3. ZIELSTELLUNGEN DES PROJEKTES .................................................................................. 245 4. VORGEHENS WEISE ....................................................................................................... 246 5. ERGEBNISSE .............................................................................................................. 247 5.1 ABSEHBARE ARBEITSKRAEFTEENGPAESSE IN DER LANDWIRTSCHAFT SACHSEN-ANHALTS ............ 247 5.2 OSTEUROPA ALS QUELLE FUER LANDWIRTSCHAFTLICHE FACHKRAEFTE ....................................... 250 5.3 BESCHAEFTIGUNG VON GEFLUECHTETEN MENSCHEN IN DER LANDWIRTSCHAFT ........................ 251 5.4 MODELLHAFTE INTEGRATIONSERPROBUNG IN EINEM AGRARUNTEMEHMEN .......................... 253 5.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER EINE INTEGRATIONSSENSIBLE PERSONALARBEIT UND KOMPETENZENTWICKLUNG IN UNTERNEHMEN ............................................................. 255 6. WEITERFUEHRUNGSMOEGLICHKEITEN DES ERREICHTEN ........................................................ 256 7. EMPFEHLUNGEN FUER WEITERFUEHRENDE PROJEKTE ........................................................... 256 LITERATUR ........................................................................................................................... 257 INHALT \| 9 KREATIVITAET 4.0 VOLKER HEYSE , STEFAN ORTMANN 1. AUSBLICK .................................................................................................................. 259 2. KREATIVITAET 4.0 ......................................................................................................... 260 3. THESEN ..................................................................................................................... 260 4. ZUR ARBEIT IN DER DIGITALEN NETZWERKOEKONOMIE ..................................................... 266 5. HERAUSFORDERUNGEN FUER FUEHRUNG UND ORGANISATION .................................................. 268 LITERATUR ........................................................................................................................... 275 AUTORINNEN UND AUTOREN ............................................................................................. 277 10 \| INHALT
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