Didaktik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Haupt Verlag
2019
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | utb basics
utb Pädagogik 5208 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 278 Seiten Illustrationen 21.5 cm x 15 cm |
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EINLEITUNG
................................................................................................
7
1
GRUNDLAGEN
.............................................................................
11
1.1
AUFGABE
UND
GEGENSTAND
........................................................
11
1.2
HISTORISCHE
RUECKSCHAU
............................................................
17
1.3
REFLEXIONSEBENEN
.....................................................................
23
1.4
STRUKTURMODELLE
UND
BEDINGUNGSGEFUEGE
...............................
31
1.5
HERAUSFORDERUNGEN
..................................................................
36
2
DIDAKTISCHE
THEORIEN
............................................................
43
2.1
UEBERSICHT
...................................................................................
44
2.2
BILDUNGSTHEORETISCHE
UND
KRITISCH-KONSTRUKTIVE
DIDAKTIK
...
50
2.3
LERN-
UND
LEHRTHEORETISCHE
DIDAKTIK
........................................
55
2.4
KONSTRUKTIVISTISCHE
DIDAKTIK
....................................................
59
2.5
WEITERE
ANSAETZE
.......................................................................
64
2.6
ALLTAGSTHEORIEN
.........................................................................
70
3
LERNEN
.......................................................................................
75
3.1
LERNTHEORIEN
.............................................................................
75
3.2
GEDAECHTNIS-
UND
LERNFORSCHUNG
..............................................
79
3.3
UNTERRICHTSFORSCHUNG
................................................................
85
3.4
LERNSTRATEGIEN
...........................................................................
91
4
ZIELE
.........................................................................................
99
4.1
UEBERGEORDNETE
ZIELE
................................................................ 99
4.2
LERNZIELE
UND
LERNERGEBNISSE
................................................
104
4.3
KOMPETENZEN
...........................................................................
110
4.4
LEHRPLAENE
...............................................................................
114
5
INHALTE
...................................................................................
119
5.1
DIE
SACHE
UND
DIE
LERNENDEN
................................................
119
5.2
DIDAKTISCHE
REDUKTION
1:
STOFFREDUKTION
.............................
124
5.3
DIDAKTISCHE
REDUKTION
2:
INHALTSREDUKTION
......................... 129
5.4
ANORDNUNG
UND
STRUKTURHILFEN
..............................................
135
5.5
VERSTEHEN
.................................................................................
140
6
METHODEN
................................................................................
145
6.1
MERKMALE
................................................................................
145
6.2
GRUNDLEGENDE
METHODEN
...................................................... 150
6.3
LERNENDEN-ORIENTIERTE
METHODEN
1:
GROSSFORMEN
...............
154
6.4
LERNENDEN-ORIENTIERTE
METHODEN
2:
KLEINFORMEN
...............
159
6.5
MEDIAL
GESTUETZTE
METHODEN
....................................................
164
7
LEHRTECHNIKEN
.........................................................................
171
7.1
SACHVERHALTE
ERKLAEREN
.............................................................
171
7.2
AUFGABEN
STELLEN
.....................................................................
176
7.3
LERNLEISTUNGEN
ERHEBEN
UND
BEURTEILEN
...............................
181
8
PLANUNG,
ANALYSE
UND
EVALUATION
........................................
191
8.1
PLANUNG
1:
VERLAUF
.................................................................192
8.2
PLANUNG
2:
AUSSENSICHT
UND
INNENSICHT
..................................
196
8.3
ANALYSE
....................................................................................201
8.4
EVALUATION
...............................................................................
204
9
BEZIEHUNGEN
...........................................................................
211
9.1
KLASSENFUEHRUNG
.......................................................................
212
9.2
INDIVIDUELLE
ZUSCHREIBUNGEN
................................................
217
9.3
LERNCOACHING
...........................................................................
222
10
GUTER
UNTERRICHT
UND
DIDAKTISCHE
KOMPETENZ
...................
227
10.1
UNTERRICHTLICHE
EINFLUSSFAKTOREN
............................................
227
10.2
QUALITAET
DER
LEHRE
...................................................................
232
10.3
DIDAKTISCHE
KOMPETENZ
1:
PROFESSIONALITAET
...........................
236
10.4
DIDAKTISCHE
KOMPETENZ
2:
ENTWICKLUNG
............................... 241
HINWEISE
ZU
DEN
AUFGABEN
.................................................................
249
ANMERKUNGEN
......................................................................................
265
PERSONENREGISTER
.................................................................................
275
SACHREGISTER
..........................................................................................
277
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