Zypern: eine sozialpsychologische Diskursanalyse zur Unteilbarkeit eines Konfliktes:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Jena
[2018]
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1.
EINLEITUNG
..............................................................................................................................................................
6
1.1.
DER
ZYPERNKONFLIKT:
HISTORISCHER
HINTERGRUND
UND
SOZIALPSYCHOLOGISCHE
RELEVANZ
.................
6
1.2.
FORSCHUNGSDESIGN
..........................................................................
12
1.2.1.
LEITFRAGE
UND
EPISTEMOLOGISCHE BZW.
METHODOLOGISCHE
PRAEMISSEN
...........................
12
1.2.2.
THEORETISCHES
FUNDAMENT
DER
FORSCHUNGSARBEIT
TIFRAE
HYPOTHESE
...............................
20
2.
FORSCHUNGSSTAND
................................................................................................................................................
26
2.1.
THEORIE:
UNTEILBARKEIT
AUS
KOENSTRUKTIVISTISDHEF
UND.
SBZIAELPSYCHOFOEGISCHER
SICHT
....................
26
2.2.
EMPIRIE:
ROUTINIERTE
AUSNAHME?
DIE
UNTEILBARKEIT
DES
ZYPEMKONFLIKTES
IM
SPANNUNGSFELD
DER
GRIECHISCH-TUERKISCHEN
BEZIEHUNGEN
.................................................................................................
33
3.
RIEN
NE
VA
PLUS:
DIE
KOMPONENTEN
VON
UNTEILBARKEIT
...................................................................................
45
3.1.
EINLEITUNG:
WIE
UNTEILBAR
IST
UNTEILBARKEIT?
.................................................................................
45
3.2.
HN
KLEINEN
WIE
IM
GROSSEN:
ZENTRALE
CHARAKTERISTIKA
VON
UNTEILBARKEIT...
...............................
48
3.3
;
VERSCHLEPPTE
UNTEILBARKEIT:
DIE
EIGENDYRIAMIK
POLARISIERTER
KONFLIKTSTRUKTUREN
.................
56
4.
UNUS
PRO
OMNIBUS:
DIE
MACHT
KOLLEKTIVER
SELBSTBILDER
.................................................................................
66
4.1.
EINLEITUNG:
IDENTITAETSGENESE
IM
SPANNUNGSFELD
DYNAMISCHER
STATIK
................................
66
4.2.
PERSONALE
UND
SOZIALE
IDENTITAET:
ERKENNTNISSE
AEUS
*
SOZIALPAEY
CHOLOGIE UND
KOEHFLIKTFORSCHUNG
67
4.3.
ICH
WILL,
TUE
UND
DENKE,
WAS
ICH
BIN:
IDENTITAERE
BEDUERFIIISSE,
INTERESSEN
UND
WELTBILDER
........
74
5.
MIT
KUEHLEM
KOPF?
EMOTIONEN
IN
UNTEILBAREN
KONFLIKTEN
..............................................................................
82
5.1.
EINLEITUNG:
DIE
VERNACHLAESSIGTE
KOMPONENTE
DER
KONFLIKTFORSCHUNG
............ ...........................
82
5.2.
VERNUNFT
UND
EMOTION:
ZWEI
SEILEN
EINER
MEDAILLE
..............................................
83
5.3.
INTERDISZIPLINAERE
ANNAEHERUNGEN
AN
DIE
IMPLIZITE
ALLGEGENWART
VON
EMOTIONEN
.......................
87
5.4.
BEDUERFIIISSE
UND
AFFEKTE
-
IMPULSE
AUS
DER
EVOLUTIONS-
UND
KOGNITIONSPSYCHOLOGIE
............
91
5.5.
ANGST,
WUT,
SCHULD
UND
DEMUETIGUNG:
KLASSISCHE
KONFLIKTEMOTIONEN
UND
IHR
KOGNITIVER
EINFLUSS
.....................................................................................................................................................
92
5.6.
EMOTION
UND
GEDAECHTNIS
..................................................................................................................
95
5.7.
EMOTION
-
KOGNITION
-
IDENTITAET
......................................................................................................
97
5.7.1.
WARUM
EMOTIONEN
SOZIAL
(KONSTRUIERT)
SIND..
..............................................................
97
5.7.2.
EMOTIONALE
NORMEN-NORMENKONFORME
EMOTIONEN..;
..................
*
.........................
101
5.7.3.
EMOTIONALE
IDENTITAETEN
ALS
SOZIALE
REPRAESENTATIONEN
................................................
103
6.
IM
ANFANG
WAR
DAS
WORT:
DIE
MACHT
DISKURSIVER
REALITAETSKONSTRUKTION
...................................................
107
6.1.
EINLEITUNG:
DIE
STRAHLKRAEFT
DOMINANTER
FRAMES
..........................................................................
107
6.2.
MACHT,
WISSEN
UND
WAHRHEIT:
DIE
KRITISCHE
DISKURSTHEORIE..
....................................................
111
7.
ALLGEGENWAERTIGE
VERGANGENHEIT:
DAS
KOLLEKTIVE
GEDAECHTNIS
.... .................
126
7.1.
EINLEITUNG:
DIE
RELEVANZ
VON
ERINNERUNG
......................................................................
126
7.2.
KONSTRUKTION,
VERDRAENGUNG,
ANPASSUNG:
MECHANISNIEN
INDIVIDUELLER
ERINNERUNG
................
128
7.3.
INSTITUTIONELLE
UND
SOZIALE
ERINNERUNG
.............................................
134
7.4.
DIE
MACHT
DER
AESTHETIK:
ERLEBTE
UND
UEBERLIEFERTE
GESCHICHTE
DURCH
GESCHICHTEN
.................
138
7.4.1.
DAS
NARRATIV
ALS
ZWEITE
GRUNDMETAPHER
DER
SOZIALPSYCHOLOGIE
138
7.4.2.
AUTOBIOGRAPHISCHE
ERINNERUNG:
DIE
ORAL
HISTORY
142
7.4.3.
DIE GESCHICHTE
VOM
NATIONALEN
ERBE
145
7.4.4.
SPURENSUCHE
UND
SPURENSICHERUNG
UEBER
RELIKTE
...................................
148
8.
HEIMAT,
FAMILIE,
UNSTERBLICHKEIT:
VON
DER
ANZIEHUNGSKRAFT
DES
NATIONALEN
150
8.1.
EINLEITUNG:
DIE
VORGESTELLTE
GEMEINSCHAFT
DAMALS
UND
HEUTE
.-.
.......................................
150
8.2.
,A11
ANIMAIS
ARE
EQUAL
*
:
DIE
NATION
ALS
MODERNER
JANUS...;
153
8.2.1.
DIE
ENTWICKLUNGSSTADIEN
DES
NATIONALISMUS
153
8.2.2.
IM
ANFANG
WAR
DIE
REVOLUTION:
DAS
.ORIGINAERE
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
NATION
UND
IHR
NEUER
VORSTELLUNGSRAUM
.....................................................................
155
8.2.3.
ERINNERN,
VERGESSEN,
ERFINDEN:
DIE
ENTSTEHUNG
DER
PRIMORDIALEN
NATION
158
8.2.4.
DIE
EXKLUSIVE
NATION
ALS
AFFEKTIVER
VORSTELLUNGSRAUM
........................
163
9.
VERGEBEN,
VERSTEHEN,
VEREINEN:
VERSOEHNUNG
ALS
KONZEPT
UND
STRATEGIE
169
9.1.
EINLEITUNG:
QUALITATIVE
EBENEN
VON
KONFLIKT
UND
TRANSFORMATION
........................
169
9.2.
DER
STEINIGE
WEG
ZUR
VERSOEHNUNG:
TOP-DOWN
ODER
BOTTOM-UP,
IMPLIZIT
ODER
DIREKT?
170
9.3.
TRANSITIONAL
JUSTICE:
FRIEDEN
DURCH
RECHT
UND
GERECHTIGKEIT
...................................
175
9.3.1.
KONSTITUTIVE
ELEMENTE
UPD
ZIELE
175
9.3.2.
TRANSITIONAL
JUSTICE
ALS
SOZIOEMOTIONALE
VERSOEHNUNG:
DIE
MACHT
VON
WISSEN,
ANERKENNUNG
UND
VERGEBUNG
...............................
177
9.3.3.
WIDERSPRUECHE,
HINDERNISSE
UND
GEFAHREN
DES
VERSOEHNUNGSPROZESSES
180
10.
VORGEHENSWEISE
UND
METHODIK
ZUR
ANALYSE
DER
UNTEILBARKEIT
DES
ZYPEMKONFLIKTES
184
10.1.
EINLEITUNG:
EIN
HOLISTISCHER
ANSATZ
ALS
AUSGANGSPUNKT
184
10.2.
AUSWAHL
UND
VERGLEICH
VON
NATIONALNARRATIVEN
UND
ERINNERUNGSFACETTEN
184
10.3.
SPACES
UND
PLACES
.................................................................................................
188
10.4.
BILDUNGSWESEN
UND
SCHULBUCHANALYSE
10.5.
DISKURSANALYSE
189
185
CHISCH-ZYPRIOTISCHE
DOMINANTE
ERINNERUNG......
....
233
.....241
....241
208
213
213
223
197
197
199
260
260
270
274
11.
*PARALLELMONOLOGE
*
:
DIE
NATIONALNARRATIVE
DER
ZYPRIOTISCHEN
MUTTERLAENDER
...................................
11.1.
EINLEITUNG:
DIE
KOMPLEXEN
ESKALATIONSFAKTOREN
DER
KONFLIKTJAHRE
.................................
11.2.
AUFERSTANDEN
AUS
LEN
HEILIGEN
KNOCHEN:
GRIECHISCHER
NATIONALISMUS
..........................
11.3.
NE
MUTLU
TUERKUEM
DIYENE:
TUERKISCHER
NATIONALISMUS
.........................................................
11.4.
GRIECHISCH-TUERKISCHE
ERINNERUNGSKULTUREN
..........................................................................
11.4.1.
GRUENDUNGSMYTHEN
IM
SPANNUNGSFELD
DES
EUROPAEISCHEN
FREMDBLICKS
..........
11.4.2.
NARZISSMUS
KLEINER
DIFFERENZEN?:
DIE
GRIECHISCH-TUERKISCHEN
BEZIEHUNGEN..
11.5.
NATIONALE
IDENTITAEI:
UND
ORTHODOXE
KIRCHE
.........................................
.-
...............................
12.
MAN
IST,
WAS
MAN
ERINNERT:
DIE
ZYPRIOTISCHE
KORIFLIKTGESCHICHTE
UND
IHR
GEDAECHTNIS
...................
12.1.
EINLEITUNG:
DIE
GESCHICHTE
DES
ZYPERNKONFLIKTES
..........................................................
12.2.
*DER
LANGE
SCHATTEN
DER
VERGANGENHEIT
*
:
ERINNERUNGSDIMENSIONEN
DER
KONFLIKTJAHRE.
12.2.1.
DIE
GRIEI
12.2.2.
DIE
TUERKISCH-ZYPRIOTISCHE
DOMINANTE
ERINNERUNG
.....................
;
..........
12.3.
SCHATTEN
DER
WAHRHEIT:
VERDRAENGTE,
PROJIZIERTE
UND
AMBIVALENTE
ERINNERUNGEN.
12.4.
VERDRAENGUNG,
TRAUMA
UND
DAS
SCHWEIGEN
DER
WISSENDEN:
DER
FALL
DES
CMP
....................
287
13.
*ICH
VERGESSE
NICHT
UND
KAEMPFE!
*
:
GESCHICHTSBUECHER
ALS
NATIONALES
ERBE
..............................................
299
13.1.
ROLLE
UND
HISTORISCHE
ENTWICKLUNG DER
BILDUNG
AUF
ZYPERN
..................................................
299
13.2.
DIE
GRIECHISCH-ZYPRIOTISCHE
ERINNERUNGSKULTUR
NACH
1974
IM
SPIEGEL
DES
BILDUNGSSYSTEMS
......................................... ...........................
;
........
302
13.3.
*ICH
WEISS,
VERGESSE
NICHT
UND
KAEMPFE
*
FUER
DIE
5.16.
UND
172.
KLASSENS. ../.
...............
/
......
307
13.4.
*DIE
KIRCHE
ZYPERNS
*
FUER
DIE
5./6.
KLASSE......
........
................................................................
317
14.
NICHT
MIT
UNS!:
DIE
KONTROVERSE
UM
DEN
ANNAN-PLAN
UND
SEINE
ABLEHNUNG
2004..
................
321
14.1.
EINLEITUNG
....................
321
I
*
-
14.2.
AUSWAHL
UND
METHODIK
....................................................................................
321
14.3.
DISKURSIVER
KONTEXT
...................................................................................................................
323
14.4.
KERNELEMENTE
UND
ZENTRALE
STREITPUNKTE
DES
PLANES
.................................................................
326
14.5.
FEIRIAENALYSE
DES
ZYPRIOTISCHEN
PRINTDISKURSES
.......................................
..................................
332
14.5.1.
QUANTITATIVE
ERFASSUNG
VON
CHAERAEKTERISTIKA,
THEMEN
UND
RELEVANZ;
...................
332
-14;5;2.
DISKURSVERLAEUF,
DISKURSPOSITIONEN
UND
ARGUMENTATIVE
STILNFITTEL
IM
UEBERBLICK..
336
14.5.3.
RECHT
UND
GERECHTIGKEIT
.................................. .........
,
.........................
343
*
14,5.4.
DAS
PUR
UND
WIDER
DES
P-LAN.ES:
FRAMINGSTRATEGIEN
.............
........
348
14.55.
GESCHICHTE
UND
NATIONALES
LEIDENSNGRRATIV
.............................
359
14.5.6.
DIE
TUERKEI...
....................................
362
14.5.7.
HOBBESIANISCHES
WELTBILD:
MACHT,
TAKTIK
UND
GRAUE
EMINENZEN
.........................
365
14.5.8.
EIN
PARADIES
VON
TEUFELN
BEWOHNT?
DIE
EUROPAEISCHE
UNION
................................
370
14.5.9.
OEIE
ANDERE
SEITE:
TUERKISCHE
ZYPRIOTEN
UND
*TRNZ
TC
..............................................
371
14.5.10.
EMOTIONEN
ALS
STRATEGIE
UND
APPRAISAL
..........................................................
.
.....
375
145.1
L.DIE
KIRCHE
........
.7.:
J
..........
,
...................
1
.................................
...... .....^78
14.6.
,-,FARAEWAY,
§0
CLOESE
*
?
AUSZUEGE
AUE*S
DEM
KOHFLIKTDISKURS
2016
UND
2017
......
;
..........
-/390
14.7.
RESUEMEE
.... ...........................
.............................................................
^....
....................
:
..........
:...395
15.
UNTEILBARKEIT
VERSOEHNEN?
ENGAGEMENT,
CHANCEN
UND
HINDERNISSE
................ .......
..X
401
15.1.
GEL(I)EBTE
UNTEILBARKEIT
ALS
GESELLSCHAFTLICHER
REFERENZRAHM,EN
......... ..........
401
15.2.
FRIEDENSAKTIVISMUS:
HOME
FOR
COOPERATION
UND
ASSOCIATION
FOR
HISTORICAL
DIALOGUE
AND
RESEARCH
..............................
;
.................................................................................................................
420
15.3.
GESCHICHTE
ERLEBEN,
ERFASSEN
UND
DISKUTIEREN:
PEACE
EDUCATION
IN
DER
PRAXIS
......................
428
15.3.1.
EINLEITUNG....
.................................................
.
.........
428
*
153.2.
METAEBENE
UND
RELATIVITAET-
IN
DER
GESCHICHTSVERMITTLUNG...-.
.................................
430
15.33.
EMPATHIE,
REFLEXION
UND
KREATIVITAET
.......... .......................
432
153.4.
MEHREBENENBLICK:
BEDINGTHEIT,
DIFFERENZIERTHEIT
UND
MENSCHLICHKEIT
..........
433
15.3.5.
HISTORIZITAET
UND
GESCHICHTSDIDAKTIK
SENSITIVER
FRAGEN:
DIE
BOOKLET-REIHE
ZUR
VERMISSTENFRAGE
........................
*
.....
............................................................................
436
16.
RESUEMEE
UND
AUSBLICK
.................................................................................
;
................................
441
LITERATURVERZEICHNIS
............... .......
:
......................................................................................................
453
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