Das Seminar als Denkschule: eine diskursbasierte Didaktik für die Hochschule
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| Veröffentlicht: |
Opladen ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2019
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Band 10 |
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Inhalt Vorwort. 7 1 Einleitung. 9 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Die Kunst der Auseinandersetzung . Der Diskurs - Bedeutung und Herausforderung . Diskurs und Wissenschaft. Diskurs und Lernen . Diskurs und Lehre. Diskurs und Gesellschaft . 12 12 17 20 26 28 3 3.1 Lernort Seminar. Das Seminar - Einheit von Forschung und Lehre in neuem Licht?. Entwicklung der Studierenden oder: Worüber wir uns nicht wundem sollten. Herausforderung für Lehrende . Den Charakter des Seminars bestimmen. 31 Gerüst einer Seminardidaktik . Ziele setzen, die steuern helfen und Flexibilität erlauben. Denkkultur entwickeln. Themen erschließen. Textarbeit als Dreh- und Angelpunkt. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Studierenden stärken. 47 3.2 3.3 3.4 4 4.2 4.2 4.3 4.4 4.5 31 34 39 40 48 53 55 58 61
6 4.6 4.7 4.8 5 5.1 5.2 5.3 Inhalt Kooperatives Lernen ist nicht einfach nur Gmppenarbeit. Selbständigkeit ermöglichen und einfordem. Feedback und immer wieder Feedback. 65 68 71 Ideenbörse. Mit Wikis den Diskurs erproben . Lesen, Sprechen, Schreiben gestuft trainieren. Mit eigenen Studien wissenschaftlich denken lernen. Durch Reflexion zu professioneller Beratungsfähigkeit . Durch wissenschaftliches Arbeiten einen Leitfaden erarbeiten. 106 6 Zum Abschluss. 113 7 Literatur. 114 5.4 5.5 76 78 85 92 99 |
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