Mitarbeiterführung mit TOPOINEX: mitarbeiterorientierte Unternehmensführung
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Rimpar
TRIGEMIS
2019
|
Ausgabe: | Erste Auflage |
Schriftenreihe: | Topoinex
|
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | XII, 271 Seiten Illustrationen 25 cm |
ISBN: | 9783948044039 3948044031 |
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adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
ERSTER
TEIL:
MITARBEITERORIENTIERTE
UNTERNEHMENSFUEHRUNG
I
WAS
IST
MITARBEITERFUEHRUNG?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
3
2
LERNEN
SIE
ALS
CHEF,
SICH
SELBST
ZU
FUEHREN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
SEIEN
SIE
IHREN
MITARBEITERN
GEGENUEBER
LOYAL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .
9
VERZEIHEN
SIE
FEHLER
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
SEIEN
SIE
NICHT
NACHTRAGEND
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
SEIEN
SIE
FAIR
UND
GERECHT
IM
UMGANG
MIT
IHREN
MITMENSCHEN
UND
-ARBEITERN.
12
HALTEN
SIE
SICH
NICHT
FUER
ETWAS
BESSERES:
*ICH
CHEF,
DU
NIX
*
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13
TREFFEN
SIE
ENTSCHEIDUNGEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
3
MITARBEITER
SIND
DAS
KAPITAL
IHRES
UNTERNEHMENS
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
4
BRINGEN
SIE
EMPATHIE
MIT
IN
IHR
UNTERNEHMEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23
EMPATHIE
ERLERNEN
ODER
VERSTAERKEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
26
SCHULEN
SIE
IHRE
SELBSTERKENNTNIS
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
26
ACHTEN
SIE
AUF
IHRE
EIGENEN
GEFUEHLE
UND
EMOTIONEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
SPRECHEN
SIE
DIE
(STREIT-)SITUATION
MIT
DEN
BETEILIGTEN
DURCH
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .
28
BEOBACHTEN
SIE
IHRE
MITMENSCHEN/IHRE
MITARBEITER
EINMAL
GANZ
BEWUSST
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29
MEDITIEREN
SIE
DOCH
MAL
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
5
FOEHREN
SIE
MEHR
MIT
DEM
HERZEN
ALS
MIT
DEM
VERSTAND
. . . . . . . . . . . . .
33
WAS
BEDEUTET
ES
ABER
NUN
EIN
ARBEITGEBER
MIT
HERZ
ZU
SEIN?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
6
HOEREN
SIE
IHREN
MITARBEITERN
ZU
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
.
41
7
WERTSCHAETZEN
SIE
IHRE
MITARBEITER
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
49
8
HABEN
SIE
SCHON
MAL
IN
DIE
AUGEN
IHRER
MITARBEITER
GESCHAUT?
. . . . . . . .
57
9
STELLEN
SIE
EINEN
ATTRAKTIVEN
ARBEITSPLATZ
ZUR
VERFUEGUNG
. . . . . . . . . . . . . . . .
61
10
VERTRAUEN
SIE
IHREN
MITARBEITERN
. . . . . . . . . . . . . . . .
69
11
DIE
GUTEN
IM
UNTERNEHMEN
FOERDERN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
75
UND
WIE
ERKENNE
ICH
JETZT
DIE
GUTEN
IM
UNTERNEHMEN?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
78
UND
WIE
KANN
ICH
EINEN
MITARBEITER
FOERDERN?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
79
WAS
ABER
MACHEN
WIR
MIT
DEN
NICHT
SO
GUTEN
IM
TEAM?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
12
UEBEN
SIE
KEINEN
DRUCK
AUF
IHRE
MITARBEITER
AUS
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85
DOCH
WIE
FINDEN
SIE
HERAUS,
OB
IHR
TEAM
UNTER
(ENORMEM)
STRESS
LEIDET?
. . . . . .
89
WIE
KANN
ICH
ALS
ARBEITGEBER
GUT
FUER
MEIN
TEAM
SORGEN?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
UND
WIE
LERNE
ICH
MIT
STRESS
BESSER
UMZUGEHEN,
OHNE
IHN
AN
DAS
TEAM
WEITERZUGEBEN?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
92
13
WENN
DANN
DOCH
MAL
KRITIK
GEUEBT
WERDEN
MUSS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
95
14
DIE
JUNGE
GENERATION
DER
ARBEITNEHMER:
BEDROHUNG?
CHANCE?
ODER
ALLES
QUATSCH?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LOS
UND
NUN?
IST
DIE
NEUE
GENERATION
DENN
WIRKLICH
SO
SCHLIMM?. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
107
15
SEIEN
SIE
EIN
GUT
GELAUNTER
CHEF.
16
SEIEN
SIE
ALS
ARBEITGEBER
FLEXIBEL
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
1
19
17
HALTEN
SIE
DAS
GESPROCHENE
WORT
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
12S
18
SEIEN
SIE
AUCH
MAL
ANDERS
ALS
ANDERE
CHEFS
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
131
19
AUCH
DER
CHEF
BRAUCHT
MAL
HILFE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
139
20
MEIN
RESUEMEE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
MS
ZWEITER
TEIL:
MITARBEITERFUEHRUNG
MIT
TOPOINEX
21
WAS
IST
EIGENTLICH
TOPOINEX?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
149
22
WOZU
DIENT
TOPOINEX?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .
ISS
23
EINFUEHRUNG
IN
DAS
PERSONENDIAGNOSTISCHE
VERFAHREN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
159
CHARAKTERZUEGE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .
160
DIE
HORIZONTALE
ACHSE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
60
DIE
VERTIKALE
ACHSE
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
60
VERSTAERKTE
AUSPRAEGUNG
EINZELNER
ME
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1
62
24
MITARBEITERFUEHRUNG
MIT
TOPOINEX
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .
173
25
DER
EINSATZ
VON
TOPOINEX
BEI
DER
MITARBEITERFINDUNG
. . . . . . . . . . . . . . . .
ISS
26
DER
EINSATZ
VON
TOPOINEX
BEI
KONFLIKTEN
IM
TEAM
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
193
27
DER
EINSATZ
VON
TOPOINEX
ZUR
AUFGABENVERTEILUNG
IM
TEAM
. . . . . . . . .
20
1
28
DER
EINSATZ
VON
TOPOINEX
BEI
KRITIK-
ODER
FEEDBACKGESPRAECHEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .
211
29
DER
EINSATZ
VON
TOPOINEX
BEI
VERAENDERUNGEN
IM
UNTERNEHMEN
ODER
BEI
DER
EINFUEHRUNG
NEUER
PROJEKTE
. . . . . . . . . . . . . . .
219
30
DER
EINSATZ
VON
TOPOINEX
ZUR
KOMMUNIKATIONSFOERDERUNG
DER
MITARBEITER
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
229
31
MIT
TOPOINEX
DIE
STAERKEN
DER
MITARBEITER
FOERDERN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
237
32
MIT
TOPOINEX
DIE
RICHTIGEN
FORTBILDUNGSMETHODEN
FUER
IHRE
MITARBEITER
FINDEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
243
33
MIT
TOPOINEX
DEN
PASSENDEN
HUND
FUER
DAS
TEAM
FINDEN
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .
25
1
34
WAS
MUESSEN
SIE
TUN,
UM
MIT
TOPOINEX
ZU
ARBEITEN?
. . . . . . . . . . . . . . . .
265
AUCH
IM
TRIGEMIS
VERLAG
ERSCHIENEN
ANHANG:
WAS
IST
TOPOINEX?
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