Verfügbarkeit: Entscheiden als Aspekt professioneller Kompetenz angehender Fachkräfte der Sozialen Arbeit

Entscheiden als Aspekt professioneller Kompetenz angehender Fachkräfte der Sozialen Arbeit: Modellierung und empirische Überprüfung eines Konstrukts

Der Kompetenzdiskurs und die Kompetenzforschung gewinnen in der Hochschulbildung zunehmend an Bedeutung. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit werden Verbindungen zwischen der interdisziplinären Bildungsforschung im Hochschulsektor und dem Professionsdiskurs im Fach Soziale Arbeit hergestellt. Darauf au...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Scheidgen, Alf (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Budrich UniPress Ltd. 2019
Schlagworte:	Sozialarbeit Entscheidungsfindung Sozialpädagogik Handlungskompetenz Bildungsforschung Entscheidungskompetenz Profession empirische Studie Kompetenzmessung Kompetenz-Assessment Vignettentest Entscheidungsfähigkeit IRT Studium sozialpädagogische Kompetenz Professionelles Handeln Soziale Arbeit Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Der Kompetenzdiskurs und die Kompetenzforschung gewinnen in der Hochschulbildung zunehmend an Bedeutung. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit werden Verbindungen zwischen der interdisziplinären Bildungsforschung im Hochschulsektor und dem Professionsdiskurs im Fach Soziale Arbeit hergestellt. Darauf aufbauend wird ein vignettenbasiertes Kompetenz-Assessment für Studierende der Sozialen Arbeit entwickelt und erprobt.
Beschreibung:	149 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783863888145 3863888146

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG ..................................................................................................... 7 2 KOMPETENZEN IN DEN BILDUNGSWISSENSCHAFTEN ..................................... 12 2.1 HISTORISCHE BEZUEGE .................................................................................... 13 2.2 KOMPETENZEN IN DER BILDUNGSFORSCHUNG ................................................... 17 2.3 KOMPETENZMODELLIERUNG UND KOMPETENZMESSUNG IM HOCHSCHULSEKTOR ......................................................................................... 20 2.4 KOMPETENZFORSCHUNG IN DER LEHRERBILDUNG ............................................. 25 3 KOMPETENZEN IN DER SOZIALEN ARBEIT .................................................... 31 3.1 CURRICULARE KOMPETENZMODELLE ............................................................... 32 3.2 HANDLUNGSTHEORETISCHE KOMPETENZMODELLE ............................................. 35 3.3 EMPIRISCHE KOMPETENZFORSCHUNG ............................................................. 38 3.4 PERSPEKTIVEN SOZIALPAEDAGOGISCHER KOMPETENZFORSCHUNG ........................ 41 4 ENTSCHEIDEN ALS ASPEKT PROFESSIONELLER SOZIALPAEDAGOGISCHER KOMPETENZ ................................................................................................. 45 4.1 PROFESSIONELLES HANDELN UND ENTSCHEIDEN IN DER SOZIALEN ARBEIT ....... 46 4.2 SOZIALPAEDAGOGISCHE ENTSCHEIDUNGSMODELLE ............................................. 50 4.3 ENTSCHEIDUNGSFORSCHUNG IN DER SOZIALEN ARBEIT ...................................... 54 5 ZIELE DER UNTERSUCHUNG UND FORSCHUNGSFRAGEN ................................. 60 6 KONZEPTUALISIERUNG VON ENTSCHEIDUNGSFAEHIGKEIT ............................... 64 6.1 MODELLIERUNG SOZIALPAEDAGOGISCHER ENTSCHEIDUNGSPROBLEME .................. 65 6.2 KOGNITIVE FACETTEN DER ENTSCHEIDUNGSFAEHIGKEIT ...................................... 67 7 ANLAGE DER UNTERSUCHUNG ....................................................................... 70 8 TESTENTWICKLUNG ....................................................................................... 71 8.1 VIGNETTENBASIERTE KOMPETENZMESSUNG ................................................... 72 8.2 ENTWICKLUNG DER VIGNETTEN FUER DIE PILOTIERUNG ........................................ 74 8.3 DURCHFUEHRUNG DER PILOTIERUNGSSTUDIE ........................................................ 78 8.4 ENTWICKLUNG DES TESTLETS FUER DIE HAUPTSTUDIE .......................................... 80 8.5 ENTWICKLUNG DES KODIERLEITFADENS ............................................................ 83 9 DATENERHEBUNG UND BESCHREIBUNG DER STICHPROBE ............................ 86 10 AUSWERTUNG ................................................................................................ 90 10.1 KODIERUNG UND INTERRATER-RELIABILITAET ........................................................ 92 10.2 TESTSKALIERUNG UND ITEM-ANALYSE .............................................................. 94 10.3 MODELLVERGLEICH UND TESTLET-EFFEKT-ANALYSE ........................................... 96 10.4 KLASSISCHE ANALYSE ................................................................................... 102 11 ERGEBNISSE ................................................................................................ 106 11.1 ITEM-ANALYSE ............................................................................................. 106 11.2 MODELLVERGLEICH UND TESTLET-EFFEKT-ANALYSE ......................................... 113 11.3 KLASSISCHE ANALYSE ................................................................................... 116 12 DISKUSSION ................................................................................................ 122 12.1 LIMITATIONEN .............................................................................................. 127 12.2 AUSBLICK ..................................................................................................... 129 13 VERZEICHNISSE ........................................................................................... 135 13.1 LITERATURVERZEICHNIS .................................................................................. 135 13.2 ABBILDUNGSVERZEICHNIS .............................................................................. 145 13.3 TABELLENVERZEICHNIS .................................................................................. 146 13.4 ABKUERZUNGS VERZEICHNIS ............................................................................ 147
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