Zur schulischen Thematisierung der Ambivalenz sportlicher Handlungssituationen:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Düren
Shaker Verlag
2019
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| Schriftenreihe: | Forum Sportpädagogik
Band 11 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 115 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 180 g |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung........................................................................................... 1 1.1 Hintergründe und Problemstellung........................................ 1 1.2 Ziele der Arbeit......................................................................... 2 1.3 Vorgehensweise....................................................................... 3 2 Grundlagen der Ambivalenzanalyse............................................... 4 2.1 Begriffliche Einordnung und interdisziplinäre Ausblicke....................................................................................4 2.2 Ambivalenz des Sports............................................................ 8 2.2.1 Verständnis von Sport.................................................... 9 2.2.2 Ambivalenz im Rahmen der Felder des Sports............11 2.2.3 Sportpädagogische Beiträge zur Ambivalenz...............14 2.3 Theoretischer Rahmen - ein Modell zur Erfassung und Ordnung der Ambivalenz des Sports............................26 2.3.1 Ambivalente Wirkungen sportlicher Aktivität im Lernergebnis (Output)................................................... 26 2.3.2 Ambivalente Situationen im Unterrichtsverlauf (Prozess)...................................................................... 27 2.3.3 Ambivalente Bedingungen des Sports (Input, Kontext, Lernumgebung).............................................. 28 2.4 Resümee...................................................................................30 3 Fachdidaktisches Potenzial des Umgangs mit Ambivalenzen im
Sport.................................................................. 32 3.1 Voraussetzungen.................................................................... 32 3.2 Grundlagen und curriculare Vorgaben.................................33 3.2.1 Modelle und Überlegungen zu Theorie und Praxis............................................................................ 33 3.2.2 Curriculare Vorgaben im Fach Sport............................37 3.3 Zur Bedeutung von Mehrperspektivität................................41 3.4 Leistung und Gesundheit - zwei pädagogische Perspektiven im Fokus.......................................................... 42 3.4.1 Zur Ambivalenz der Perspektive Leistung....................43 3.4.2 Zur Ambivalenz der Perspektive Gesundheit.............. 57 3.5 Ambivalente Themen oder Personen des Sports als Zugang zu einem theoretischen Thema...............................66 3.6 Fazit oder: Wie lässt sich das alles unter einen Hut bringen?...................................................................................69 4 Analyse von Praxisbeispielenzur Ambivalenz im Sport............ 71 4.1 Ausgewählte Praxisbeispiele unter den Perspektiven Leistung und Gesundheit...................................................... 71 4.1.1 Praxisbeispiele zur Perspektive Leistung.....................72
4.1.2 Praxisbeispiele zur PerspektiveGesundheit.................79 4.1.3 Zwischenbilanz............................................................. 82 4.2 Eigene Praxisbeispiele zurAmbivalenz im Sport................ 84 4.2.1 „Carl Diem ֊ Vorbild oder abschreckendes Beispiel?“...................................................................... 84 4.2.2 Eine kritische Betrachtung der Ambivalenz von Leistungsund Erfolgsprinzipien des Leistungssports............................................................. 94 4.3 Resümee.................................................................................100 5 Schlussbetrachtung.................................................................... 102 5.1 Zusammenfassung............................................................... 102 5.2 Ausblick..................................................................................104
Zu diesem Band Sport im Allgemeinen sowie der Sportunterricht im Speziellen zeichnen sich einerseits dadurch aus, dass es sich um gesellschaftliche Teilbereiche han delt, denen nicht nur ein besonderes gesundheitliches, sondern auch hohes pädagogisches Potenzial zugeschrieben wird. Andererseits zeichnen sich sowohl der Leistungs- und Hochleistungssport als auch der Breiten- und Schulsport durch eine hohe Ambivalenz aus, da sie nicht nur positive, son dern auch negative Begleiterscheinungen und Folgen oder widersprüchliche Erfahrungen nach sich ziehen und hervorbringen können. Diese Arbeit fragt danach, wie mit der Ambivalenz des Sports pädagogisch verantwortungsvoll umgegangen und eine Thematisierung im schulischen Rahmen vorgenom men werden kann.
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