Verfügbarkeit: Gesprächskompetenzen Auszubildender fördern

Gesprächskompetenzen Auszubildender fördern: Konzeption und Wirkung eines Lernarrangements in einer gewerblich-technischen Berufsausbildung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	König, Maria 1988- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bielefeld wbv [2019]
Schriftenreihe:	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Dissertationen, Habilitationen 54
Schlagworte:	Kommunikative Kompetenz Gewerblich-technischer Beruf Berufsausbildung Unterricht Lerntechnik Gewerblich-technische Berufsausbildung gewerblich-technische Berufsschulpädagogik innovative Lehr- / Lernarrangements Lernarrangement Lernarrangements Ausbildung Kommunikation Kommunizieren Prüfung Prüfungen Prüfungsanforderung Prüfungspraxis Didaktik Didaktik beruflichen Lernens didaktische Konzepte duale Ausbildung Duale Berufsausbildung Situationsbezogenes Fachgespräch Dissertation TN000 Hochschulschrift
Online-Zugang:	http://www.wbv.de/bai Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	273 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm, 200 g
ISBN:	9783763960415

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adam_text	INHALT ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ........................................................................................... 11 ABSTRACT .................................................................................................................... 13 1 EINLEITUNG ..................................................................................................... 15 1.1 PROBLEMSTELLUNG UND ZIELSETZUNG ............................................................. 15 1.2 VORGEHENSWEISE ........................................................................................... 16 2 RELEVANZ DER MUENDLICHEN KOMMUNIKATIONSFAHIGKEIT IN DER GEWERBLICH TECHNISCHEN BERUFSAUSBILDUNG ..................................................................... 19 2.1 FORSCHUNGSSTAND ZUM KONSTRUKT DER MUENDLICHEN KOMMUNIKATION ......... 19 2.2 NOTWENDIGKEIT DER NEUGESTALTUNG DER PRUEFUNGSSTRUKTUR DER INDUSTRIEL LEN METALL- UND ELEKTROBERUFE ....................................................................... 23 2.3 NEUE LEITPRINZIPIEN DER KOMPETENZERMITTLUNG ......................................... 24 2.4 MERKMALE DER NEUGESTALTUNG ....................................................................... 28 2.4.1 BESCHREIBUNG DER NEUEN PRUEFUNGSSTRUKTUR ..................................... 28 2.4.2 MODALITAETEN DER ABSCHLUSSPRUEFUNG DER INDUSTRIELLEN METALLBERUFE . 29 2.4.3 BESONDERHEITEN DES AUFTRAGSBEZOGENEN FACHGESPRAECHS .................. 31 3 ENTWICKLUNG DES THEORETISCHEN KONSTRUKTES ............................................... 33 3.1 HANDLUNGSKOMPETENZ ALS UEBERGEORDNETES KONSTRUKT ............................... 33 3.1.1 FACETTEN DES KOMPETENZBEGRIFFS ....................................................... 33 3.1.2 DARSTELLUNG AUSGEWAEHLTER KOMPETENZMODELLE ............................... 39 3.1.3 AUSWAHL EINES KOMPETENZMODELLS FUER DIE FORSCHUNGSARBEIT ........ 49 3.2 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ ALS TEILASPEKT DER BERUFLICHEN HANDLUNGS KOMPETENZ ..................................................................................................... 50 3.2.1 BEDEUTUNG DER KOMMUNIKATIVEN KOMPETENZ AUF INTERNATIONALER EBENE ................................................................................................. 50 3.2.2 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE ANSAETZE UM DEN BEGRIFF DER KOMMU NIKATIONSFAEHIGKEIT ............................................................................. 52 3.3 GENESE EINES KONSTRUKTS ZUR MUENDLICHEN KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT ... 74 4 KONZEPTION DES LEMARRANGEMENTS ............................................................. 83 4.1 LEMTHEORETISCHE FUNDIERUNG UND AUSWAHL DES DIDAKTISCHEN MODELLS ZUR KONZEPTION DES LERNARRANGEMENTS ....................................................... 83 4.2 ANWENDUNG DES DIDAKTISCHEN MODELLS AUF DAS LERNARRANGEMENT ............ 85 4.2.1 ZIELE ................................................................................................... 85 4.2.2 INHALTE ................................................................................................. 86 4.2.3 METHODEN ........................................................................................... 88 8 INHALT 4.2.4 MEDIEN ............................................................................................... 95 4.2.5 INTERAKTION ......................................................................................... 98 4.2.6 KONTROLL- UND BEURTEILUNGSSYSTEM .................................................... 99 4.3 ZUSAMMENFASSENDE DARSTELLUNG DES LERNARRANGEMENTS .............................. 100 5 OPERATIONALISIERUNG DES THEORETISCHEN KONSTRUKTS .................................... 103 5.1 FORSCHUNGSLEITENDE ARBEITSHYPOTHESEN ...................................................... 103 5.2 CHARAKTERISIERUNG DER KATEGORIEN ................................................................ 106 5.2.1 VERBALE KOMMUNIKATION ................................................................... 106 5.2.2 NONVERBALE KOMMUNIKATION .............................................................. 108 5.2.3 PARAVERBALE KOMMUNIKATION ............................................................ 110 5.3 DEFINITION DER INDIKATOREN IN DEN KATEGORIEN ............................................ 111 5.3.1 INDIKATOREN DER KATEGORIE DER VERBALEN KOMMUNIKATION ................ 112 5.3.2 INDIKATOREN DER KATEGORIE DER NONVERBALEN KOMMUNIKATION ........ 119 5.3.3 INDIKATOREN DER KATEGORIE DER PARAVERBALEN KOMMUNIKATION ........ 124 6 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG ........................................................................... 131 6.1 VORSTELLUNG DES FORSCHUNGSDESIGNS ............................................................ 131 6.2 DATENERHEBUNG ............................................................................................. 135 6.2.1 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE ............................................................ 135 6.2.2 THEORETISCHE DARSTELLUNG DER METHODE DER BEOBACHTUNG .............. 140 6.2.3 EINORDNUNG IN DIE FORMEN DER BEOBACHTUNG .................................. 141 6.2.4 FEHLERQUELLEN IN BEOBACHTUNGEN ...................................................... 143 6.2.5 VOR- UND NACHTEILE VON BEOBACHTUNGSVERFAHREN .............................. 144 6.2.6 KONSTRUKTION DES BEOBACHTUNGSBOGENS UND SKALENDISKUSSION .... 146 6.2.7 BESCHREIBUNG DES VORGEHENS ZUR DATENERHEBUNG .......................... 148 6.2.8 AUFBEREITUNG ERHOBENER DATEN ............................................................ 150 6.3 DATENAUSWERTUNG ......................................................................................... 151 6.3.1 DESKRIPTIVE ANALYSE DER BEOBACHTUNGSERGEBNISSE .......................... 151 6.3.2 INFERENZSTATISTISCHE ANALYSE DER BEOBACHTUNGSERGEBNISSE ............... 162 6.4 DISKUSSION DER GUETEKRITERIEN ........................................................................ 181 6.4.1 OBJEKTIVITAET ......................................................................................... 181 6.4.2 RELIABILITAET ......................................................... 185 6.4.3 VALIDITAET ............................................................................................... 188 7 DISKUSSION DER FORSCHUNGSERGEBNISSE ........................................................ 193 7.1 HYPOTHESENPRUEFUNG ..................................................................................... 193 7.1.1 HL: VERBESSERUNG DER MUENDLICHEN KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT .... 193 7.1.2 H2: STAERKERE VERBESSERUNG IN EINZELNEN KATEGORIEN ...................... 194 7.1.3 H 3: VERBESSERUNG DER VERBALEN KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT ............ 195 7.1.4 H4: VERBESSERUNG DER NONVERBALEN KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT .... 197 7.1.5 H5: VERBESSERUNG DER PARAVERBALEN KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT ... 199 7.2 REFLEXION DER BEOBACHTUNGSERGEBNISSE ........................................... 201 INHALT 9 7.3 REFLEXION DER METHODISCHEN ERGEBNISSE ........................................................ 204 7.4 GRENZEN DER FORSCHUNGSSTUDIE ..................................................................... 206 8 SCHLUSSBETRACHTUNGEN ...................................................................................... 209 8.1 ABLEITUNG VON HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ...................................................... 209 8.2 FAZIT UND AUSBLICK ......................................................................................... 211 LITERATURVERZEICHNIS ................................................................................................. 215 RECHTSQUELLEN ............................................................................................................. 227 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ............................................................................................... 229 TABELLENVERZEICHNIS ................................................................................................... 230 ANHANG ....................................................................................................................... 235 AL STRUKTURMODELL SYSTEMATISCHER LEHR-LERNPROZESSE IN DER DUALEN BERUFSBILDUNG ................................................................................................. 235 A2 BEISPIELE DES CLUSTERN DES FEEDBACKS ZU DEN ERSTEN KURZFACHGESPRAECHEN 236 A3 LERNMITTEL ZUR VORBEREITUNG AUF DAS LERNARRANGEMENT ....................... 238 LEMARRANGEMENT:MUENDLICHE KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT ....................... 238 A4 LERNMITTEL FUER DIE GRUPPENARBEITSPHASE ........................................................ 239 1. GRUPPE: VERBALE KOMMUNIKATION .............................................................. 239 2. GRUPPE: NONVERBALE KOMMUNIKATION ..................................................... 244 3. GRUPPE: PARAVERBALE KOMMUNIKATION ........................................................ 252 A5 LITERATURVERZEICHNIS DES LERNMITTELS FUER DIE GRUPPENARBEITSPHASE .............. 257 A6 BEISPIELE FUER ERSTELLTE FLIPCHARTS ....................................................................... 258 A7 UEBERSICHT DER INDIKATOREN UND ITEMS ........................................................... 261 A8 BEISPIELHAFTE BESCHREIBUNGEN DER AUSPRAEGUNGSGRADE ................................... 263 A9 BEOBACHTUNGSBOGEN ...................................................................................... 273 AUTORIN ....................................................................................................................... 275
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