Das Medium Film im Kontext der neuen gymnasialen Oberstufe: P-Seminar Geographie
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2019
|
| Schriftenreihe: | Medienpädagogik und Mediendidaktik
Band 28 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XXXVII, 448 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783339107121 3339107122 |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | INHALT
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
..........................................................................
XV
TABELLENVERZEICHNIS
.........................................................................
XXVII
EINLEITUNG
...........................................................................................................
1
1.
MEDIENDIDAKTIK:
FORSCHUNGSSTAND,
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
UND
LEITFRAGEN
..........................
5
1.1
LEGITIMATION
UND
LEITBILDER
.........................................................................
5
1.2
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.............................................................................
9
1.2.1
DER
KOMPETENZORIENTIERTE
ANSATZ
.......................................................
10
1.2.2
LEMPSYCHOLOGISCHE
ERKENNTNISSE
ZUM
MEDIALEN
LERNEN
.................
12
1.2.3
DIE
HANDLUNGSZENTRIERTE
KONTINGENZ
..................................................
16
1.3
MEDIENDIDAKTIK
IM
SCHULKONTEXT
..............................................................
18
1.3.1
BILDUNGSSTANDARDS
FUER
DAS
FACH
GEOGRAPHIE
......................................
19
1.3.2
DER
GEOGRAPHIELEHRPLAN
ALS
WEGWEISER
............................................
26
1.3.3
MEDIENKLASSIFIKATION
IM
FACH
GEOGRAPHIE
.......................................
29
1.3.4
UNTERRICHTSFILME
IM
GEOGRAPHIEUNTERRICHT
........................................
33
1.4
GEOGRAPHIEDIDAKTISCHE
FORSCHUNG
...........................................................
36
1.5
FRAGESTELLUNGEN
DER
VORLIEGENDEN
ARBEIT
.................................................
41
2.
DAS
PROJEKT-SEMINAR:
STUDIEN-
UND
BERUFSORIENTIERUNG
IN
DER
NEUEN
GYMNASIALEN
OBERSTUFE
.................................................................
45
2.1
BEGRIFFSDEFINITION
......................................................................................
46
2.2
CURRICULARES
INSTRUMENTARIUM
...................................................................
47
2.3
KOMPETENZVERMITTLUNG
IM
P-SEMINAR
......................................................
48
2.4
PROJEKTARBEIT
IN
DER
OBERSTUFE
...................................................................
51
2.5
PROJEKTARBEIT
IM
FACH
GEOGRAPHIE
............................................................
53
3.
AUFBAU
UND
KONZEPTION
DES
P-SEMINARS:
GLAZIALES
GESCHEHEN
DIDAKTISCH-METHODISCH
WIRKSAM
NAHEGEBRACHT
...................................................................
57
3.1
DIDAKTISCHE
ZIELSETZUNGEN
DES
P-SEMINARS
.............................................
58
3.1.1
ADRESSATENGEMAESSHEIT
...........................................................................
58
3.1.2
KOMPETENZORIENTIERUNG
.......................................................................
62
3.1.3
FACHLICHE
RELEVANZ
..............................................................................
64
3.1.4
GESELLSCHAFTLICHE
RELEVANZ
.................................................................
66
3.2
FACHINHALTLICHES
DESIGN
.............................................................................
68
3.2.1
*GLETSCHER
*
ALS
WICHTIGES
THEMA
IN
DER
SCHULE
................................
69
3.2.2
DAS
THEMA
*GLETSCHER
*
IN
DER
5.
JAHRGANGSSTUFE
.............................. 70
3.2.3
DAS
THEMA
*GLETSCHER
*
IM
P-SEMINAR
..............................................
76
3.2.4
DER
UNTERRICHTSFILM
ZUM
THEMA
*GLETSCHER
*
..................................
78
3.3
LEMPSYCHOLOGISCHE
ASPEKTE
....................................................................
86
3.3.1
KOGNITIVER
THEORIEANSATZ
....................................................................
86
3.3.2
VERHALTENSTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
..................................................
88
3.3.3
*LEAMING
BY
DOING
-
LEAMING
BY
TEACHING
*
.....................................
89
3.4
METHODISCHE
UEBERLEGUNGEN
.......................................................................
91
3.4.1
DIE
FILMEXKURSION
ALS
METHODISCHE
GROSSFORM
.................................
91
3.4.2
AUSWAHLKRITERIEN
FUER
DIE
DREHSTANDORTE
.............................................
94
3.4.3
HORIZONTALER
UND
VERTIKALER
TRANSFER
................................................. 96
3.4.4
GEPLANTER
MEDIENEINSATZ
....................................................................
98
3.5
PROJ
EKTPARTNER
...........................................................................................
102
3.5.1
LMU
MUENCHEN
...................................................................................
102
3.5.2
FWU
GRUENWALD
..................................................................................
104
3.5.3
HECKL
ENTERTAINMENT
..........................................................................
105
4.
GEOGRAPHISCHES
P-SEMINAR
IN
DER
PRAXIS:
*AUF
DEN
SPUREN
DER
GLETSCHER.
*
.............................................
107
4.1
AUSWAHL
DER
PROBANDENSCHULEN
.............................................................
108
4.2
PRETEST-GRUNDLAGE:
P-SEMINAR
2010/12
AM
GYMNASIUM
FUERSTENRIED
..........................................................................
118
4.2.1
PROJEKTABLAUF
.....................................................................................
119
4.2.2
FACHINHALTLICHER
INPUT
........................................................................
122
4.2.3
BERUFSORIENTIERUNG
.............................................................................
132
4.2.4
EXKURSIONSSTANDORTE
..........................................................................
138
4.2.5
FILMPRODUKTION
..................................................................................
142
4.3
P-SEMINARE
2011/13
AN
DEN
PROBANDENSCHULEN:
(A)
GARMISCH,
ST.-
IRMENGARD-GYMNASIUM,
(B)
GERMERING,
MAX-BOM-GYMNASIUM,
(C)
KIRCHHEIM,
GYMNASIUM
KIRCHHEIM
..................................................
152
4.3.1
PROJEKTABLAUF
(A,
B,
C)
........................................................................
153
4.3.2
FACHINHALTLICHES
INPUT
(A,
B,
C)
.........................................................
164
4.3.3
BERUFSORIENTIERUNG
(A,
B,
C)
...............................................................
178
4.3.4
EXKURSIONSSTANDORTE
(A,
B,
C)
............................................................
191
4.3.5
FILMPRODUKTION
(A,
B,
C)
.................................................................... 207
4.4
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
................................................................................237
5.
DER
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNGSANSATZ:
PLANUNG
UND
VORGEHENS
WEISE
.........................................
249
5.1
STAND
DER
EMPIRISCHEN
FORSCHUNG
...........................................................
251
5.2
FRAGESTELLUNGEN
UND
HYPOTHESENBILDUNG
.............................................. 254
5.2.1
EVALUIERUNG
DES
DIDAKTISCHEN
GRUNDKONZEPTES
..............................257
5.2.2
EVALUIERUNG
DES
FACHINHALTLICHEN
DESIGNS
...................................... 262
5.2.3
EVALUIERUNG
DES
METHODISCHEN
GESAMTKONZEPTS
............................264
5.3
METHODISCHE
VORGEHENS
WEISE
................................................................ 266
5.3.1
AUFBAU
DES
FRAGEBOGENS
UND
PRETEST
...............................................
267
5.3.2
KONSTRUKTION
DES
FRAGEBOGENS
..........................................................268
5.3.2.1
FRAGEBOGEN-INSTRUKTION
..............................................................268
5.3.2.2
ITEM-FORMAT
UND
SKALIERUNG
.....................................................
271
5.3.2.3
ITEM-SAMMLUNG
UND
REVISION
..................................................
273
5.3.2.4
ITEM-ANALYSE
...............................................................................
275
5.3.3
ERFUELLUNG
DER
GUETEKRITERIEN
...............................................................
283
5.3.4
STICHPROBENGROESSE
...............................................................................
285
5.3.5
STICHPROBENAUSWAHL
...........................................................................
286
5.3.6
MAGNITUDE-SKALIERUNG
ALS
WISSENSCHAFTLICHES
EVALUIERUNGSSCHEMA
..........................................................................
287
5.3.7
AUFBAU
DER
LEITFADENINTERVIEWS
UND
PRETEST
................................... 289
5.3.8
KONSTRUKTION
DER
LEITFADENINTERVIEWS
..............................................
290
5.3.8.1
LEITFADEN-DESIGN
.........................................................................
291
5.3.8.2
SAMPLESTRUKTUR
............................................................................
295
5.3.8.3
PRAGMATISCHE
AUSWERTUNGSVERFAHREN
........................................ 296
5.3.8.4
ERFUELLUNG
DER
GUETEKRITERIEN
........................................................
301
5.3.9
TESTVERFAELSCHUNG
...............................................................................
301
6.
DURCHFUEHRUNG
DER
UNTERSUCHUNGEN:
PROBANDENSELEKTION
UND
EVALUATIONS-SCHEMATA
.....
303
6.1
EINBETTUNG
IN
DEN
PROJEKTKONTEXT
...........................................................
304
6.2
SELEKTION
DER
PROBANDEN
..........................................................................
305
6.2.1
QUANTITATIVE
BEFRAGUNG
.....................................................................
305
6.2.2
QUALITATIVE
LEITFADENINTERVIEWS
.......................................................
307
6.3
DATENERFASSUNG
UND
EVALUATIONSSCHEMATA
.............................................310
6.3.1
FRAGEBOGEN
.........................................................................................
310
6.3.2
LEITFADENINTERVIEWS
...........................................................................
311
7.
ERGEBNISSE
DER
UNTERSUCHUNGEN:
ANALYSE
DER
QUANTITATIVEN
UND
QUALITATIVEN
DATENERHEBUNGEN
............................................
313
7.1
VORBEMERKUNGEN
ZUR
STATISTISCHEN
DATENANALYSE
.................................
313
7.2
EVALUIERUNG
DES
DIDAKTISCHEN
GRUNDKONZEPTS
.......................................
314
7.3
EVALUIERUNG
DES
FACHINHALTLICHEN
DESIGNS
..............................................357
7.4
EVALUIERUNG
DES
METHODISCHEN
GESAMTKONZEPTS
................................... 384
8.
ERGEBNISDISKUSSION
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN:
MEDIEN
IM
KONTEXT
DES
GYMNASIALEN
P-SEMINARS
........
417
8.1
ANTWORTEN
AUF
FRAGEN
UND
ZIELVORGABEN
..............................................
417
8.2
ERFUELLUNG
DER
ZIELVORGABEN
....................................................................
428
8.3
GESAMTBEURTEILUNG
...................................................................................430
9.
ZUSAMMENFASSENDER
AUSBLICK:
P-SEMINAR
-
JETZIGER
STELLENWERT
UND
MOEGLICHES
ENTWICKLUNGSPOTENZIAL
................................... 437
QUELLENVERZEICHNIS
...............................................................................
439
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