Digitale Transformation als Herausforderung für Seminar und Schule:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren
2019
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| Schriftenreihe: | Seminar / Bundesarbeitskreis der Seminar- und Fachleiter-innen e.V.
2019,3, 25. Jahrgang BAK-Lehrerbildung |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS Editorial ............................................................................................................ 1 Thema: Digitale Transformation als Herausforderung für Seminar und Schule Daniela Worek Überlegungen zu digitalen Entwicklungen und der Bedeutung für die Lehrerbildung - Impulse aus dem Land der Mitte.................................................. Jürgen Oelkers Die Digitalisierung des Lernens und ihre Folgen für die Schule 7 ......................... 18 Digitale Transformation als Herausforderung in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern ........................................................................................ 33 Hilbert Meyer / Carola Junghans Zwölf Prüfsteine für die Arbeit mit digitalen Unterrichtsmedien - Eine Entwicklungsaufgabe .............................................................................................. 47 Jutta Standop Yvonne Kämmerer Textverständnis beim Lesen digitaler und gedruckter Texte................................... 64 Philippe Wampfler/Axel Krommer Lesen im digitalen Zeitalter ..................................................................................... 73 Sonja Wedde /Andreas Hurtenbach /Manuel Panow /Daniel Grossmann Einsatz von ePortfolio in allen Phasen der Lehrerbildung...................................... 85 ChristofSchreiber / Kirsten Greifen Fit fürs digitale Klassenzimmer?! - Medienbildung phasenübergreifend und fächerverbindend ..................................................................................................... 98 Hans-Joachim Vogler Der
Einsatz von mobilen Endgeräten in Tests und Klausuren ................................................................................................................. 110 5 Seminar 3/2019
INHALTSVERZEICHNIS Forschung Jennifer Stemmann Kann das technische Selbstkonzept einen gender gap im Umgang mit digitalisierter Alltagstechnik erklären? ............................................................... 129 Weitergedacht Peter Euler Zur Notwendigkeit dezidiert pädagogischer Theorie für die Praxis der Lehrkräfte ....................................................................................................... 143 Medien Bernhard Seelhorst Nele McElvany/Franziska Schwabe/Wilfried Bos/Heinz Günter Holtappels (Hrsg.), Lehrerbildung ֊ Potentiale und Herausforderungen in den drei Phasen (= IFS-Bildungsdialoge, Bd. 3) ............................................................................ 155 Bernhard Seelhorst Inci Dirim /Paul Mecheril (unter Mitarbeit von Alisha Heinemann, Natascha Khakpour, Magdalena Knappik, Saphira Shure, Nadja Thoma, Oscar ThomasOlalde und Andrea Johanna Vorrink): Heterogenität, Sprache(n) und Bildung. Eine differenz-und diskriminierungstheoretische Einführung ........................... 157 Kontakte des BAK 159 .............................................................................................. 6 Seminar 3/2019
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