Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht: Einführung in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit der dokumentarischen Methode
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Peter Lang
2019
|
| Ausgabe: | 2., neubearbeitete und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | LaCuLi. Language Culture Literacy
Band 11 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext https://www.peterlang.com/view/product/93969?format=HC Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 300 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783631784105 3631784104 |
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1
EINLEITUNG:
DER
REKONSTRUKTIVE
ZUGANG
ZUM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT............................................................
15
2
THEORIE
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
.....................
33
2.1
DIE
KONSTITUENTEN
DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
...............
34
2.2
MODELLE DES
FREMDSPRACHLICHEN
KLASSENZIMMERS
..............................
40
2.2.1
FACHDIDAKTISCHE
UNTERRICHTSMODELLE
........................................
41
2.2.2
EIN
INTERAKTIONSTHEORETISCHES
UNTERRICHTSMODELL
.....................
44
2.2.3
EIN
SYSTEMTHEORETISCHES
UNTERRICHTSMODELL
.............................
49
2.2.4
EIN
PRAKTIKENTHEORETISCHES
UNTERRICHTSMODELL
........................
52
2.3
LERNGRUPPENMILIEUS
UND
KONJUNKTIVE
ERFAHRUNGSRAEUME
..................
58
3
SINNKONSTRUKTION
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
......................
65
3.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
...............................................................
65
3.1.1
METHODISCH
KONTROLLIERTES
FREMDVERSTEHEN
.............................
65
3.1.2
DISKURSENTWICKLUNG
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
..................
67
3.1.3
DIE
INDEXIKALITAET
DER
VERSTAENDIGUNG
.........................................
73
3.1.4
RAHMENORIENTIERUNGEN
..............................................................
74
3.1.5
TYPENBILDUNG
..............................................................................
76
3.1.6
LERNERSPRACHE
UND
SPRACHBEWUSSTHEIT
.....................................
80
3.1.7
KOERPERSPRACHE
UND
SPRACHBEWUSSTHEIT
....................................
88
3.2
VERSTAENDIGUNG
DURCH
TEXTE
...................................................................
91
3.2.1
VERSTAENDIGUNG
DURCH
LITERARISCHE
TEXTE
....................................
93
3.2.2
VERSTAENDIGUNG
DURCH
BILDTEXTE
.................................................
97
3.3
VERSTAENDIGUNG
UEBER
TEXTE
...................................................................
103
3.3.1
BILD-TEXT-AUFGABE
.....................................................................
104
3.3.2
AUFGABE
PERSONENBESCHREIBUNG
...............................................
108
11
3.4
SPRACHUEBUNG
UND
ROLLENSPIEL:
DIE
VERSTAENDIGUNG
UEBER
UND
IN
SITUATIONEN
..........................................................................................
112
3.5
VERSTAENDIGUNG
UEBER
ERLEBTEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT,
UEBER
DAS
LEHREN
UND
UEBER
DAS
LERNEN
VON
SPRACHEN
...............................
115
4
ARBEITSSCHRITTE
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
...................
123
4.1
UNTERRICHTSGESPRAECHE
...........................................................................
123
4.1.1
TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNG,
AUDIOAUFZEICHNUNG,
TRANSKRIPTION
.............................................................................
124
4.1.2
FORMULIERENDE
INTERPRETATION
.................................................
130
4.1.3
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
..................................................
133
4.1.4
SAMPLING
.....................................................................................
137
4.1.5
FALLBESCHREIBUNG
.......................................................................
140
4.1.6
HABITUSREKONSTRUKTION
UND
TYPENBILDUNG
..............................
143
4.2
NARRATIVES
INTERVIEW
............................................................................
150
4.2.1
FORMALE
INTERVIEWANALYSE
.........................................................
150
4.2.2
INHALTLICHE
INTERVIEWANALYSE
....................................................
152
4.2.3
FALLBESCHREIBUNG
UND
FALLVERGLEICH
.........................................
154
4.3
UNTERRICHTSVIDEOGRAFIE
.........................................................................
154
4.3.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
.................................................
154
4.3.2
VIDEOAUFZEICHNUNG,
SIMULTANEITAET,
SEQUENTIALITAET
UND
TRANSKRIPTION
.............................................................................
158
4.3.3
FOTOGRAMME
UND
FOTOGRAMMAUSWAHL
...................................
160
4.3.4
FORMULIERENDE
INTERPRETATION
..................................................
161
4.3.5
REFLEKTIERENDE
INTERPRETATION
...................................................
162
5
FALLWERKSTATT.................................................................................
165
5.1
DER
COMIC
NE
ME
QUITTE
PAS
IM
SPANISCHUNTERRICHT
.........................
166
5.1.1
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
FORSCHUNGSRAHMEN
...........................
166
5.1.2
JORDI
LAFEBRE,
NE
ME
QUITTE
PAS
:
ANALYSE
DES
TEXTSINNS
........
168
5.1.3
NE
ME
QUITTE
PAS
:
ANALYSE
DES
AUFGABENSINNS
.........................
172
12
5.1.4
VOM
WAS
ZUM
WIE:
WECHSEL
DER
ANALYSEEINSTELLUNG
...........
180
5.1.5
FALLVERGLEICH
UND
TYPENBILDUNG
..............................................
191
5.2
DIE
NONVERBALE
UND
VERBALE
VERSTAENDIGUNG
IN
SPRACHUEBUNGEN.
ANFANGSUNTERRICHT
FRANZOESISCH
UND
SPANISCH
..................................
197
5.2.1
FORSCHUNGSZIEL
UND
FORSCHUNGSRAHMEN
.................................
197
5.2.2
ANFANGSUNTERRICHT
FRANZOESISCH:
SZENENAUSWAHL
UND
INTERAKTIONSVERLAUF.
...................................................................
199
5.2.3
STANDBILDCHOREOGRAFIE
DER
SZENE
*QUE
*
EST-CE
QUE
TUFAIS
RAPROES-MIDI
*
..............................................................................
203
5.2.4
ABLAUFANALYSE
DER
SZENE
*QUE
*
EST-CE
QUE
TU
FAIS
L
*
APR&S-MIDI
*
.............................................................................
205
5.2.5
ANFANGSUNTERRICHT
SPANISCH:
SZENENAUSWAHL
UND
INTERAKTIONSVERLAUF.
...................................................................
216
5.2.6
STANDBILDCHOREOGRAFIE
DER
SZENE
*ES
LA
PROFESIOEN
*
.................
219
5.2.7
ABLAUFANALYSE
DER
SZENE
*ES
LA
PROFESIOEN
*
..............................
220
5.2.8
FALLVERGLEICH
UND
ANNAEHERUNG
AN
DEN
HABITUS
.....................
232
5.3
DIE
VERSTAENDIGUNG
UEBER
DAS
LEHREN
VON
SPRACHEN.
NARRATIVE
INTERVIEWS
MIT
BIANCA
UND
ANNE
.......................................................
235
5.3.1
INTERVIEW
MIT
BIANCA
................................................................
235
5.3.2
INTERVIEW
MIT
ANNE
..................................................................
245
5.3.3
FALLVERGLEICH
NARRATIVER
INTERVIEWS
..........................................
252
6
AUSBLICK
........................................................................................
257
BIBLIOGRAPHIE
.....................................................................................
261
ABBILDUNGS-
UND
TABELLENVERZEICHNIS
............................................
279
GLOSSAR...............................................................................................
283
SCHLAGWORTVERZEICHNIS
.....................................................................
295
13
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