Verfügbarkeit: Politisches Bewusstsein im Kontext von Biographie und Gesellschaft

Politisches Bewusstsein im Kontext von Biographie und Gesellschaft: eine qualitative Studie zum Kritikvermögen von Studierenden des Lehramts

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Neuhaus, Petula 1983- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt Wochenschau Verlag [2019]
Schriftenreihe:	Wochenschau Wissenschaft
Schlagworte:	Politische Bildung Kritisches Denken Bildungsforschung Politisches Bewusstsein Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	331 Seiten
ISBN:	9783734407925

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adam_text	INHALT GELEITWORT ................................................................................................ 11 EINLEITUNG ................................................................................................ 13 1. KRITISCHES BEWUSSTSEIN IM KONTEXT PAEDAGOGISCHER THEORIE UND AKTUELLER THEMATISIERUNGEN VON , BILDUNG ............. 24 1.1 KRITISCHES BEWUSSTSEIN IN DER THEORIE UND PRAXIS SIEGFRIED BERNFELDS ............................................................................... 24 1.1.1 DIE SCHULE IN DER KRITIK ......................................................................... 26 1.1.2 JUGENDBEWEGUNG ALS KRITIK ..................................................................... 27 1.1.3 PAEDAGOGIK ALS KRITIK .................................................................................. 28 1.1.4 KRITIK DER PAEDAGOGIK ................................................................................ 29 1.1.5 AKTUALISIERUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ............................................... 31 1.2 BILDUNG UND KRITISCHES BEWUSSTSEIN IN DER KRITISCHEN THEORIE ......... 34 1.2.1 DIE VERUNMOEGLICHUNG VON AUTONOMIE .................................................. 34 1.2.2 KRITIK DER HALBBILDUNG ........................................................................... 36 1.2.3 BEWUSSTSEINSBILDUNG ................................................................................ 38 1.2.4 DIE IMMANENZ DES KRITISCHEN BEWUSSTSEINS ......................................... 41 1.2.5 AKTUALISIERUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ............................................... 43 1.3 KRITISCHES BEWUSSTSEIN UND ALLGEMEINBILDUNG BEI WOLFGANG KLAFKI ............................................................................. 45 1.3.1 SUBJEKT UND WELT IM WECHSELVERHAELTNIS ............................................... 46 1.3.2 ALLGEMEINBILDUNG ALS POLITISCHE BILDUNG ............................................... 47 1.3.3 SCHLUESSELPROBLEME UND -QUALIFIKATIONEN ............................................... 49 1.3.4 IDEOLOGIEKRITIK ........................................................................................... 51 1.3.5 AKTUALISIERUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN ............................................... 52 1.4 SYSTEMATISCHE ERGAENZUNGEN ZUM KRITISCHEN BEWUSSTSEIN ............... 53 1.4.1 BILDUNG IM PROBLEMATISIERENDEN VERNUNFTGEBRAUCH ............................ 53 1.4.2 INSTRUMENTALISIERUNG, DOMESTIZIERUNG UND TRIVIALISIERUNG VON KRITIK 56 1.4.3 SUBJEKTKRITIK UND ENTUNTERWERFUNG ...................................................... 58 1.4.4 MUENDIGKEIT ALS PROZESS ........................................................................... 61 1.5 KRITISCHES BEWUSSTSEIN IM KONTEXT VON BILDUNGS- UND WIRTSCHAFTSPOLITIK ........................................................ 65 1.5.1 DER KRITIK- UND DER BILDUNGSBEGRIFF IM OEFFENTLICHEN UND BILDUNGSPOLITISCHEN SPRACHGEBRAUCH .............................................. 65 1.5.2 DER OKONOMISIERUNGSPROZESS IM BILDUNGSWESEN ................................ 68 2. KRITISCHES BEWUSSTSEIN IM KONTEXT POLITISCHER BILDUNG ......................................................................... 75 2.1 BEGRIFFE UND GRUNDLAGEN INSTITUTIONALISIERTER POLITISCHER BILDUNG ............................................................................... 76 2.1.1 DER BEGRIFF UND DAS SELBSTVERSTAENDNIS POLITISCHER BILDUNG ................. 76 2.1.2 STRUKTURELLE GRUNDLAGEN POLITISCHER BILDUNG AN DEN SCHULEN UND IN DER LEHRERBILDUNG .......................................................... 83 2.2 DIE POLITIKDIDAKTIK UND DER BEGRIFF DES POLITISCHEN BEWUSSTSEINS . . 87 2.2.1 DER BEWUSSTSEINSBEGRIFF IN DER POLITIKDIDAKTIK ..................................... 88 2.2.2 POLITISCHES BEWUSSTSEIN ............................................................................ 89 2.3 DEMOKRATIEPAEDAGOGIK ......................................................................... 94 2.4 KRITISCHE POLITISCHE BILDUNG ................................................................ 99 2.4.1 GRUNDGEDANKEN UND GRUNDBEGRIFFE KRITISCHER POLITISCHER BILDUNG .................................................................................. 99 2.4.2 FRANKFURTER ERKLAERUNG FUER EINE EMANZIPATORISCH-KRITISCHE POLITISCHE BILDUNG .................................................................................... 102 2.4.3 DIE KRITISCHE PERSPEKTIVE AUF POLITISCHE BILDUNG AM BEISPIEL DER PARTIZIPATION .......................................................................... 103 2.4.4 DIE KRITISCHE POLITISCHE BILDUNG IN DER KRITIK ....................................... 104 2.5 DER POLITISCHE MENSCH - OSKAR NEGT .................................................. 106 2.5.1 KRITISCHES BEWUSSTSEIN ALS ZIEL POLITISCHER BILDUNG .............................. 106 2.5.2 AUFGABEN UND WEGE POLITISCHER BILDUNG ................................................ 109 2.5.3 DIE GESELLSCHAFTSKRITIK OSKAR NEGTS ...................................................... 110 3. FORSCHUNGSSTAND ZUM KRITISCH-POLITISCHEN BEWUSSTSEIN............ 114 3.1 STUDIEN ZUM POLITISCHEN BEWUSSTSEIN ALLGEMEIN ................................ 114 3.1.1 ADORNOS , STUDIEN ZUM AUTORITAEREN CHARAKTER ....................................... 114 3.1.2 DIE ,CIVIC EDUCATION STUDY ................................................................... 116 3.1.3 DIE , SHELL-JUGENDSTUDIEN ....................................................................... 118 3.1.4 DIE STUDIE ,DIE MITTE IM UMBRUCH ...................................................... 121 3.1.5 STUDIEN ZUM , BUERGERBEWUSSTSEIN 6 ............................................................ 121 3.1.6 DIE STUDIE , RECHTSEXTREMISMUS - WAS DENKEN SCHUELER DARUEBER? 6 ...................................................................................... 126 3.2 STUDIEN ZUM POLITISCHEN BEWUSSTSEIN VON STUDENTEN/INNEN .................................................................................... 127 3.2.1 DIE STUDIE , STUDENT UND POLITIK 6 ............................................................ 127 3.2.2 DER ,STUDIERENDENSURVEY ......................................................................... 130 3.2.3 DIE STUDIE , POLITISCHE PARTIZIPATION VON STUDIERENDEN 6 ........................ 132 3.3 STUDIEN ZUM POLITISCHEN BEWUSSTSEIN VON (ZUKUENFTIGEN) LEHRERN/INNEN .............................................................. 133 3.3.1 STUDIEN ZUM GESELLSCHAFTLICHEN BEWUSSTSEIN 6 VON LEHRERN/INNEN .................................................................................... 133 3.3.2 DIE STUDIEN ZU , POLITISCH-DEMOKRATISCHEN ORIENTIERUNGEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN 6 ......................................... 134 3.3.3 POLITISCHE BILDUNG IN DER PERSPEKTIVE VON LEHRAMTSSTUDENTEN/INNEN ....................................................................... 135 3.4 WEITERE STUDIEN ZU SCHULISCHER UND AUSSERSCHULISCHER POLITISCHER BILDUNG ................................................. 137 3.4.1 DIE KRITIKFAEHIGKEIT VON SCHUELERN/INNEN IM UNTERRICHT ............................................................................................. 137 3.4.2 DIE STUDIE JUGEND UND DEMOKRATIE 6 ...................................................... 138 3.4.3 DIE STUDIE ,WIE POLITISCHE BILDUNG WIRKT 6 ............................................. 140 3.5 ZUSAMMENFASSUNG DES FORSCHUNGSSTANDES ......................................... 141 4. FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHER RAHMEN ............................................................................................ 146 4.1 BILDUNGSTHEORETISCH ORIENTIERTE BIOGRAPHIEFORSCHUNG ........................................................................... 146 4.1.1 GRUNDANNAHMEN BILDUNGSTHEORETISCH ORIENTIERTER BIOGRAPHIEFORSCHUNG ............................................................. 146 4.1.2 BILDUNGSTHEORIE UND BILDUNGSFORSCHUNG ................................................ 148 4.1.3 DAS PROBLEM DER , WELTVERGESSENHEIT 4 ...................................................... 151 4.1.4 BEISPIELE AUS DEM FORSCHUNGSSTAND DER BIOGRAPHIEFORSCHUNG .......................................................................... 152 4.2 METHODIK DER ERHEBUNG ....................................................................... 160 4.2.1 DAS PROBLEMZENTRIERTE INTERVIEW ............................................................. 161 4.2.2 ZUR DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS .......................................................... 162 4.2.3 ZUR FALLAUSWAHL ......................................................................................... 164 4.3 METHODIK DER AUSWERTUNG ................................................................... 165 4.3.1 REFLEXIVE HERMENEUTIK UND TOPOSANALYSE .............................................. 166 4.3.2 SELBST-, FREMD-UND WELTVERHAELTNISSE .................................................... 170 4.3.3 ZUR KONTEXTUALISIERUNG ............................................................................ 171 4.3.4 DIE HEURISTIK , KRITISCHES BEWUSSTSEIN 4 .................................................... 183 4.4 DISKUSSION DER METHODIK ..................................................................... 189 4.4.1 FORSCHUNGSETHIK ...................................................................................... 189 4.4.2 GUETE .......................................................................................................... 189 4.4.3 REICHWEITE UND VERALLGEMEINERUNG ........................................................ 190 5. ERGEBNISSE...................................................................................... 193 5.1 LARA: SELBST WENN ICH IRGENDWAS EINZUWENDEN HAB, INTERESSIERT ES KEINEN ........................................................................... 194 5.1.1 DARSTELLUNG DES FALLS ................................................................................ 194 5.1.2 KONTEXTUALISIERUNGEN .............................................................................. 199 5.1.3 TOPOSANALYSE ............................................................................................. 206 5.1.4 KRITIK UND KRITISCHES BEWUSSTSEIN .......................................................... 219 5.2 MICHAEL: ICH WEIGERE MICH SO N BISSCHEN, MICH IN DIE POLITIKSCHIENE REINSCHIEBEN ZU LASSEN ..................................... 224 5.2.1 DARSTELLUNG DES FALLS ................................................................................ 224 5.2.2 KONTEXTUALISIERUNGEN ................................................................................ 231 5.2.3 TOPOSANALYSE ............................................................................................. 237 5.2.4 KRITIK UND KRITISCHES BEWUSSTSEIN .......................................................... 254 5.3 PAUL: WENN MAN SACHEN KRITISCH HINTERFRAGT, KANN MAN SEINEN BEITRAG DAZU LEISTEN, ETWAS ZU VERAENDERN .............................. 258 5.3.1 DARSTELLUNG DES FALLS ................................................................................ 258 5.3.2 KONTEXTUALISIERUNGEN ................................................................................ 262 5.3.3 TOPOSANALYSE ............................................................................................. 266 5.3.4 KRITIK UND KRITISCHES BEWUSSTSEIN .......................................................... 279 5.4 FALLVERGLEICHE ........................................................................................ 282 5.4.1 KRITISCHES BEWUSSTSEIN ALS SELBSTREFLEXION ............................................. 282 5.4.2 KRITISCHES BEWUSSTSEIN ALS GESELLSCHAFTSANALYSE, WAHRNEHMUNG ODER SACHKRITIK ............................................................... 283 5.4.3 KRITISCHES BEWUSSTSEIN ALS HANDLUNG, PRAXIS ODER WIDERSTAND ............................................................................................... 284 6. SCHLUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK ................................................. 286 6.1 ZUM STAND DES POLITISCHEN BEWUSSTSEINS DER STUDIERENDEN ................................................................................. 286 6.2 ZUR GESELLSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN BEDINGTHEIT DES KRITISCHEN BEWUSSTSEINS ................................................................ 289 6.3 AUSBLICK ................................................................................................ 293 LITERATUR .................................................................................................... 296 ABBILDUNGEN ............................................................................................. 322 ANHANG ...................................................................................................... 322 DANKSAGUNG ............................................................................................. 331
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spelling	Neuhaus, Petula 1983- Verfasser (DE-588)117883249X aut Politisches Bewusstsein im Kontext von Biographie und Gesellschaft eine qualitative Studie zum Kritikvermögen von Studierenden des Lehramts Petula Neuhaus Frankfurt Wochenschau Verlag [2019] 331 Seiten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Wochenschau Wissenschaft Dissertation Technische Universität Dortmund Politische Bildung (DE-588)4046526-3 gnd rswk-swf Kritisches Denken (DE-588)4231288-7 gnd rswk-swf Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 gnd rswk-swf Politisches Bewusstsein (DE-588)4132065-7 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Politische Bildung (DE-588)4046526-3 s Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 s DE-604 Politisches Bewusstsein (DE-588)4132065-7 s Kritisches Denken (DE-588)4231288-7 s Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-7344-0793-2 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030950935&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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