Philosophieren mit Kindern als Methode der Kindheitsforschung: ein wissenschaftlicher Diskurs
Gespeichert in:
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
LIT
[2018]
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| Schriftenreihe: | Philosophie in der Schule
Band 27 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Aus dem Vorwort: "Dieser Band ist anlässlich der Fachtagung 'Philosophieren mit Kindern als Methode der Kindheitsforschung?' entstanden, welche im November 2015 an der TU Chemnitz stattgefunden hat." |
| Beschreibung: | 221 Seiten Illustrationen, Porträt |
| ISBN: | 9783643140746 |
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| adam_text | Inhalt Vorwort........................................................................................ 1 Möglichkeiten und Grenzen des Philosophierens mit Kindern als Methode der Kindheitsforschung.......................................... Minky ung Кім (Deutschland) 3 Das philosophische Gespräch als Methode für die Untersuchung von Vorstellungen, Denkweisen, Welt- und Wirklichkeitsdeutungen von Kindern...........................................21 Kerstin Michalik (Deutschland) Philosophieren als Tätigkeit und Lebenspraxis? Zur Problematik des Philosophiebegriffs im Philosophieren mit Kindern........................................................................................... 43 Barbara WEBER (Kanada) Das Forschungspotential der Domäne „Philosophieren mit Kindern“ für die Kindheitsforschung im Rahmen der Forschungslandschaft „Subjektive Theorien“............................... 65 Eva Marsal (Deutschland) Die Philo-Runde als Begleitung der psychischen Entwicklung des Kindes - Angst vor dem Lernen und Affiliation zu der Menschheit nach Jacques Levine................................................... 99 Jean-François Goubet (Frankreich) Wie Kinder und Jugendliche kreativ denken und Probleme lösen.............................................................................................123 Anna K. Hausberg (Deutschland)
11 Inhalt Das Fremde als Bereicherung - Philosophieren mit japanischen Grundschulkindem über das Bilderbuch „Prinzessin Kaguya“ -.............................................................. 141 Takara Dobashi (Japan) Philosophieren mit Kindern im Kontext Kultureller Bildung Grundlagenreflexionen und mögliche Forschungsperspektiven . 165 Andreas Niesseler (Deutschland) Zum Philosophieren mit Kindern und den Wissenschaften des Lebendigen: Von Vorbildern lernen.......................................... 187 Udo Rudolph (Deutschland) „Wo soll denn Platz für ein Gehirn sein in ner Pflanze“ „joint meaning making“ in philosophischen Gesprächen .... 203 Heike de Boer (Deutschland) Autoren........................................................................................ 222
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