Das Unbehagen im und mit dem Subjekt:
Die Beiträge des Bandes orientieren sich an der Leitfrage: Wie kann die Psychoanalyse das Subjekt in seiner Singularität weiterhin unterstützen angesichts des heutigen Unbehagens und der Veränderungen, in denen sich unsere Zivilisation zu befinden scheint? Für die psychoanalytische Theoriebildung er...
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2019
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Band 8 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Die Beiträge des Bandes orientieren sich an der Leitfrage: Wie kann die Psychoanalyse das Subjekt in seiner Singularität weiterhin unterstützen angesichts des heutigen Unbehagens und der Veränderungen, in denen sich unsere Zivilisation zu befinden scheint? Für die psychoanalytische Theoriebildung ergeben sich aktuelle Fragen, die neben anderen im Buch diskutiert werden: • Um welches Subjekt geht es in der Psychoanalyse? Wie ist es möglich, wissenschaftlich von einem unbewussten Subjekt zu sprechen? • Welchen Einfluss kann das psychoanalytische Verständnis vom Subjekt auf heutige Bildungs- und Erziehungsprozessen haben? • In welcher Weise innovativ muss pädagogisches und therapeutisches Arbeiten heute sein, um dem unbewussten Subjekt als Garant von Freiheit und Kreativität Raum zu gewähren? |
| Beschreibung: | 233 Seiten |
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| adam_text | INHALT
JEAN-MARIE
WEBER
,
BERNHARD
RAUH,
JULIA
STROHMER
UEBER
DAS
ICH
HINAUS:
DAS
SUBJEKT
DES
BEGEHRENS
.............................................
8
TEIL
I
DAS
SUBJEKT
IN
BILDUNGSPROZESSEN
JOCHEN
SCHMERFELD
HOCHMODERNE
SUBJEKTIVITAET
AUS
PSYCHOANALYTISCHER
PERSPEKTIVE
-
PROGRAMMATISCHE
UEBERLEGUNGEN
.....................................................................
20
GEREON
WULFTANGE
NOTIZEN
ZUR
STELLUNG
DES
SUBJEKTS
IN
BILDUNGSPROZESSEN
.............................
32
VALENTIN
RUMPF
DER
ANSPRUCH
DES
ANDEREN
IN
DER
PSYCHOANALYSE
-
UND
MOEGLICHE
BILDUNGSTHEORETISCHE
KONSEQUENZEN
FUER
DAS
SUBJEKT
......................................
47
TEIL
II
FOLGERUNGEN
AUS
LACANS
SUBJEKTVERSTAENDNIS
PETER
WIDMER
DAS
BEGEHREN
DES
SUBJEKTS
...............................................................................
64
ANDRE
MICHELS
LACANS
THEORIE
DES
SUBJEKTS
UND
DIE
WISSENSCHAFTEN
....................................
79
KARL-JOSEF
PAZZINI
PORNOGRAPHIE
ALS
GELEGENHEIT
DES
GENIESSENS.
FUERS
SUBJEKT,
FUERS
INDIVIDUUM,
FUERS
ICH?
........................................................................................
92
MEJ
HILBOLD
THEORETISCHE
ARTIKULATIONEN
UM
DAS
KONZEPT
DES
SUBJEKTS
BEI
JACQUES
LACAN
UND
MICHEL
FOUCAULT:
EINIGE
BETRACHTUNGEN
ZUR
FORSCHUNG
IN
DEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN
.......................................................................
106
TEIL
III
SUBJEKTIVITAETSPROBLEMATIKEN
IN
DER
(POST)MODERNE
-
EMPIRISCHE
ANALYSEN
MARIAN
KRATZ
ZUR
AKTUALITAET
DES
SUBJEKTS
IN
DER
PSYCHOANALYTISCHEN
FAMILIEN-
UND
GESCHLECHTERFORSCHUNG.
REFLEXIONEN
EINER
INTERDISZIPLINAEREN
FAMILIENBEOBACHTUNGSSTUDIE
..........................................................................
122
NINA
HOVER-REISNER,
MARIA
FUERSTALLER,
MAGDALENA
HABRINGER,
DAVID
ZIMMERMANN
ANNAEHERUNGEN
AN
DAS
FREMDE:
TIEFENHERMENEUTISCHES
VERSTEHEN
VON
SUBJEKTIVEN
UND
KOLLEKTIVEN
HALTUNGEN
AM
BEISPIEL
DES
FORSCHUNGSPROJEKTS
*PLUKI
-
PLURALITAET
IN
WIENER
KINDERGAERTEN
UND
KINDERGRUPPEN
UNTER
BESONDERER
BERUECKSICHTIGUNG
SOGENANNTER
,
ISLAMISCHER
4
EINRICHTUNGEN
*
.........................................................................
138
JEAN-MARIE
WEBER
DAS
SUBJEKT
ZWISCHEN
*LOVEBIRDS
*
,
FIESEN
VOEGELN,
ANGST
UND
BEGEHREN.
ZUR
KONFRONTATION
DES
SUBJEKTS
MIT
DEM
REALEN
IN
HITCHCOCKS
FILM
*DIE
VOEGEL
*
........................................................................
156
WILFRIED
DATIER,
MARGIT
DATIER
DER
EINTRITT
IN
DEN
KINDERGARTEN
-
EINE
EMOTIONALE
HERAUSFORDERUNG
FUER
EIN
KIND
UND
SEINE
BEZUGSPERSONEN.
KASUISTISCHE
ANMERKUNGEN
AUS
EINEM
ELEMENTARPAEDAGOGISCHEN
FORSCHUNGSPROJEKT
...............................
173
KATHRIN
TRUNKENPOLZ,
REGINA
HABERL
NOAH
BETRITT
EINE
NEUE
WELT
-
KASUISTISCHES
ZUM
KINDLICHEN
ERLEBEN
VON
RITUALEN
WAEHREND
DES
TRANSITIONSPROZESSES
IN
DEN
KINDERGARTEN
........
186
6
TEIL
IV
AUF
DER
SUCHE
NACH
DEM
UNBEWUSSTEN
SUBJEKT
VOLKER
FROEHLICH
DAS
UNBEWUSSTE
SUBJEKT
UND
DIE
SPONTANE
GESTE
DES
KINDES
......................
199
GUENTHER
BITTNER
*EINE
HAUCHAEHNLICHE
MASSE,
DIE
SICH
AN
FESTER
BERUEHRUNGSFLAECHE
NIEDERSCHLAEGT
*
(ROBERT
MUSIL).
ZUR
METAPHORIK
DES
UNBEWUSSTEN
SUBJEKTS
...........................................................................................................
208
GUENTHER
BITTNER,
VOLKER
FROEHLICH
NACHTRAG:
LACAN,
WINNICOTT
UND
*DAS
SUBJEKT
*
(ANSTELLE
EINER
IN
LUXEMBURG
NICHT
GEFUEHRTEN
DISKUSSION)
.......................................................
217
KARL-JOSEF
PAZZINI
IMPRESSIONEN
ZU
GUENTHER
BITTNERS
UND
VOLKER
FROEHLICHS
NACHTRAEGLICHER
DISKUSSION
.......................................................................................................
223
VERZEICHNIS
DER
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
..................................................... 230
7
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| spelling | Das Unbehagen im und mit dem Subjekt Jean-Marie Weber, Bernhard Rauh, Julia Strohmer (Hrsg.) Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2019 233 Seiten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schriftenreihe der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Band 8 Die Beiträge des Bandes orientieren sich an der Leitfrage: Wie kann die Psychoanalyse das Subjekt in seiner Singularität weiterhin unterstützen angesichts des heutigen Unbehagens und der Veränderungen, in denen sich unsere Zivilisation zu befinden scheint? Für die psychoanalytische Theoriebildung ergeben sich aktuelle Fragen, die neben anderen im Buch diskutiert werden: • Um welches Subjekt geht es in der Psychoanalyse? Wie ist es möglich, wissenschaftlich von einem unbewussten Subjekt zu sprechen? • Welchen Einfluss kann das psychoanalytische Verständnis vom Subjekt auf heutige Bildungs- und Erziehungsprozessen haben? • In welcher Weise innovativ muss pädagogisches und therapeutisches Arbeiten heute sein, um dem unbewussten Subjekt als Garant von Freiheit und Kreativität Raum zu gewähren? Lacan, Jacques 1901-1981 (DE-588)118568507 gnd rswk-swf Psychoanalyse (DE-588)4047689-3 gnd rswk-swf Psychoanalytische Pädagogik (DE-588)4135174-5 gnd rswk-swf Subjekt Philosophie (DE-588)4183903-1 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Psychoanalytische Pädagogik (DE-588)4135174-5 s DE-604 Lacan, Jacques 1901-1981 (DE-588)118568507 p Psychoanalyse (DE-588)4047689-3 s Subjekt Philosophie (DE-588)4183903-1 s Weber, Jean-Marie (DE-588)1073589552 edt Rauh, Bernhard (DE-588)1054142815 edt Strohmer, Julia edt 9783847412472 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8474-1247-2 Schriftenreihe der Kommission Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Band 8 (DE-604)BV037481387 8 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=fae7e0a7027a4fa49b5b1e2b8ba81f54&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1156936403/04 Inhaltsverzeichnis DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030929102&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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