Das akademische Selbstkonzept angehender Physiklehrkräfte als Teil ihrer professionellen Identität: Dimensionalität und Veränderung während einer zentralen Praxisphase
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
[2019]
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| Schriftenreihe: | Studien zum Physik- und Chemielernen
Band 272 |
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| Online-Zugang: | kostenfrei kostenfrei Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zusammenfassung in englischer Sprache |
| Beschreibung: | IV, 153 Seiten Diagramme 21 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
1
2.
DER
BLICK
AUF
DAS
SELBST:
IDENTITAET
UND
SELBSTKONZEPT
5
2.1.
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
.
5
2.1.1.
IDENTITAET
ALS
SOZIALE
KONSTRUKTION
.
7
2.1.2.
DAS
DYNAMISCHE
SELBST
.
10
2.1.3.
EMCRGING
ADULTHOOD:
AUF
DEM
WEG
ZUM
ERWACHSENCNDASCIN
.
.
12
2.1.4.
DYNAMIK
UND
STABILITAET
DES
SELBST
.
14
2.1.5.
IDENTITAET
UND
SELBST:
ZWEI
SEITEN
EINER
MEDAILLE
.
15
2.2.
PERSPEKTIVE
DER
PAEDAGOGISCHEN
PSYCHOLOGIE:
DAS
AKADEMISCHE
SELBSTKONZEPT
16
2.2.1.
DIMCNSIONALITAET
UND
MODELLIERUNG
.
17
2.2.2.
KONSTRUKT
VALIDITAET
.
21
2.2.3.
STABILITAET
.
24
2.2.4.
DETERMINANTEN
UND
BEZUGSRAHMENEFFEKTE
.
25
2.2.5.
WIRKUNGEN
.
28
3.
PROFESSIONELLE
IDENTITAET
IM
KONTEXT
DER
LEHRER*INNENBILDUNG
31
3.1.
RAHMCNMODELL
PROFESSIONELLER
ENTWICKLUNG
.
31
3.2.
PROFESSIONELLE
IDENTITAET
.
32
3.3.
PRAXISERFAHRUNG
ALS
INITIATOR
DER
IDENTITAETSVERHANDLUNG
.
35
3.3.1.
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZU
PRAXISPHASEN
.
38
3.3.2.
LEHR-LERN-LABORE
ALS
PRAXISPHASE
.
39
4.
FORSCHUNGSFRAGEN
UND
HYPOTHESEN
43
5.
EMPIRISCHE
UNTERSUCHUNG
49
5.1.
STRUKTURELLE
RAHMUNG
AN
DER
UNIVERSITAET
WUERZBURG
.
49
5.1.1.
STRUKTUR
DES
STUDIUMS
UND
PRAXISPHASEN
.
50
5.1.2.
DAS
WUERZBURGER
LEHR-LERN-LABOR-SEMINAR
ALS
KOMPLCXITAETSREDU-
ZIERTE
PRAXISPHASE
AUF
MESOEBENE
.
56
III
5.2.
STUDIENDESIGN
.
59
5.3.
OPERATIONALISIERUNG
UND
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
60
5.3.1.
AKADEMISCHES
SELBSTKONZEPT
.
60
5.3.2.
UNABHAENGIGE
VARIABLEN
.
64
5.4.
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBE
.
65
5.5.
MODELLIERUNG
UND
ANALYSEPLAN
.
68
5.5.1.
MODELLIERUNG
DER
STRUKTUR
DES
AKADEMISCHEN
SELBSTKONZEPTS
.
.
69
5.5.2.
MESSINVARIANZ
.
71
5.5.3.
MODELLIERUNG
DER
VERAENDERUNG
DES
AKADEMISCHEN
SELBSTKONZEPTS
73
5.5.4.
ANALYSEPLAN
.
74
6.
ERGEBNISSE
77
6.1.
DESKRIPTIVE
STATISTIK
.
77
6.2.
DOMAENENSPEZIFISCHE
STRUKTUR
DES
AKADEMISCHEN
SELBSTKONZEPTS
.
80
6.3.
VERAENDERUNG
DES
AKADEMISCHEN
SELBSTKONZEPTS
.
93
7.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
101
8.
FAZIT
111
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
115
TABELLENVERZEICHNIS
117
LITERATURVERZEICHNIS
118
A.
ANHANG
135
A.L.
KOVARIANZALGEBRA
.
135
A.2.
LATENTE
MODELLIERUNG
.
135
A.2.1.
MODELLSPEZIFIZIERUNG
UND
NOMENKLATUR
.
136
A.2.2.
IDENTIFIZIERUNG
.
140
A.2.3.
SCHAETZUNG
.
141
A.2.4.
BEWERTUNG
DER
MODELLSCHAETZUNG
.
143
A.3.
MAXIMUM
LIKELIHOOD
SCHAETZER
F
ML
.
146
A.4.
LATENTES
ZWEIGRUPPEN-MODELL
MIT
MULTIPLER
REGRESSION
.
149
A.5.
SKALEN
AKADEMISCHES
SELBSTKONZEPT
.
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