Verfügbarkeit: Sprachentwicklungsstörungen

Sprachentwicklungsstörungen: Grundlagen, Diagnostik und Therapie

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kannengieser, Simone 1968- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München Elsevier 2019
Ausgabe:	4., aktualisierte Auflage
Schlagworte:	Sprachentwicklungsstörung Kind Mixed media product Prüfung Sprachtherapie Sprachstörungen Kinder Sprechstörungen Kinder Mehrsprachigkeit Sprachtherapie
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XI, 508 Seiten Illustrationen, Diagramme 24.6 cm x 17.3 cm, 1122 g
ISBN:	9783437483547 9783437483530

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adam_text	1 EINLEITUNG ......................................... 1 1.1 SPRACHWISSENSCHAFTLICHE FACHSPRACHE ....................................... 2 1.1.1 DIE UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN SPRECHEN UND SPRACHE ....................................... 3 1.1.2 MODALITAETEN UND ELEMENTE DER SPRACHE . .3 1.1.3 SPRACHLICHES SYSTEM UND SPRACHLICHE STRUKTUREN .......................................... 4 1.1.4 DIE UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN PRODUKTION UND REZEPTION ..................... 4 1.1.5 EXPRESSIVE UND REZEPTIVE TEILLEISTUNGEN . .4 1.1.6 DIE SPRACHLICHEN EBENEN ...................... 5 1.2 DIE VERARBEITUNG VON SPRACHE ............... 5 1.3 DER ERWERB VON SPRACHE ........................ 6 1.4 SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN .............. 7 1.5 SPRACHTHERAPIE MIT KINDERN .................. 9 1.5.1 DURCHFUEHRUNG ................................... 10 1.5.2 WIRKSAMKEIT ..................................... 11 2 VORAUSSETZUNGEN DER SPRACHENTWICKLUNG ........................ 19 2.1 ORGANISCHE VORAUSSETZUNGEN ............. 21 2.1.1 GEHIRN ............................................ 21 2.1.2 GEHOER UND HOERBAHN .......................... 23 2.1.3 SPRECHORGANE ................................... 24 2.2 SENSORISCHE VORAUSSETZUNGEN ............. 25 2.2.1 SENSORISCHE BEREICHE .......................... 26 2.2.2 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN SENSORISCHEN BEREICHEN UND DER SPRACHENTWICKLUNG ............................ 28 2.2.3 WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN ................... 29 2.3 MOTORISCHE VORAUSSETZUNGEN .............................. 30 2.4 ALLGEMEINE KOGNITIVE VORAUSSETZUNGEN .............................. 33 ERRUNGENSCHAFTEN DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG UND IHRE ROLLE IN DER SPRACHENTWICKLUNG ...........................33 2.5 SPRACHSPEZIFISCHE KOGNITIVE VORAUSSETZUNGEN ............................ 36 2.6 SOZIALE VORAUSSETZUNGEN .................... 38 SPEZIFISCHE ELTERNSPRACHE ..................... 38 3 LAUTERWERB UND AUSSPRACHESTOERUNGEN ..................... 45 3.1 PHONETISCHE UND PHONOLOGISCHE GRUNDLAGEN ..................................... 46 3.1.1 PHONETISCHE GRUNDLAGEN ..................... 46 ARTIKULATORISCHE PHONETIK ..................... 47 AKUSTISCHE PHONETIK .......................... 58 AUDITIVE PHONETIK .............................. 58 3.1.2 PHONOLOGISCHE GRUNDLAGEN ................. 59 DAS PHONEMINVENTAR .......................... 60 PHONOTAKTIK ..................................... 61 3.2 ARTIKULATIONSENTWICKLUNG UND LAUTERWERB ....................................... 63 3.2.1 GEGENUEBERSTELLUNG DER PHONETISCHEN UND DER PHONOLOGISCHEN ENTWICKLUNG. . .63 3.2.2 PHONETISCHE ENTWICKLUNG ..................... 64 LALLPHASEN ....................................... 65 FRUEHES SPRECHEN ................................ 66 LAUTERWERBSREIHENFOLGE ...................... 66 3.2.3 PHONOLOGISCHE ENTWICKLUNG ................. 67 LAUTERWERBSTHEORIE VON JAKOBSON ........ 67 PHONOLOGISCHE ERWERBSREIHENFOLGE ........ 68 PHONOLOGISCHE PROZESSE ...................... 70 3.3 STOERUNGEN DER AUSSPRACHE ................. 71 3.3.1 STOERUNGSBILDER ................................... 71 AETIOLOGISCHE EINTEILUNG ...................... 71 PHONETISCHE VS. PHONOLOGISCHE STOERUNG ............................................ 74 3.3.2 DIAGNOSTIK ....................................... 84 ANAMNESE. ....................................... 84 AUSSPRACHEPRUEFUNG ............................ 86 UEBERPRUEFEN DER SUPRASEGMENTALEN ARTIKULATION ....................................... 89 UEBERPRUEFEN MUNDMOTORISCHER FAEHIGKEITEN ....................................... 89 UEBERPRUEFUNG DES BEWEGUNGSMUSTERS BEIM SCHLUCKEN ................................. 90 UEBERPRUEFEN AUDITIVER UND METASPRACHLICHER FAEHIGKEITEN ......... . .91 HAUPTPHASE DES GRAMMATIKERWERBS . SPAETERE ERWERBSSTRUKTUREN .............. .168 .169 3.3.3 THERAPIE PHONETISCHER STOERUNGEN. ... ..95 EINTEILUNG DES GRAMMATIKERWERBS IN EINZELLAUTBEHANDLUNG .................... . .95 PHASEN NACH CLAHSEN .................... .169 PRINZIPIEN DER ARTIKULATIONSBEHANDLUNG 4.3 STOERUNGEN DES GRAMMATIKERWERBS. . .170 NACH VAN RIPER/IRWIN ...................... .105 4.3.1 STOERUNGSBILD ................................. .174 THERAPIE DER SUPRASEGMENTALEN URSACHEN .................................... .174 ARTIKULATION ................................... .108 SYMPTOME .................................... .175 3.3.4 THERAPIE PHONOLOGISCHER STOERUNGEN. . .109 4.3.2 DIAGNOSTIK ................................... .177 PROZESSAUSWAHL ............................. .110 4.3.3 THERAPIE ...................................... .184 AUSWAHL DER KONKRETEN ZIELSTRUKTUR .. .112 THERAPIEZIELE ................................. .184 PHONOLOGISCHE BEHANDLUNGSMETHODEN . .113 THERAPIEMETHODEN ........................ .185 3.3.5 BEHANDLUNG VON UNSYSTEMATISCHEN THERAPIEAUFBAU ............................. .190 FEHLREALISIERUNGEN ......................... .140 4.3.4 THERAPIEANSAETZE ........................... .207 ASSOZIATIONSMETHODE NACH MCGINNIS. .140 INSZENIERTER SPRACHERWERB NACH INKONSEQUENZTHERAPIE .................... .141 DANNENBAUER ............................... .207 SCHNITTSTELLE ZUR LEXIKALISCHEN INPUTTHERAPIE NACH KOELLIKER THERAPIE ...................................... .142 FUNK/PENNER ................................. PARALLELE FOERDERUNG DER KOGNITIVEN .209 4 GRAMMATIKERWERB UND DEZENTRIERUNG UND DER STOERUNGEN DER GRAMMATIK ......... .147 GRAMMATIKENTWICKLUNG NACH KRUSE .. .211 4.1 GRAMMATISCHE GRUNDLAGEN ........... .148 PATHOLINGUISTISCHE THERAPIE NACH 4.1.1 WORTGRAMMATIK ............................. .149 SIEGMUELLER/KAUSCHKE ...................... .212 DIE WORTARTEN ............................... .149 THERAPIE MIT GRAMMATISCHEN FLEXIONEN .................................... .152 MINIMALPAAREN NACH SCHLAG ............. .214 WORTBILDUNG ................................. .155 KONTEXTOPTIMIERUNG NACH MOETSCH ... .215 4.1.2 SATZGRAMMATIK ............................. .156 PHRASEN ........................................ .156 5 BEDEUTUNGSERWERB, LEXIKONERWERB SAETZE .......................................... .158 UND SEMANTISCH-LEXIKALISCHE 4.2 DIE GRAMMATIK IM SPRACHERWERB. .. .163 STOERUNGEN ................................. .221 4.2.1 WIE WIRD DER GRAMMATIKERWERB 5.1 SEMANTISCHE GRUNDLAGEN .............. .222 ERKLAERT? ........................................ .163 LEXIKON ........................................ .222 THEORIE VON EINER ANGEBORENEN LEXEME ALS SPRACHLICHE ZEICHEN ....... .222 GRAMMATIKKOMPETENZ .................... .164 BEDEUTUNGEN ............................... .223 KOGNITIV ORIENTIERTE THEORIE UEBER 5.1.1 WORTSEMANTIK ............................... .224 DIE LERNBARKEIT DER GRAMMATIK ....... .164 SPRACHE UND DENKEN, INPUTORIENTIERTE THEORIEN UEBER DIE WORT VS. BEGRIFF ............................. .224 LERNBARKEIT DER GRAMMATIK ............. .165 UMSCHREIBUNGEN VON KOMBINIERTE ERKLAERUNG .................... .166 WORTBEDEUTUNGEN ......................... .224 DIFFERENZIERTE ERKLAERUNGEN FUER DEN ERWERB REFERENZ VS. BEDEUTUNG .................. .225 BESTIMMTER STRUKTUREN .................... .167 SEMANTISCHE MERKMALE .................. .226 4.2.2 WIE VERLAEUFT DER GRAMMATIKERWERB? . .168 SEMANTISCHE KATEGORIEN ................ .226 KOMBINATION VON WOERTERN .............. .168 PROTOTYPEN .................................. .227 ERSTE FLEXIONEN ............................. .168 SEMANTISCHE RELATIONEN ................ .227 KOLLOKATIONEN ................................. 230 SELEKTIONSBESCHRAENKUNGEN ............... 230 KONNOTATIONEN ............................... 231 SEMANTISCHE FELDER .......................... 231 WORTFELDER ..................................... 232 WORTBILDUNGEN ............................... 232 5.1.2 KOGNITIVE SEMANTIK .......................... 234 MENTALE SEMANTISCHE KONZEPTE: WELTWISSEN VS. SPRACHLICHES WISSEN? . .234 WISSEN IN KOGNITIONSMODELLEN ........... 235 WORTGEDAECHTNIS ALS FUNKTION ............. 236 LEXIKON ALS NETZWERK ........................ 237 WORTVERARBEITUNG IM MODELL ............. 238 WELTWISSEN ..................................... 240 5.2 SEMANTISCH-LEXIKALISCHE ENTWICKLUNG IM SPRACHERWERB .......... 241 5.2.1 SEMANTISCHE ENTWICKLUNG ................. 242 ERKENNEN DER WORTBEDEUTUNGEN ....... 243 ERWERB SEMANTISCHER RELATIONEN ....... 245 ENTWICKLUNG DES WORTGEBRAUCHS ....... 246 5.2.2 LEXIKONERWERB ................................. 247 DER AUFBAU DES WORTSCHATZES ........... 247 FAST MAPPING ................................. 249 5.3 SEMANTISCH-LEXIKALISCHE STOERUNGEN .. 251 5.3.1 STOERUNGSBILD ................................... 252 SYMPTOME ....................................... 253 URSACHEN ....................................... 256 5.3.2 DIAGNOSTIK ..................................... 257 DIAGNOSTIKMATERIALIEN ...................... 257 5.3.3 THERAPIE ........................................ 262 THERAPIEZIELE ................................... 263 THERAPIEMETHODEN .......................... 264 THERAPIEAUFBAU ............................... 270 5.3.4 THERAPIEANSAETZE .............................. 277 BEGRIFFSORIENTIERTES VORGEHEN NACH GROHNFELDT ..................................... 278 DIALOGORIENTIERTES VORGEHEN NACH FUESSENICH ....................................... 279 THEMEN- UND WOERTERSAMMLUNG VON BRUEGGE/MOHS ................................. 280 HANDLUNGSORIENTIERTER THERAPIEANSATZ NACH WEIGL/REDDEMANN-TSCHAIKNER .. .280 ELABORATIONS-, ABRUF- UND STRATEGIETHERAPIE NACH GLUECK ............. 282 WORTSCHATZSAMMLER NACH MOETSCH/ ULRICH ........................................... 284 PATHOLINGUISTISCHE THERAPIE NACH SIEGMUELLER/KAUSCHKE ....................... 285 6 ENTWICKLUNG UND STOERUNGEN KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHER FAEHIGKEITEN ................................. 291 6.1 GRUNDLAGEN: LINGUISTISCHE PRAGMATIK ..................................... 292 KOMMUNIKATIONSFUNKTIONEN ............... 292 KOMMUNIKATIONSFORMEN ................... 294 KOMMUNIKATIONSSTRUKTUREN UND -REGELN ..................................... 294 KOMMUNIKATIONSVORAUSSETZUNGEN ... .295 6.2 ERWERB KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHER FAEHIGKEITEN ................................... 296 STUFEN DER KOMMUNIKATIV PRAGMATISCHEN ENTWICKLUNG ................ 297 6.3 STOERUNGEN DER KOMMUNIKATIV PRAGMATISCHEN ENTWICKLUNG ............... 300 6.3.1 STOERUNGSBILD ................................... 300 AUFTRETEN VON KOMMUNIKATIV PRAGMATISCHEN STOERUNGEN .................. 300 ABGRENZUNG SPRACHSTRUKTURELLER UND KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHER DEFIZITE .. 301 6.3.2 DIAGNOSTIK ..................................... 303 ANAMNESE UND DIAGNOSTISCHE BEOBACHTUNG ................................... 303 DIAGNOSTIKMATERIALIEN ...................... 305 6.3.3 THERAPIE ......................................... 308 THERAPIEZIELE UND METHODEN ............. 309 PRAFIT-THERAPIE PRAGMATISCHER FAEHIGKEITEN MIT IMPROVISATIONSTECHNIKEN NACH ACHHAMMER ............................ 314 7 ENTWICKLUNG DES SPRACHVERSTAENDNISSES UND SPRACHVERSTAENDNISSTOERUNGEN ....... 317 7.1 SEMANTISCHE UND SPRACHPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN. . .318 7.1.1 SATZ- UND TEXTSEMANTIK ..................... 318 SATZBEDEUTUNGEN ............................ 318 EREIGNISARTEN IN SAETZEN ..................... 319 HERSTELLUNG VON TEXTSINN DURCH BESCHREIBUNG UND BEZEICHNUNG DEN PRODUZENTEN ........................... .320 VON AUDITIVEN TEILFUNKTIONEN ........... .363 HERSTELLUNG VON TEXTSINN DURCH 8.1.2 SPRACHBEWUSSTHEIT ........................ .367 DEN REZIPIENTEN ........................... .321 PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT ............. .367 7.1.2 SPRACHREZEPTION ........................... .321 8.2 ENTWICKLUNG DER AUDITIVEN KOMPONENTEN DES WAHRNEHMUNG UND SPRACHVERSTEHENS ......................... .322 SPRACHBEWUSSTHEIT ........................ .371 PROZESSE DES SPRACHVERSTEHENS ....... .322 8.3 AUDITIVE WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN MODELL DES SPRACHVERSTEHENS ........... .324 UND DEFIZITE DER PHONOLOGISCHEN 7.2 ENTWICKLUNG DES BEWUSSTHEIT ................................. .373 SPRACHVERSTAENDNISSES.................... .325 8.3.1 STOERUNGSBILDER ............................... .373 7.3 SPRACHVERSTAENDNISSTOERUNGEN ......... .327 AUDITIVE VERARBEITUNGS- UND 7.3.1 STOERUNGSBILD UND SYMPTOME ........... .327 WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN URSACHEN .................................... .330 (AVWS) ........................................ .373 SYMPTOME .................................... .331 TEILLEISTUNGSSTOERUNGEN DER AUDITIVEN 7.3.2 DIAGNOSTIK ................................... .332 WAHRNEHMUNG UND DER DIAGNOSTISCHE METHODEN FUER PHONOLOGISCHEN BEWUSSTHEIT ........... .375 REZEPTIVE TEILLEISTUNGEN .................. .334 8.3.2 DIAGNOSTIK ................................... .376 DIAGNOSTIKMATERIALIEN .................... .336 ANAMNESE .................................... .376 7.3.3 THERAPIE ...................................... .341 AERZTLICHE DIAGNOSTIK ...................... .379 THERAPIEZIELE UND METHODEN ........... .341 DIAGNOSTIK DER TEILLEISTUNGEN ........... .379 7.3.4 THERAPIEANSAETZE ........................... .348 8.3.3 THERAPIE ...................................... .387 SPRACHVERSTAENDNISTHERAPIE THERAPIE DER AUDITIVEN FUNKTIONEN. .. .387 NACH ZOLLINGER/MATHIEU .................. .348 ANPASSUNG AN AUDITIVE SPRACHVERSTAENDNISTHERAPIE WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN .............. .388 NACH BAUR/ENDRES ......................... .349 THERAPIEZIELE UND METHODEN ........... .389 THERAPIE DER SPRACHVERSTEHENSKONTROLLE THERAPIEAUFBAU ............................. .394 NACH SCHMITZ/DIEM ........................ .351 8.3.4 THERAPIEPROGRAMME ...................... .395 THERAPIEBAUSTEINE FUER DAS UEBUNGSPROGRAMM VON LAUER ........... .395 SPRACHVERSTEHEN NACH HACHUL/ UEBUNGSPROGRAMME VON NICKISCH/ SCHOENAUER-SCHNEIDER ...................... .353 HEBER/BURGER-GARTNER .................... .395 HANDLUNGSORIENTIERTER THERAPIEANSATZ HLL- HOEREN, LAUSCHEN, NACH WEIGL/REDDEMANN-TSCHAIKNER .. .354 LERNEN VON KUESPERT/SCHNEIDER ......... .396 FOERDEPHON .................................. .396 8 AUDITIVE WAHRNEHMUNG, * LEICHTER LESEN UND SCHREIBEN PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT UND LERNEN MIT DER HEXE SUSI DEREN TEILLEISTUNGSSTOERUNGEN ... .359 VON FORSTER/MARTSCHINKE ................ .397 8.1 GRUNDLAGEN ................................. .361 UEBUNGSSAMMLUNG VON BRUEGGE/MOHS . .397 8.1.1 AUDITIVE WAHRNEHMUNG .................. .361 HOERBAHN ...................................... .361 9 VORSPRACHLICHE ENTWICKLUNG LOKALISATION VON AUDITIVEN UND FRUEHTHERAPIE ........................ .401 TEILFUNKTIONEN ............................... .362 9.1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN .............. .402 MODELLIERUNG VON AUDITIVEN 9.1.1 SPRACHERWERBSTHEORIEN ALS THEORIEN TEILFUNKTIONEN ............................... .363 UEBER DEN URSPRUNG VON SPRACHE ....... .402 9.1.2 VORAUSSETZUNGEN DER SPRACHENTWICKLUNG .......................... 404 9.2 DIE VORSPRACHLICHE ENTWICKLUNG UND DER SPRACHBEGINN ..................... 404 9.2.1 VORLAEUFER DER SPRACHWAHRNEHMUNG .. .405 9.2.2 VORLAEUFER DES SPRECHENS ................... 405 9.2.3 VORLAEUFER DER KOMMUNIKATION ........... 406 9.2.4 VORLAEUFER DES SPRACHVERSTAENDNISSES .. .408 9.2.5 SPRACHBEGINN ................................. 409 9.3 AUSBLEIBENDER ODER VERSPAETETER SPRACHBEGINN ............... 412 9.3.1 STOERUNGSBILD ................................... 412 9.3.2 DIAGNOSTIK ..................................... 414 ANAMNESE ....................................... 415 DIAGNOSTIK ..................................... 416 HYPOTHESEN UEBER DIE STOERUNG BEI AUSBLEIBENDER AKTIVER WORTSCHATZENTWICKLUNG .................... 419 HYPOTHESEN UEBER DIE STOERUNG BEI STAGNATION DER AKTIVEN WORTSCHATZENTWICKLUNG .................... 420 9.3.3 THERAPIE ........................................ 422 ELTERNANLEITUNG ODER SPRACHTHERAPIE? ............................... 423 THERAPIEZIELE UND METHODEN ............. 424 THERAPIEAUFBAU ............................... 431 9.3.4 THERAPIEANSAETZE .............................. 433 FRUEHTHERAPIE NACH ZOLLINGER ............... 433 FRUEHTHERAPIE NACH SCHLESIGER ............. 436 PATHOLINGUISTISCHE FRUEHTHERAPIE NACH SIEGMUELLER/KAUSCHKE ................. 437 FRUEHTHERAPIE NACH PENNER .......................................... 438 ELTERNBEZOGENE FRUEHINTERVENTION ........ 440 10 MEHRSPRACHENERWERB UND SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN BEI MEHRSPRACHIGEN KINDERN .... .447 10.1 GRUNDLAGEN ................................... 448 10.1.1 FORMEN VON MEHRSPRACHIGKEIT ........... 448 10.1.2 ZWEITSPRACHLERNEN ............................ 450 10.1.3 MEHRSPRACHIGE LEBENSSITUATION .......... 451 10.2 DER ERWERB MEHRERER SPRACHEN ......... 452 10.2.1 DER SIMULTANE ERWERB MEHRERER SPRACHEN ......................................... 453 10.2.2 DER KINDLICHE ERWERB EINER ZWEITSPRACHE ................................... 454 DER ERWERB DER AUSSPRACHE ............... 455 LEXIKONERWERB ................................. 456 GRAMMATIKERWERB ............................ 456 10.3 SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNG BEI MEHRSPRACHIGKEIT ...................... 458 10.3.1 STOERUNGSBILD ................................... 458 10.3.2 DIAGNOSTIK ..................................... 462 ANAMNESE ....................................... 462 DURCHFUEHRUNG DER DIAGNOSTIK ............. 463 SPEZIELLE DIAGNOSTIKMATERIALIEN .......... 465 10.3.3 THERAPIE ......................................... 469 ELTERNBERATUNG ............................... 470 THERAPIE ......................................... 471 KULTURSENSIBILITAET IN DER SPRACHTHERAPIE 472 BIOGRAFIEORIENTIERTE SPRACHTHERAPIE NACH KREUTZMANN ............................ 473 ANHANG ..................................................... 479 ABKUERZUNGEN ................................................ 481 GLOSSAR ....................................................... 483 THERAPIEMATERIALIEN ..................................... 497 REGISTER ..................................................... 499
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