Sprachentwicklungsstörungen: Grundlagen, Diagnostik und Therapie
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
---|---|
Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
München
Elsevier
2019
|
Ausgabe: | 4., aktualisierte Auflage |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | XI, 508 Seiten Illustrationen, Diagramme 24.6 cm x 17.3 cm, 1122 g |
ISBN: | 9783437483547 9783437483530 |
Internformat
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1
EINLEITUNG
.
1
1.1
SPRACHWISSENSCHAFTLICHE
FACHSPRACHE
.
2
1.1.1
DIE
UNTERSCHEIDUNG
ZWISCHEN
SPRECHEN
UND
SPRACHE
.
3
1.1.2
MODALITAETEN
UND
ELEMENTE
DER
SPRACHE
.
.3
1.1.3
SPRACHLICHES
SYSTEM
UND
SPRACHLICHE
STRUKTUREN
.
4
1.1.4
DIE
UNTERSCHEIDUNG
ZWISCHEN
PRODUKTION
UND
REZEPTION
.
4
1.1.5
EXPRESSIVE
UND
REZEPTIVE
TEILLEISTUNGEN
.
.4
1.1.6
DIE
SPRACHLICHEN
EBENEN
.
5
1.2
DIE
VERARBEITUNG
VON
SPRACHE
.
5
1.3
DER
ERWERB
VON
SPRACHE
.
6
1.4
SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN
.
7
1.5
SPRACHTHERAPIE
MIT
KINDERN
.
9
1.5.1
DURCHFUEHRUNG
. 10
1.5.2
WIRKSAMKEIT
.
11
2
VORAUSSETZUNGEN
DER
SPRACHENTWICKLUNG
. 19
2.1
ORGANISCHE
VORAUSSETZUNGEN
.
21
2.1.1
GEHIRN
.
21
2.1.2
GEHOER
UND
HOERBAHN
.
23
2.1.3
SPRECHORGANE
.
24
2.2
SENSORISCHE
VORAUSSETZUNGEN
.
25
2.2.1
SENSORISCHE
BEREICHE
.
26
2.2.2
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
SENSORISCHEN
BEREICHEN
UND
DER
SPRACHENTWICKLUNG
.
28
2.2.3
WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN
.
29
2.3
MOTORISCHE
VORAUSSETZUNGEN
.
30
2.4
ALLGEMEINE
KOGNITIVE
VORAUSSETZUNGEN
.
33
ERRUNGENSCHAFTEN
DER
KOGNITIVEN
ENTWICKLUNG
UND
IHRE
ROLLE
IN
DER
SPRACHENTWICKLUNG
.33
2.5
SPRACHSPEZIFISCHE
KOGNITIVE
VORAUSSETZUNGEN
.
36
2.6
SOZIALE
VORAUSSETZUNGEN
.
38
SPEZIFISCHE
ELTERNSPRACHE
.
38
3
LAUTERWERB
UND
AUSSPRACHESTOERUNGEN
.
45
3.1
PHONETISCHE
UND
PHONOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
.
46
3.1.1
PHONETISCHE
GRUNDLAGEN
.
46
ARTIKULATORISCHE
PHONETIK
.
47
AKUSTISCHE
PHONETIK
.
58
AUDITIVE
PHONETIK
.
58
3.1.2
PHONOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
.
59
DAS
PHONEMINVENTAR
.
60
PHONOTAKTIK
.
61
3.2
ARTIKULATIONSENTWICKLUNG
UND
LAUTERWERB
.
63
3.2.1
GEGENUEBERSTELLUNG
DER
PHONETISCHEN
UND
DER
PHONOLOGISCHEN
ENTWICKLUNG.
.
.63
3.2.2
PHONETISCHE
ENTWICKLUNG
.
64
LALLPHASEN
.
65
FRUEHES
SPRECHEN
.
66
LAUTERWERBSREIHENFOLGE
.
66
3.2.3
PHONOLOGISCHE
ENTWICKLUNG
.
67
LAUTERWERBSTHEORIE
VON
JAKOBSON
.
67
PHONOLOGISCHE
ERWERBSREIHENFOLGE
.
68
PHONOLOGISCHE
PROZESSE
.
70
3.3
STOERUNGEN
DER
AUSSPRACHE
.
71
3.3.1
STOERUNGSBILDER
.
71
AETIOLOGISCHE
EINTEILUNG
.
71
PHONETISCHE
VS.
PHONOLOGISCHE
STOERUNG
.
74
3.3.2
DIAGNOSTIK
.
84
ANAMNESE.
.
84
AUSSPRACHEPRUEFUNG
.
86
UEBERPRUEFEN
DER
SUPRASEGMENTALEN
ARTIKULATION
.
89
UEBERPRUEFEN
MUNDMOTORISCHER
FAEHIGKEITEN
.
89
UEBERPRUEFUNG
DES
BEWEGUNGSMUSTERS
BEIM
SCHLUCKEN
.
90
UEBERPRUEFEN
AUDITIVER
UND
METASPRACHLICHER
FAEHIGKEITEN
.
.
.91
HAUPTPHASE
DES
GRAMMATIKERWERBS
.
SPAETERE
ERWERBSSTRUKTUREN
.
.168
.169
3.3.3
THERAPIE
PHONETISCHER
STOERUNGEN.
.
.95
EINTEILUNG
DES
GRAMMATIKERWERBS
IN
EINZELLAUTBEHANDLUNG
.
.
.95
PHASEN
NACH
CLAHSEN
.
.169
PRINZIPIEN
DER
ARTIKULATIONSBEHANDLUNG
4.3
STOERUNGEN
DES
GRAMMATIKERWERBS.
.
.170
NACH
VAN
RIPER/IRWIN
.
.105
4.3.1
STOERUNGSBILD
.
.174
THERAPIE
DER
SUPRASEGMENTALEN
URSACHEN
.
.174
ARTIKULATION
.
.108
SYMPTOME
.
.175
3.3.4
THERAPIE
PHONOLOGISCHER
STOERUNGEN.
.
.109
4.3.2
DIAGNOSTIK
.
.177
PROZESSAUSWAHL
.
.110
4.3.3
THERAPIE
.
.184
AUSWAHL
DER
KONKRETEN
ZIELSTRUKTUR
.
.112
THERAPIEZIELE
.
.184
PHONOLOGISCHE
BEHANDLUNGSMETHODEN
.
.113
THERAPIEMETHODEN
.
.185
3.3.5
BEHANDLUNG
VON
UNSYSTEMATISCHEN
THERAPIEAUFBAU
.
.190
FEHLREALISIERUNGEN
.
.140 4.3.4
THERAPIEANSAETZE
.
.207
ASSOZIATIONSMETHODE
NACH
MCGINNIS.
.140
INSZENIERTER
SPRACHERWERB
NACH
INKONSEQUENZTHERAPIE
. .141
DANNENBAUER
.
.207
SCHNITTSTELLE
ZUR
LEXIKALISCHEN
INPUTTHERAPIE
NACH
KOELLIKER
THERAPIE
.
.142
FUNK/PENNER
.
PARALLELE
FOERDERUNG
DER
KOGNITIVEN
.209
4
GRAMMATIKERWERB
UND
DEZENTRIERUNG
UND
DER
STOERUNGEN
DER
GRAMMATIK
.
.147
GRAMMATIKENTWICKLUNG
NACH
KRUSE
.
.211
4.1
GRAMMATISCHE
GRUNDLAGEN
.
.148
PATHOLINGUISTISCHE
THERAPIE
NACH
4.1.1
WORTGRAMMATIK
.
.149
SIEGMUELLER/KAUSCHKE
.
.212
DIE
WORTARTEN
.
.149
THERAPIE
MIT
GRAMMATISCHEN
FLEXIONEN
.
.152
MINIMALPAAREN
NACH
SCHLAG
.
.214
WORTBILDUNG
.
.155
KONTEXTOPTIMIERUNG
NACH
MOETSCH
.
.215
4.1.2
SATZGRAMMATIK
.
.156
PHRASEN
.
.156
5
BEDEUTUNGSERWERB,
LEXIKONERWERB
SAETZE
.
.158
UND
SEMANTISCH-LEXIKALISCHE
4.2
DIE
GRAMMATIK
IM
SPRACHERWERB.
.
.163
STOERUNGEN
.
.221
4.2.1
WIE
WIRD
DER
GRAMMATIKERWERB
5.1
SEMANTISCHE
GRUNDLAGEN
.
.222
ERKLAERT?
.
.163
LEXIKON
.
.222
THEORIE
VON
EINER
ANGEBORENEN
LEXEME
ALS
SPRACHLICHE
ZEICHEN
.
.222
GRAMMATIKKOMPETENZ
.
.164
BEDEUTUNGEN
.
.223
KOGNITIV
ORIENTIERTE
THEORIE
UEBER
5.1.1
WORTSEMANTIK
.
.224
DIE
LERNBARKEIT
DER
GRAMMATIK
.
.164
SPRACHE
UND
DENKEN,
INPUTORIENTIERTE
THEORIEN
UEBER
DIE
WORT
VS.
BEGRIFF
.
.224
LERNBARKEIT
DER
GRAMMATIK
.
.165
UMSCHREIBUNGEN
VON
KOMBINIERTE
ERKLAERUNG
.
.166
WORTBEDEUTUNGEN
.
.224
DIFFERENZIERTE
ERKLAERUNGEN
FUER
DEN
ERWERB
REFERENZ
VS.
BEDEUTUNG
.
.225
BESTIMMTER
STRUKTUREN
.
.167
SEMANTISCHE
MERKMALE
.
.226
4.2.2
WIE
VERLAEUFT
DER
GRAMMATIKERWERB?
.
.168
SEMANTISCHE
KATEGORIEN
.
.226
KOMBINATION
VON
WOERTERN
.
.168
PROTOTYPEN
.
.227
ERSTE
FLEXIONEN
.
.168
SEMANTISCHE
RELATIONEN
.
.227
KOLLOKATIONEN
.
230
SELEKTIONSBESCHRAENKUNGEN
.
230
KONNOTATIONEN
.
231
SEMANTISCHE
FELDER
.
231
WORTFELDER
.
232
WORTBILDUNGEN
.
232
5.1.2
KOGNITIVE
SEMANTIK
.
234
MENTALE
SEMANTISCHE
KONZEPTE:
WELTWISSEN
VS.
SPRACHLICHES
WISSEN?
.
.234
WISSEN
IN
KOGNITIONSMODELLEN
.
235
WORTGEDAECHTNIS
ALS
FUNKTION
.
236
LEXIKON
ALS
NETZWERK
.
237
WORTVERARBEITUNG
IM
MODELL
.
238
WELTWISSEN
.
240
5.2
SEMANTISCH-LEXIKALISCHE
ENTWICKLUNG
IM
SPRACHERWERB
.
241
5.2.1
SEMANTISCHE
ENTWICKLUNG
.
242
ERKENNEN
DER
WORTBEDEUTUNGEN
.
243
ERWERB
SEMANTISCHER
RELATIONEN
.
245
ENTWICKLUNG
DES
WORTGEBRAUCHS
.
246
5.2.2
LEXIKONERWERB
.
247
DER
AUFBAU
DES
WORTSCHATZES
.
247
FAST
MAPPING
.
249
5.3
SEMANTISCH-LEXIKALISCHE
STOERUNGEN
.
251
5.3.1
STOERUNGSBILD
.
252
SYMPTOME
.
253
URSACHEN
.
256
5.3.2
DIAGNOSTIK
.
257
DIAGNOSTIKMATERIALIEN
.
257
5.3.3
THERAPIE
.
262
THERAPIEZIELE
.
263
THERAPIEMETHODEN
.
264
THERAPIEAUFBAU
.
270
5.3.4
THERAPIEANSAETZE
.
277
BEGRIFFSORIENTIERTES
VORGEHEN
NACH
GROHNFELDT
.
278
DIALOGORIENTIERTES
VORGEHEN
NACH
FUESSENICH
.
279
THEMEN-
UND
WOERTERSAMMLUNG
VON
BRUEGGE/MOHS
.
280
HANDLUNGSORIENTIERTER
THERAPIEANSATZ
NACH
WEIGL/REDDEMANN-TSCHAIKNER
.
.280
ELABORATIONS-,
ABRUF-
UND
STRATEGIETHERAPIE
NACH
GLUECK
.
282
WORTSCHATZSAMMLER
NACH
MOETSCH/
ULRICH
.
284
PATHOLINGUISTISCHE
THERAPIE
NACH
SIEGMUELLER/KAUSCHKE
.
285
6
ENTWICKLUNG
UND
STOERUNGEN
KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHER
FAEHIGKEITEN
.
291
6.1
GRUNDLAGEN:
LINGUISTISCHE
PRAGMATIK
.
292
KOMMUNIKATIONSFUNKTIONEN
.
292
KOMMUNIKATIONSFORMEN
.
294
KOMMUNIKATIONSSTRUKTUREN
UND
-REGELN
.
294
KOMMUNIKATIONSVORAUSSETZUNGEN
.
.295
6.2
ERWERB
KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHER
FAEHIGKEITEN
.
296
STUFEN
DER
KOMMUNIKATIV
PRAGMATISCHEN
ENTWICKLUNG
.
297
6.3
STOERUNGEN
DER
KOMMUNIKATIV
PRAGMATISCHEN
ENTWICKLUNG
.
300
6.3.1
STOERUNGSBILD
.
300
AUFTRETEN
VON
KOMMUNIKATIV
PRAGMATISCHEN
STOERUNGEN
.
300
ABGRENZUNG
SPRACHSTRUKTURELLER
UND
KOMMUNIKATIV-PRAGMATISCHER
DEFIZITE
.
301
6.3.2
DIAGNOSTIK
.
303
ANAMNESE
UND
DIAGNOSTISCHE
BEOBACHTUNG
.
303
DIAGNOSTIKMATERIALIEN
.
305
6.3.3
THERAPIE
.
308
THERAPIEZIELE
UND
METHODEN
.
309
PRAFIT-THERAPIE
PRAGMATISCHER
FAEHIGKEITEN
MIT
IMPROVISATIONSTECHNIKEN
NACH
ACHHAMMER
.
314
7
ENTWICKLUNG
DES
SPRACHVERSTAENDNISSES
UND
SPRACHVERSTAENDNISSTOERUNGEN
.
317
7.1
SEMANTISCHE
UND
SPRACHPSYCHOLOGISCHE
GRUNDLAGEN.
.
.318
7.1.1
SATZ-
UND
TEXTSEMANTIK
.
318
SATZBEDEUTUNGEN
.
318
EREIGNISARTEN
IN
SAETZEN
.
319
HERSTELLUNG
VON
TEXTSINN
DURCH
BESCHREIBUNG
UND
BEZEICHNUNG
DEN
PRODUZENTEN
.
.320
VON
AUDITIVEN
TEILFUNKTIONEN
.
.363
HERSTELLUNG
VON
TEXTSINN
DURCH
8.1.2
SPRACHBEWUSSTHEIT
.
.367
DEN
REZIPIENTEN
.
.321
PHONOLOGISCHE
BEWUSSTHEIT
.
.367
7.1.2
SPRACHREZEPTION
.
.321
8.2
ENTWICKLUNG
DER
AUDITIVEN
KOMPONENTEN
DES
WAHRNEHMUNG
UND
SPRACHVERSTEHENS
.
.322
SPRACHBEWUSSTHEIT
.
.371
PROZESSE
DES
SPRACHVERSTEHENS
.
.322
8.3
AUDITIVE
WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN
MODELL
DES
SPRACHVERSTEHENS
.
.324
UND
DEFIZITE
DER
PHONOLOGISCHEN
7.2 ENTWICKLUNG
DES
BEWUSSTHEIT
.
.373
SPRACHVERSTAENDNISSES.
.325
8.3.1
STOERUNGSBILDER
.
.373
7.3
SPRACHVERSTAENDNISSTOERUNGEN
.
.327
AUDITIVE
VERARBEITUNGS-
UND
7.3.1
STOERUNGSBILD
UND
SYMPTOME
.
.327
WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN
URSACHEN
.
.330
(AVWS)
.
.373
SYMPTOME
.
.331
TEILLEISTUNGSSTOERUNGEN
DER
AUDITIVEN
7.3.2
DIAGNOSTIK
.
.332
WAHRNEHMUNG
UND
DER
DIAGNOSTISCHE
METHODEN
FUER
PHONOLOGISCHEN
BEWUSSTHEIT
.
.375
REZEPTIVE
TEILLEISTUNGEN
.
.334
8.3.2
DIAGNOSTIK
.
.376
DIAGNOSTIKMATERIALIEN
.
.336
ANAMNESE
.
.376
7.3.3
THERAPIE
.
.341
AERZTLICHE
DIAGNOSTIK
.
.379
THERAPIEZIELE
UND
METHODEN
.
.341
DIAGNOSTIK
DER
TEILLEISTUNGEN
.
.379
7.3.4
THERAPIEANSAETZE
.
.348
8.3.3
THERAPIE
.
.387
SPRACHVERSTAENDNISTHERAPIE
THERAPIE
DER
AUDITIVEN
FUNKTIONEN.
.
.387
NACH
ZOLLINGER/MATHIEU
.
.348
ANPASSUNG
AN
AUDITIVE
SPRACHVERSTAENDNISTHERAPIE
WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN
.
.388
NACH
BAUR/ENDRES
.
.349
THERAPIEZIELE
UND
METHODEN
.
.389
THERAPIE
DER
SPRACHVERSTEHENSKONTROLLE
THERAPIEAUFBAU
.
.394
NACH
SCHMITZ/DIEM
.
.351
8.3.4
THERAPIEPROGRAMME
.
.395
THERAPIEBAUSTEINE
FUER
DAS
UEBUNGSPROGRAMM
VON
LAUER
.
.395
SPRACHVERSTEHEN
NACH
HACHUL/
UEBUNGSPROGRAMME
VON
NICKISCH/
SCHOENAUER-SCHNEIDER
.
.353
HEBER/BURGER-GARTNER
.
.395
HANDLUNGSORIENTIERTER
THERAPIEANSATZ
HLL-
HOEREN,
LAUSCHEN,
NACH
WEIGL/REDDEMANN-TSCHAIKNER
.
.354
LERNEN
VON
KUESPERT/SCHNEIDER
.
.396
FOERDEPHON
.
.396
8
AUDITIVE
WAHRNEHMUNG,
*
LEICHTER
LESEN
UND
SCHREIBEN
PHONOLOGISCHE
BEWUSSTHEIT
UND
LERNEN
MIT
DER
HEXE
SUSI"
DEREN
TEILLEISTUNGSSTOERUNGEN
.
.359
VON
FORSTER/MARTSCHINKE
.
.397
8.1
GRUNDLAGEN
.
.361
UEBUNGSSAMMLUNG
VON
BRUEGGE/MOHS
.
.397
8.1.1
AUDITIVE
WAHRNEHMUNG
.
.361
HOERBAHN
.
.361
9
VORSPRACHLICHE
ENTWICKLUNG
LOKALISATION
VON
AUDITIVEN
UND
FRUEHTHERAPIE
.
.401
TEILFUNKTIONEN
.
.362
9.1
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
.402
MODELLIERUNG
VON
AUDITIVEN
9.1.1
SPRACHERWERBSTHEORIEN
ALS
THEORIEN
TEILFUNKTIONEN
.
.363
UEBER
DEN
URSPRUNG
VON
SPRACHE
.
.402
9.1.2
VORAUSSETZUNGEN
DER
SPRACHENTWICKLUNG
.
404
9.2
DIE
VORSPRACHLICHE
ENTWICKLUNG
UND
DER
SPRACHBEGINN
.
404
9.2.1
VORLAEUFER
DER
SPRACHWAHRNEHMUNG
.
.405
9.2.2
VORLAEUFER
DES
SPRECHENS
.
405
9.2.3
VORLAEUFER
DER
KOMMUNIKATION
.
406
9.2.4
VORLAEUFER
DES
SPRACHVERSTAENDNISSES
.
.408
9.2.5
SPRACHBEGINN
.
409
9.3
AUSBLEIBENDER
ODER
VERSPAETETER
SPRACHBEGINN
.
412
9.3.1
STOERUNGSBILD
.
412
9.3.2
DIAGNOSTIK
.
414
ANAMNESE
.
415
DIAGNOSTIK
.
416
HYPOTHESEN
UEBER
DIE
STOERUNG
BEI
AUSBLEIBENDER
AKTIVER
WORTSCHATZENTWICKLUNG
.
419
HYPOTHESEN
UEBER
DIE
STOERUNG
BEI
STAGNATION
DER
AKTIVEN
WORTSCHATZENTWICKLUNG
.
420
9.3.3
THERAPIE
.
422
ELTERNANLEITUNG
ODER
SPRACHTHERAPIE?
.
423
THERAPIEZIELE
UND
METHODEN
.
424
THERAPIEAUFBAU
.
431
9.3.4
THERAPIEANSAETZE
.
433
FRUEHTHERAPIE
NACH
ZOLLINGER
.
433
FRUEHTHERAPIE
NACH
SCHLESIGER
.
436
PATHOLINGUISTISCHE
FRUEHTHERAPIE
NACH
SIEGMUELLER/KAUSCHKE
.
437
FRUEHTHERAPIE
NACH
PENNER
.
438
ELTERNBEZOGENE
FRUEHINTERVENTION
.
440
10
MEHRSPRACHENERWERB
UND
SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGEN
BEI
MEHRSPRACHIGEN
KINDERN
.
.447
10.1
GRUNDLAGEN
.
448
10.1.1
FORMEN
VON
MEHRSPRACHIGKEIT
.
448
10.1.2
ZWEITSPRACHLERNEN
.
450
10.1.3
MEHRSPRACHIGE
LEBENSSITUATION
.
451
10.2
DER
ERWERB
MEHRERER
SPRACHEN
.
452
10.2.1
DER
SIMULTANE
ERWERB
MEHRERER
SPRACHEN
.
453
10.2.2
DER
KINDLICHE
ERWERB
EINER
ZWEITSPRACHE
.
454
DER
ERWERB
DER
AUSSPRACHE
.
455
LEXIKONERWERB
.
456
GRAMMATIKERWERB
.
456
10.3
SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNG
BEI
MEHRSPRACHIGKEIT
.
458
10.3.1
STOERUNGSBILD
.
458
10.3.2
DIAGNOSTIK
.
462
ANAMNESE
.
462
DURCHFUEHRUNG
DER
DIAGNOSTIK
.
463
SPEZIELLE
DIAGNOSTIKMATERIALIEN
.
465
10.3.3
THERAPIE
.
469
ELTERNBERATUNG
.
470
THERAPIE
.
471
KULTURSENSIBILITAET
IN
DER
SPRACHTHERAPIE
472
BIOGRAFIEORIENTIERTE
SPRACHTHERAPIE
NACH
KREUTZMANN
.
473
ANHANG
.
479
ABKUERZUNGEN
.
481
GLOSSAR
.
483
THERAPIEMATERIALIEN
.
497
REGISTER
.
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