Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Springer Spektrum
[2019]
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
TEIL
I
BERUECKSICHTIGUNG
KOGNITIV-AFFEKTIVER
LEMVORAUSSETZUNGEN
IM
BIOLOGIEUNTERRICHT
1
SCHUELERVORSTELLUNGEN
IM
BIOLOGIEUNTERRICHT
........................................
3
MARCUS
SCHRENK,
HARALD
GROPENGIESSER,
JORGE
GROSS,
MARCUS
HAMMANN,
HOLGER
WEITZEL
UND
JOERG
ZABEL
2
BILDUNG
IM
BIOLOGIEUNTERRICHT:
INTUITIONEN
ALS
CHANCE
ZUR
TRANSFORMATION
VON
SELBST-,
WELT-
UND
MENSCHENBILDERN
..................
21
ULRICH
GEBHARD
UND
KERSTIN
OSCHATZ
3
BIOLOGIEDIDAKTISCHE
INTERESSENFORSCHUNG:
EMPIRISCHE
BEFUNDE
UND
ANSATZPUNKTE
FUER
DIE
PRAXIS
..........................................
37
ANNETTE
SCHEERSOI,
SUSANNE
BOEGEHOLZ
UND
MARCUS
HAMMANN
TEIL
II
VERMITTLUNG
VON
FACHWISSEN
UND
WISSENSCHAFTSVERSTAENDNIS
IM
BIOLOGIEUNTERRICHT
4
LEMSTRATEGIEN
FUER
DAS
VERSTEHEN
BIOLOGISCHER
PHAENOMENE:
DIE
ROLLE
DER VERKOERPERTEN
SCHEMATA
UND
METAPHERN
IN
DER
VERMITTLUNG
......................................................................................
59
HARALD
GROPENGIESSER
UND
JORGE
GROSS
5
ORGANISATIONSEBENEN
BIOLOGISCHER
SYSTEME
UNTERSCHEIDEN
UND
VERNETZEN:
EMPIRISCHE
BEFUNDE
UND
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
PRAXIS
..........................................................................................
77
MARCUS
HAMMANN
6
DAS
WESEN
DER
BIOLOGIE
VERSTEHEN:
IMPULSE
FUER
DEN
WISSENSCHAFTSPROPAEDEUTISCHEN
BIOLOGIEUNTERRICHT
..............................
93
ARNE
DITTMER
UND
JOERG
ZABEL
XII
INHALTSVERZEICHNIS
TEIL
III
KOMPETENZFOERDERUNG
IM
BIOLOGIEUNTERRICHT
7
KOMPETENZFOERDERUNG
BEIM
EXPERIMENTIEREN
......................................
113
KERSTIN
KREMER,
ANDREA
MOELLER,
JULIA
ARNOLD
UND
JUERGEN
MAYER
8
MODELLE
ALS
METHODISCHE
WERKZEUGE
BEGREIFEN
UND
NUTZEN:
EMPIRISCHE
BEFUNDE
UND
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
PRAXIS
....................
129
ANNETTE
UPMEIER
ZU
BEIZEN
UND
DIRK
KRUEGER
9
KOMPETENZEN
BEIM
UMGANG
MIT
ABBILDUNGEN UND
DIAGRAMMEN
..........................................................................................
147
CLAUDIA
NERDEL,
SANDRA
NITZ
UND
HELMUT
PRECHTL
10
ARGUMENTIEREN
ALS
NATURWISSENSCHAFTLICHE
PRAKTIK
............................
167
HELGE
GRESCH
UND
JULIA
SCHWANEWEDEL
11
KOMPETENZBEREICH
BEWERTUNG
-
REFLEKTIEREN
FUER
BEGRUENDETES
ENTSCHEIDEN
UND
GESELLSCHAFTLICHE
PARTIZIPATION
................................
187
ARNE
DITTMER,
SUSANNE
BOEGEHOLZ,
ULRICH
GEBHARD UND
CORINNA
HOESSLE
12
DIE
WIRKUNG
VON
BIOLOGIEUNTERRICHT
AUF
VERANTWORTUNGSBEWUSSTES
VERHALTEN
ZU UMWELTGERECHTER
NACHHALTIGKEIT
(ENVIRONMENTAL
LITERACY)
............................................
209
FRANZ
X.
BOGNER,
FLORIAN
G.
KAISER,
THOMAS
HEYNE
UND
CHRISTOPH
RANDLER
TEIL
IV
LERNEN
AN
AUSSERSCHULISCHEN
LEMORTEN
13
SCHUELERLABORE
UND
LEHR-LEM-LABORE
................................................
229
FRANZ-JOSEF
SCHARFENBERG,
ANDREA
MOELLER,
KATRIN
KAUFMANN
UND
FRANZ
X.
BOGNER
14
NON-FORMALES
BIOLOGIELEMEN
MIT
SCHULBEZUG
......................................
251
MATTHIAS
WILDE,
CAROLIN
RETZLAFF-FUERST,
ANNETTE
SCHEERSOI,
MELANIE
BASTEN
UND
JORGE
GROSS
15
NATURWAHMEHMUNG
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
........................
269
ULRICH
GEBHARD
UND
SUSANNE
MENZEL
TEIL
V
AUS-
UND WEITERBILDUNG
VON
BIOLOGIELEHRKRAEFTEN
16
FORSCHENDES
LERNEN
-
WESHALB
ES
WICHTIG
IST
UND
WIE
ES
SICH
IN
DER
LEHRAMTSAUS-
UND
-FORTBILDUNG
UMSETZEN
LAESST
................
289
KIRSTEN
SCHLUETER
STICHWORTVERZEICHNIS
......................................................................................
307
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