Reli – keine Lust und keine Ahnung?:
Kinder und vor allem Jugendliche, die nur wenig "Lust auf Reli" zeigen und auch "keine Ahnung" davon zu haben scheinen, sind aus der alltäglichen Unterrichtserfahrung wohl allgemein bekannt. Auch in empirischen Untersuchungen wird immer wieder deutlich, dass der Unterricht keines...
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2019]
|
| Schriftenreihe: | Jahrbuch der Religionspädagogik
Band 35 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Kinder und vor allem Jugendliche, die nur wenig "Lust auf Reli" zeigen und auch "keine Ahnung" davon zu haben scheinen, sind aus der alltäglichen Unterrichtserfahrung wohl allgemein bekannt. Auch in empirischen Untersuchungen wird immer wieder deutlich, dass der Unterricht keineswegs alle Schülerinnen und Schüler anzusprechen scheint. Austritte aus dem Religionsunterricht sind ein weiterer Hinweis auf die damit verbundenen Herausforderungen. Die Religionspädagogik hat sich bislang erstaunlich wenig auf diese Fragen und praktischen Herausforderungen eingelassen. Es ist an der Zeit, die Aufmerksamkeit neu zu justieren und sich auch den weniger erfreulichen Erfahrungen mit Religionsunterricht zu stellen. Der vorliegende Band geht dem Problem mangelnden Interesses und ausbleibender Unterrichtserfolge erstmals konsequent auf den Grund. Der Blick richtet sich gezielt auf die Schülerinnen und Schüler, die vom Religionsunterricht nur wenig erreicht werden oder sich dagegen entschieden haben. Ihre Erfahrungen werden sorgfältig analysiert und Möglichkeiten vorgestellt, wie der Religionsunterricht auch bislang zu wenig beachtete "schwierige" Schülerinnen und Schüler erreichen und Interesse an Religion wecken kann. |
| Beschreibung: | 264 Seiten 23.2 cm x 15.5 cm |
| ISBN: | 9783525720059 |
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Inhalt Schlaglichter Interview mit dem Abiturienten Ben N. zur Bedeutung der »Holyge Bimbel« (Elisabeth Naurath). 8 Zwischen Ablehnung, Desinteresse und Glaube Erfahrungsbericht einer Berufseinsteigerin zur Schülerschaft des Religionsunterrichts heute (Julia Dietsch). 13 Auf dass wir uns nicht allzu viel einbilden . (Marcin Morawski) . 16 Interdisziplinäre Perspektiven Kein Interesse am Unterricht ֊ ein Grundproblem von Schule? Ein Versuch (Peter Fauser) . 22 Ist Interesse geweckt, läuft das meiste von selbst - Interesse und Desinteresse im und am Religionsunterricht (Anton A. Bucher). 34 Wen der Religionsunterricht nicht erreicht und wie er sich darum ändern müsste ֊ Schülerwahrnehmungen zum Religions- und Ethikunterricht im Vergleich (Golde Wissner und Friedrich Schweitzer). 46 Ach, ist doch bloß Reli! Ist der Religionsunterricht selbst schuld daran, wenn man ihn nicht ernst nimmt? (Rudolf Englert). 62 Konturen weltanschaulicher Heterogenität ֊ religionssoziologische Perspektiven auf die weltanschaulichen Profile religiöser und säkularer Jugendlicher angesichts zunehmender Konfessionslosigkeit (Ulrich Riegel). 76 Wer hat kein Interesse am Religionsunterricht? (Monika E. Fuchs) . 92 Religionsdistanz als Herausforderung im Spiegel religionsdidaktischer
Ansätze (Bernd Schröder) .112
6 Inhalt Didaktische Konkretionen Das ist für alle relevant!? Religionsunterricht mit Religionsdistanten (Claudia Gärtner). 130 Religionsunterricht mit Kindern ohne religiöse Sozialisation Impulse für den Religionsunterricht in der Grundschule (Susanne Schwarz und Ulrike Witten). 143 Religionsunterricht mit konfessionslosen Schülerinnen und Schülern in Ostdeutschland (Michael Domsgen). 157 Welche Kompetenzen brauchen Religionslehrkräfte im Umgang mit religionsdistanten Schülerinnen und Schülern? (Manfred L. Pirner). 173 Sprachhürden erkennen und abbauen: Wege zu einem sprachsensiblen Religionsunterricht (Stefan Altmeyer). 184 »Wege aus dem Niemandsland?« - Aspekte einer zeitgemäßen Bibeldidaktik auch für Religionsferne (Mirjam Zimmermann).197 Potenzielle Religiosität. Subjektorientierte Religionspädagogik im Umgang mit religiösen und nicht-religiösen Lebensdeutungen (Gundula Rosenow).212 Wie gelingt Berufsschulreligionsunterricht? Eine persönliche Perspektive (Claudia Märkt). 225 Religionsunterricht mit konfessionslosen und religionsdistanzierten Schülerinnen und Schülern - mögliche Strategien aus der Sicht der Lehrerausbildung
(Wolfgang A. Kasper). 236 Bilanz Reli - keine Lust und keine Ahnung? Eine Zwischenbilanz (Helga Köhler-Spiegel). 250 |
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| physical | 264 Seiten 23.2 cm x 15.5 cm |
| publishDate | 2019 |
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| publisher | Vandenhoeck & Ruprecht |
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| series | Jahrbuch der Religionspädagogik |
| series2 | Jahrbuch der Religionspädagogik |
| spelling | Reli – keine Lust und keine Ahnung? herausgegeben von Stefan Altmeyer, Bernhard Grümme, Helga Kohler-Spiegel [und drei weitere] Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2019] 264 Seiten 23.2 cm x 15.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Jahrbuch der Religionspädagogik Band 35 Kinder und vor allem Jugendliche, die nur wenig "Lust auf Reli" zeigen und auch "keine Ahnung" davon zu haben scheinen, sind aus der alltäglichen Unterrichtserfahrung wohl allgemein bekannt. Auch in empirischen Untersuchungen wird immer wieder deutlich, dass der Unterricht keineswegs alle Schülerinnen und Schüler anzusprechen scheint. Austritte aus dem Religionsunterricht sind ein weiterer Hinweis auf die damit verbundenen Herausforderungen. Die Religionspädagogik hat sich bislang erstaunlich wenig auf diese Fragen und praktischen Herausforderungen eingelassen. Es ist an der Zeit, die Aufmerksamkeit neu zu justieren und sich auch den weniger erfreulichen Erfahrungen mit Religionsunterricht zu stellen. Der vorliegende Band geht dem Problem mangelnden Interesses und ausbleibender Unterrichtserfolge erstmals konsequent auf den Grund. Der Blick richtet sich gezielt auf die Schülerinnen und Schüler, die vom Religionsunterricht nur wenig erreicht werden oder sich dagegen entschieden haben. Ihre Erfahrungen werden sorgfältig analysiert und Möglichkeiten vorgestellt, wie der Religionsunterricht auch bislang zu wenig beachtete "schwierige" Schülerinnen und Schüler erreichen und Interesse an Religion wecken kann. Interesselosigkeit (DE-588)4589922-8 gnd rswk-swf Religionsunterricht (DE-588)4049422-6 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Motivation (DE-588)4040364-6 gnd rswk-swf Interesse (DE-588)4161990-0 gnd rswk-swf Randchrist (DE-588)4030716-5 gnd rswk-swf Jugend (DE-588)4028859-6 gnd rswk-swf Religiosität (DE-588)4049428-7 gnd rswk-swf Schüler Religionsunterricht Religionspädagogik Religiöse Bildung Theologie Interdisziplinarität Religionslehrerbildung Schülerperspektive (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Religionsunterricht (DE-588)4049422-6 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Randchrist (DE-588)4030716-5 s Interesselosigkeit (DE-588)4589922-8 s DE-604 Jugend (DE-588)4028859-6 s Religiosität (DE-588)4049428-7 s Interesse (DE-588)4161990-0 s Motivation (DE-588)4040364-6 s Altmeyer, Stefan 1976- (DE-588)131540653 edt Grümme, Bernhard 1962- (DE-588)114661340 edt Kohler-Spiegel, Helga 1962- (DE-588)122514351 edt Vandenhoeck & Ruprecht (DE-588)2024420-4 pbl Jahrbuch der Religionspädagogik Band 35 (DE-604)BV002590392 35 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030905980&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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