Des images aux imaginaires du plurilinguisme: représentations des langues de jeunes à Bozen / Bolzano
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| Veröffentlicht: |
Paris
L'Harmattan
[2019]
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Sommaire INTRODUCTION.13 I. BOZEN/BOLZANO. UN « LABORATOIRE DU MULTILINGUISME » ? ESPACES, LOCUTEURS FT APPROCHES EDUCATIVES.19 CHAPITRE 1. LE PLURILINGUISME ET LA « QUESTION MINORITAIRE » AU SUD-TYROL.21 Perspectives historiques et vues d’ailleurs. 22 в. Vivre ensemble . mais separes. 38 a. CHAPITRE 2. PRISES EN COMPTE DE L’HETEROGENEITE LINGUISTIQUE A L’ECOLE AU SUD-TYROL ?. 65 a. Les systèmes educatifs : quels modeles pour quelles APPROPRIATIONS ?.66 в. Entre representations et appropriations des langues.76 II. CHEMINEMENTS EPISTEMOLOGIQUES ET METHODOLOGIQUES. 87 CHAPITRE 3. L’OBJET-SUJET : ENTRE MOBILISATION ET PROBLEMATISATION DE LA PHOTOGRAPHIE. 89 a. « La photographie, miroir des sciences humaines » : Les APPROCHES ETHNOGRAPHIQUES, ANTHROPOLOGIQUES ET SOCIOLINGUISTIQUES. 90 B. FOCUS SUR LE MULTILINGUISME : QUELS USAGES DE LA PHOTOGRAPHIE POUR QUELLES ÓMENTATIONS ?. 96 c. Dermere
l’objectif, le subjectif ? La photographie comme ESPACE HEUMSTIQUE.106 CHAPITRE 4. DEVELOPPEMENTS ET APPROPRIATIONS DU PROJET DE PHOTOGRAPHIE. 113 7
A. UN PROJET ENTRE « MISE EN PLACE » ET REMISES EN QUESTION. 113 B. UN « DISCOURS DE LA METHODE » : QUESTIONNEMENTS SUR UN PROCESSUS ET SES RE APPROPRIATIONS. 131 C. LA CLASSE DE STRASBOURG ET LA QUESTION DE LA COMPARAISON 161 III. REPRESENTATIONS DU PLURILINGUISME ET DYNAMIQUES DE MINORISATION. 167 CHAPITRE 5. REPRESENTATIONS DES LANGUES ET DES LOCUTEURS.169 A. LES « ESPACES » DE DIVERSITE LINGUISTIQUE. 170 B. DES PERSONNES, DES ANIMAUX ET LEURS LANGUES. 233 CHAPITRE 6. LA QUESTION DU SENS : PRISE EN COMPTE DES IMAGES ET DES IMAGINAIRES POUR INTERROGER LE SENS . 277 Faire sens ?. 279 в. Dans quel sens ? Pour quels enjeux ?. 330 a. CONCLUSIONS). 347 BIBLIOGRAPHIE.357 TABLE DES MATIERES.391 8
S’inscrivant dans une réflexion sociolinguistique et didactique, Des images aux imaginaires du plurilinguisme propose de sonder les appropriations langagières et les imaginaires linguistiques de collégien-ne-s de la ville de Bozen-Bolzano dans le Sud-Tyrol/Haut-Adige. Dans cette province italienne souvent qualifiée de laboratoire du multilinguisme, le vivre-ensemble est fortement marqué par la séparation des écoles sur une base ethnolinguistique. La présence relativement récente de migrants transnationaux invite à porter un regard renouvelé sur les dynamiques d’identification entre « autochtones » et « allochtones » et, plus particulièrement, à en considérer les implications au niveau éducatif. En donnant des appareils photos jetables à des collégien-nes de la ville de Bozen-Bolzano avec la mission de photographier « les langues du quartier » pour en faire une exposition, il s’agit ici d’interroger les façons dont, dans une ville qui semble incarner une certaine hybriditě, des jeunes interprètent la pluralité qui les environne. |
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