Soziale Theorie der Schule:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2019
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| Schriftenreihe: | utb
5156 : Pädagogik |
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Inhalt Eröffnungen. 7 Die soziale Durchdringung der modernen Schule Die heutige Erzählung. 10 1 Das konflikttheoretische Modell.13 1.1 Die gesellschaftliche Rückbindung.13 1.2 Die konflikttheoretischen Zugänge .14 1.3 Der Grundkonflikt zwischen Verwertungs- und Bildungsperspektive . 16 2 Die soziale Verlegenheit der Schule .21 2.1 Die Schule als eigene Welt .21 2.2 Schule im System-Lebenswelt-Bezug. 24 2.3 Schülerrolle und Schülersein - Lehrerrolle und Lehrersein. 28 2.4 Schulklasse und Peergroup. 31 2.5 Die Schule als Sozialraum. 35 2.6 Mädchen und Jungen in der Schule und die Fallen der Koedukation. 38 2.7 Lehrerrollen als Geschlechterrollen . 48 Exkurs: Der männliche Grundschullehrer. 53 2.8 Die doppelbödige Sexualwelt der
Schule.54 2.9 Schule und Generationenverhältnis . 61 2.10 Die Kluft zwischen Sprache und Bildern — Schule in einer digitalisierten Welt. 67 2.11 Das Zeitdilemma der Schule. 76 3 Anomie und Devianz in der Schule .81 3.1 Anomie als soziale Bindungsschwäche. 81 3.2 Etikettierungsprozesse in der Schule . 83 3.3 Abweichendes Verhalten und Gewalt in der Schule.88 3.4 Schule und soziale Ungleichheit. 94 3.5 Schule und Migration - Institutioneile Diskriminierung .98 4 Die Schule als Arena der Bewältigung Die Perspektive der Schülerinnen . 102 4.1 Bewältigung. 102 4.2 Die Schule als Bewältigungskultur .105 4.3 Schule und Konflikt. 108
6 ļ Inhalí 5 Die Spannung zwischen der Intimwelt Familie und der Vertragswelt Schule. 114 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 Schwierige Balancen . 114 „Bildungswelt“ Familie .116 Familiale Bildungsprozesse im Schulalter .119 Passungen und Partnerschaften . 120 Überforderte Familien .123 6 Die Öffnung der Schule und „der Schüler als Bürger“. 126 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 Die Schule und das Gemeinwesen .126 Konzepte der Schulöffnung. 130 Bildungslandschaften.131 Die Ganztagsschule als Systemtransformation? . 133 Die Schülerinnen als Bürgerinnen . 136 7 Die Sozialintegrative Schule in der Spannung zwischen unterrichdicher Vermittlung, Aneignung und Bewältigung. 142 8 Die soziale Seite des Lebenslangen Lernens . 148 9 Bildungspolitik als Sozialpolitik .154 10 Die Dialektik der
Angewiesenheit und die Zukunft der Schule.158 Literatur.160 |
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