Kulturelle Bildung in der evangelischen Erwachsenenbildung:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2018
|
| Schriftenreihe: | Erwachsenenbildung
Band 3 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 163 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm |
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VORWORT
...................................................................................................................................
9
1
DIE
FACHGRUPPE
KULTURELLE
BILDUNG
DER
EVANGELISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
IM
BERUFUNGSZEITRAUM
2013-2018
(FACHGRUPPE
KULTURELLE
BILDUNG
DER
EVANGELISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG)
......................................................................................................
11
1.1
ZUM
BEREICH
UND
BEGRIFF
KULTURELLER
ERWACHSENENBILDUNG
IN
EVANGELISCHER
TRAEGERSCHAFT
.............................................................................................................
11
1.2
AUFGABEN
UND
GENESE
DER
FACHGRUPPE
KULTURELLE
BILDUNG
UND
DURCH
SIE
FORMULIERTE
FACHLICHE
BEGRUENDUNGEN
FUER
DIE
VORLIEGENDE
VEROEFFENTLICHUNG.
...
14
1.3
AUFTAKT
ZUR
ARBEIT
DER
FACHGRUPPE:
THESEN
DER
FACHGRUPPE
KULTURELLE
BILDUNG ZU
BEGINN
IHRER
ARBEIT
IM
DEZEMBER
2013
............................
16
1.4
REFLEXIONSHORIZONTE
................................................................................................
19
1.5
ZIELSETZUNGEN
DER
PUBLIKATION
..............................................................................
20
1.6
AUFBAU
DER
PUBLIKATION
.........................................................................................
21
2
AUSGANGSLAGE:
PROGRAMMSTRUKTUREN,
SCHWERPUNKTE
UND
PORTALE
KULTURELLER
(EVANGELISCHER)
ERWACHSENENBILDUNG.
ERKENNTNISSE
AUS
VORLIEGENDEN
PROGRAMMANALYSEN
(MARION
FLEIGE)
..............................................................................
23
2.1
PORTALE
ZUR
KULTURELLEN
BILDUNG
............................................................................
24
2.2
ENTWICKLUNGEN
KULTURELLER
BILDUNG
IM
SPIEGEL
IHRER
PORTALE
UND
SOMIT
ZUGANGS-
UND
PARTIZIPATIONSWEISEN
.......................................................................
27
TEIL
I
THEORETISCHE
GRUNDLEGUNGEN
UND
PRAEMISSEN
FUER
DIE
ARBEIT
IN
DER
KULTURELLEN
BILDUNG
..................................................
31
3
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
ZU
TEIL
I
(MARION
FLEIGE)
.....................................................
33
4
ELEMENTE
EINER
THEORIE
DER
KULTURELLEN
BILDUNG.
ANTHROPOLOGISCHE,
KULTURWISSENSCHAFTLICHE
UND
BILDUNGSTHEORETISCHE
ORIENTIERUNGEN
(WILTRUD
GIESEKE)..................................................................................
34
4.1
GEGENWAERTIGE
RAHMENBEDINGUNGEN
...................................................................
34
4.2
BEGRIFFSBESTIMMUNGEN
UND
EMPIRISCHE
FORSCHUNGEN
ZUR
KULTURELLEN
BILDUNG
................................................................................................
36
4.3
ANTHROPOLOGISCHE
ANNAHMEN
..............................................................................
44
4.4
LERNFAEHIGKEIT
UEBER
DIE
LEBENSSPANNE
...................................................................
48
4.5
KULTUR
WISSENSCHAFTLICHE
ANNAHMEN,
KULTURTHEORETISCHE
ANSAETZE
......................
49
4.6
BILDUNGSTHEORETISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
............................................................
53
5
KULTURELLE
BILDUNG
ZWISCHEN
ANSPRUCH
UND
WIRKLICHKEIT?
BEOBACHTUNGEN
UND
FRAGEN
ZUM
SPANNUNGSFELD
VON
PAEDAGOGISCHEN
UND
FACHWISSENSCHAFTLICHEN
INTERESSEN
UND
PERSPEKTIVEN
DER
KULTURELLEN
BILDUNG
UND
DEN
DARAUS
RESULTIERENDEN
KONSEQUENZEN
(THOMAS
RITSCHEL)
..............................................
61
5.1
BEOBACHTUNG
1:
BESUCH
EINER
KUNSTAUSSTELLUNG
....................................................
61
5.2
BEOBACHTUNG
2:
*
HERDER-FORUM
*
...........................................................................
63
5.3
BEOBACHTUNG
3:
PERSOENLICHKEITSBILDUNG
VS.
KUNSTVERMITTLUNG?
..........................
64
5.4
EINLADUNG
ZUM
GESPRAECH
......................................................................................
64
TEIL
II
DARSTELLUNGSRASTER
UND
DOKUMENTATION
UMGESETZTER
ANGEBOTSBEISPIELE
...................................................................
67
6
ZUGAENGE
DER
FACHGRUPPE
ZUR
DIFFERENZIERTEN
PRAXIS
KULTURELLER
BILDUNG
..................
69
(KAROLA
BUECHEL)
...............................................................................................................
69
6.1
PRAXISEXKURSIONEN
UND
REFLEXIONSPROZESSE
........................................................
69
6.2
KONZEPT
DER
*WOHNSCHULE
IN
KOELN
*
UND
DES
*KEYWORK
*
-ANSATZES
IN
DUESSELDORF
(EVANGELISCHES
ERWACHSENENBILDUNGSWERK
NORDRHEIN)
..................
70
6.3
KIRCHENFUEHRUNG
ALS
ANGEBOTSFORMAT
DER
KULTURELLEN
BILDUNG
(EVANGELISCHES
ERWACHSENENBILDUNGSWERK
WESTFALEN
UND
LIPPE
E.V.)
................
71
6.4
LITERATUR
AN
ORT
UND
STELLE
(EVANGELISCHES
BILDUNGSWERK
BREMEN)
....................
71
6.5
FAZIT
ZU
DEN
PRAXISEXKURSIONEN
UND
UEBERGANG
ZUM
DARSTELLUNGSRASTER
.........
72
6.6
DARSTELLUNGSRASTER
..................................................................................................
72
7
GELEBTE
PRAXIS
KRITERIENBEZOGEN
VORSTELLEN
UND
REFLEKTIEREN
(WILTRUD
GIESEKE)
.......
74
8
ANGEBOTSBEISPIELE
FUER
KULTURELLE
BILDUNG
IN
DER
EVANGELISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
...........................................................................
8.1
HERDER-FORUM
IN
WEIMAR
ALS
ERINNERUNGSORT
UND
LEBENSWELT
(THOMAS
RITSCHEL)
.......................................................................
8.2
EINFACH
FREI
-
EIN
INTEGRATIVES
THEATERSTUECK
(KATRIN
KOESTER)
.............................
8.3
KITA
ALS
KUNSTWERKSTATT
(KATHARINA
OTTE-VAROLGIL)
..............................................
8.4
KULTURFUEHRERSCHEIN
(NADJA
GRAESER)
..................................................................
8.5
LITERARISCHES
FRUEHSTUECK
(FELIX
LEIBROCK)
............................................................
8.6
LITERATUR
AN
ORT
UND
STELLE
(
OTTMAR
HINZ)
8.7
OLDTIMER-PILGERN
IM
POTT
(FELIX
EICHHORN)
........................................................
8.8
WOHNSCHULE
KOELN
(KARIN
NELL
,
JOACHIM
ZIEFLE)
.................................................
78
78
83
89
101
105
108
114
119
9
ANGEBOTE
IN
KOOPERATION
MIT
MUSEEN
UND
ANDEREN
ORTEN
DER
BILDBETRACHTUNG
(KIRCHEN
U.A.)
UND
GRUNDZUEGE
DER
WERK-/BILDBETRACHTUNG
(JUTTA
PETRI)
..................
128
9.1
MUSEEN
ALS
KOOPERATIONSPARTNER
FUER
BILDUNGSANGEBOTE
IN
DER
KULTURELLEN
ERWACHSENENBILDUNG
...........................................................................................
128
9.2
DIE
WERK-/BILDBETRACHTUNG
................................................................................
134
TEIL
III
INSTITUTIONELL-PROFESSIONELLE
ANFORDERUNGEN
UND
VORAUSSETZUNGEN
KULTURELLER
(EVANGELISCHER)
ERWACHSENENBILDUNG
..................................
139
10
DIMENSIONEN
DES
PLANUNGSHANDELNS:
MAKRO-,
MESO-
UND
MIKRODIDAKTISCHE
HANDLUNGSEBENE
(WILTRUD
GIESEKE,
MARION
FLEIGE)
.....................................................
141
10.1
MAKROEBENE
..........................................................................................................
142
10.2
MESOEBENE
...........................................................................................................
143
10.3
MIKROEBENE
...........................................................................................................
144
10.4
REFLEXIONEN
ZUM
KURS
.........................................................................................
144
11
ANFORDERUNGEN
AN
PROFESSIONELLE
STRUKTUREN:
KOMPETENZPROFIL
HAUPTAMTLICHER
PAEDAGOGISCHER
MITARBEITENDER
IN
DER
KULTURELLEN
ERWACHSENENBILDUNG
IN
EVANGELISCHER
TRAEGERSCHAFT
(FELIX
EICHHORN)
................................................................
146
11.1
RAHMENFAKTOREN
FUER
DIE
BETRACHTUNG
EINES
KOMPETENZPROFILS
..........................
146
11.2
KOMPETENZPROFIL
FACHBEREICHSLEITER/IN
IN
DER
KULTURELLEN
EVANGELISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
...........................................................................................
147
12
NACHWORT
(WILTRUD
GIESEKE)
.........................................................................................
149
LITERATUR
...............................................................................................................................
151
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
........................................................................................................
160
TABELLENVERZEICHNIS
...........................................................................................................
161
STICHWORTVERZEICHNIS
...........................................................................................................
162
KULTURELLE
BILDUNG IST FUER DIE
ERFUELLUNG
DES
OEFFENTLICHEN
AUFTRAGS VON ERWACHSENEN
BILDUNG
ZENTRAL. SIE LEISTET
VIELFAELTIGE BEITRAEGE
ZUR BEARBEITUNG GESELLSCHAFTLICHER
HERAUSFORDERUNGEN. TROTZ IHRER GESELLSCHAFTLICHEN UND SUBJEKTIVEN
NOTWENDIGKEIT,
IHRER
KONZEPTIONELLEN
STAERKE
UND INNOVATIONSFREUDE IST KULTURELLE BILDUNG BESONDE
REN
LEGITIMATIONSERFORDERNISSEN AUSGESETZT.
IN FUNDIERTER AUSEINANDERSETZUNG MIT DEM STAND DES THEORIEDISKURSES UND
DER PRAXIS
KULTURELLER
ERWACHSENENBILDUNG IN EVANGELISCHER VERANTWORTUNG LEISTET DIESER BAND
EINEN BEITRAG ZUR WEITERENTWICKLUNG VON PRAXIS UND THEORETISCHEM
DISKURS. DIE
BEITRAEGE
ENTSTANDEN AUS DER ARBEIT DER
FACHGRUPPE
KULTURELLE BILDUNG IN DER
EVAN
GELISCHEN ERWACHSENENBILDUNG.
EIN
NEU
ENTWICKELTES
ANGEBOTSRASTER
LAEDT
ZUR SYSTEMATISCHEN ANALYSE UND REFLEXION
DES EIGENEN BILDUNGSHANDELNS MIT DEM
ZIEL
KONZEPTIONELLER
WEITERENTWICKLUNG
EIN.
|
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| author2 | Büchel, Karola Eichhorn, Felix Fleige, Marion 1977- Gieseke, Wiltrud 1947- Gräser, Nadja Hinz, Ottmar 1953- Petri, Jutta Ritschel, Thomas |
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