Verfügbarkeit: Lautes Denken, Stimulated Recall und Dokumentarische Methode

Lautes Denken, Stimulated Recall und Dokumentarische Methode: Rekonstruktive Verfahren in der Fremdsprachenlehr- und -lernforschung

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Aguado, Karin 1963- (HerausgeberIn), Finkbeiner, Claudia (HerausgeberIn), Tesch, Bernd 1956- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Warszawa ; Wien Peter Lang [2018]
Schriftenreihe:	LaCuLi. Language Culture Literacy Band 10
Schlagworte:	Qualitative Theorie Lehr-Lern-Forschung Qualitative Sozialforschung Fremdsprachenunterricht Konferenzschrift > Kassel
Online-Zugang:	Inhaltstext https://www.peterlang.com/view/product/81988?format=HC Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturangaben ; Zusammenfassungen in deutscher und englischer Sprache
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort des Herausgeberteams.............................................................................. 7 Karin Aguado Lautes Denken als Datenerhebungsverfahren in der empirischen Fremdsprachenforschung........................................................................................ 9 Claudia Finkbeiner Jennifer Schluer Stimulated Recall als Zugang zu mentalen Prozessen in der Fremdsprachenforschung...................................................................................... 27 Bernd Tesch Die Dokumentarische Methode in der Fremdsprachenforschung..................... 51 Malgorzata Barras Stimulated Recall in der Sprachtestforschung. Ein praktisches Beispiel aus der Erprobung eines computerbasierten Leseverstehenstests......................69 Julia Fritz Dokumentarische Interpretation von Gruppendiskussionen ֊ Der Analyseschritt der reflektierenden Interpretation am Beispiel der Rekonstruktion von Lernerlebnissen im Französischunterricht........................87 Matthias Grein Der Schüler_innen-„Blick“ auf die Fremdsprache praxeologisch rekonstruiert. Sinnkonstruktion, symbolisches Kapital und schulischer Französischunterricht...................................................................... 103 Annika Kreft „Hä, warum lebt die denn nicht auf Hawaii? Ich versteh das nicht.“ Zur Förderung von transkultureller Kompetenz im fremdsprachlichen Literaturunterricht.............................................................. 121 Franziska Prüsmann Erfassung von Einschätzungsprozessen bei der Bewertung von Texten mehrsprachiger Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger. Überlegungen zum Einsatz des Laut-Denk-Verfahrens 139 б Inhaltsverzeichnis Fränze Scharun Retrospektive Interviews mittels Videostimulus: Ein Instrument zur Erhebung subjektiver Sprachbildungstheorien von Erzieher/innen in bilingualen Krippen..........................................................................................159 Jennifer Schitter Videobasierter Stimulated Recall zur Erforschung von Wort- und Konzeptbewusstheit..............................................................................................177 Kurzprofile der Autorinnen und Autoren...........................................................199
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