Frühpädagogische Inklusion und Übergänge:
Im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention hat Inklusion einen Paradigmenwechsel erfahren. Dies wirkt sich auf allen Ebenen des Bildungssystems aus, in – teils interdisziplinären – wissenschaftlichen Diskursen ebenso wie in konzeptionellen Veränderungen der alltäglichen pädagogischen Handlungspra...
Gespeichert in:
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Frank & Timme, Verlag für wissenschaftliche Literatur
[2019]
|
| Schriftenreihe: | Pädagogik
Band 16 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention hat Inklusion einen Paradigmenwechsel erfahren. Dies wirkt sich auf allen Ebenen des Bildungssystems aus, in – teils interdisziplinären – wissenschaftlichen Diskursen ebenso wie in konzeptionellen Veränderungen der alltäglichen pädagogischen Handlungspraxis. Dieses Buch konzentriert sich auf das frühe Kindesalter: Zahlreiche theoretische und praktische Beiträge beleuchten das Spannungsfeld der Inklusion im Frühbereich und nehmen insbesondere Grundlagen und Gelingensbedingungen sowie Herausforderungen von Inklusion, Ansatzpunkte und Handlungsmöglichkeiten, aber auch die Frage der Übergänge in den Blick. Die Herausgeber werben für ein moderates Inklusionsverständnis. Ihr Ziel ist eine weder ideologisch noch utopisch verfärbte Inklusion. |
| Beschreibung: | 429 Seiten |
| ISBN: | 9783732905416 3732905411 |
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HILIPP
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VORWORT:
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EINLEITUNG:
FRUEHPAEDAGOGISCHE
INKLUSION
UND
UEBERGAENGE
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13
G
RUNDLAGEN
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ELINGENSBEDINGUNGEN
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UND
ENTWICKLUNG:
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MIT
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IM
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EIN
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R
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ANGNICKEL
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L
INK
INKLUSION
ALS
MUTTERLEIBSPHANTASIE?
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PRAE-,
PERI-
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IM
KONTEXT
VON
ANTHROPOLOGIE
UND
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..........................................................
155
A
RNOLD
K
OEPCKE
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UTTLER
KINDER
IM
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GEWALT
UND
HEILUNG
......................................................................
197
A
NSATZPUNKTE
UND
H
ANDLUNGSMOEGLICHKEITEN
S
TEPHANIE
B
LATZ
KINDER
MIT
AUFFAELLIGKEITEN
IM
EMOTIONALEN
ERLEBEN
UND
SOZIALEN
HANDELN
IN
KINDERTAGESSTAETTEN
-
WECHSELSEITIGE
HERAUSFORDERUNGEN
.....................................
225
D
OROTHEA
E
HR
ANGST
INCLUSIVE ?!
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PHAENOMENE
DES
FRUEHEN
KINDESALTERS
..........................................................................
239
R
OBERT
L
ANGNICKEL
ANGST
IM
KONTEXT
DER
FRUEHEN
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PSYCHOANALYTISCH-PAEDAGOGISCHE
UMGANGSFORMEN
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ANGST
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AENGSTLICHKEIT
IM
FRUEHBEREICH
ALS
EXKLUSIONSPRAEVENTION
............................................................................................
255
M
ICHAELA
V
OGT
UND
K
ATHARINA
K
RENIG
MOEGLICHKEITEN
DES
TRAININGS
DER
LESEFLUESSIGKEIT
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EINES
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FUER
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..........
289
S
USANNA
M
AY
-K
RAEMER
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MIT
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UND
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......................................
303
C
HRISTIAN
W
IESMANN
INKLUSION
IM
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MIKROKOSMOS
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HILFE
MENTALISIERUNGSBASIERTER
KONZEPTE
............................................................
315
6
FRANK/TIMME
VERLAG
FUER
WISSENSCHAFTLICHE
LITERATUR
P
IERRE
-C
ARL
L
INK
UND
N
INA
K
RAMER
UEBERLEGUNGEN
ZU
EINER
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TRAUMAPAEDAGOGIK,
DARGESTELLT
AM
BEISPIEL
TRAUMATISIERTER
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FLUCHTERFAHRUNG
.......................
329
R
AMONA
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BERT
LEBENSLANGE
JUNGE
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RESSOURCEN
DER
DOPPELANFORDERUNG
IM
STRUKTURELLEN
BEDINGUNGSGEFUEGE
VON
FAMILIE
UND
BERUF
...............................................................................................
345
I
NKLUSION
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BERGAENGE
D
ANIEL
M
AYS
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D
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J
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NAPE
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M
ICHELLE
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UND
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HRISTOPHER
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SCHULISCHE
UEBERGAENGE
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ANFRED
B
LATZ
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TEPHANIE
B
LATZ
DER
UEBERGANG
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DIE
SCHULE
-
EIN
BLICK
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DIE
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HERAUSFORDERUNGEN
DIESER
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IM
KONTEXT
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
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.............................................
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ATTHIAS
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ENN
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403
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DIE
BILDUNGSPARTNERSCHAFT
RHOEN-GRABFELD
ALS
PRAEVENTIVES
FOERDERANGEBOT
FUER
BENACHTEILIGTE
GRUNDSCHUELER
.............................
417
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