Verfügbarkeit: Meine 1. Klasse fördern und fordern

Meine 1. Klasse fördern und fordern - Deutsch: Hinweise, Unterrichtsanregungen und Tipps zum Umgang mit Heterogentität im 1. Schuljahr

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kobl, Karin 1970- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Augsburg Auer 2019
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Grundschule
Schlagworte:	Deutschunterricht Grundschule Spracherwerb Schriftsprache Mixed media product YQ Deutsch Anfangsunterricht DEU Aufgabensammlung Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Alle Kopiervorlagen auf CD-ROM
Beschreibung:	112 Seiten Illustrationen 1 CD-ROM (12 cm)
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adam_text	EINLEITENDE GEDANKEN .............................. 4 1 HETEROGENITAET ............................... 6 * SCHULANFAENGER SIND KEINE LERN ANFAENGER ....................................... 6 * NICHT FUER ALLE DAS GLEICHE! ............ 7 * HETEROGENITAET ALS CHANCE ............ 10 * PRODUKTIVER UMGANG MIT HETERO GENITAET ......................................... 11 2L VORAUSSETZUNGEN ZUM LESEN- UND SCHREIBENLERNEN ........................... 12 * ALLGEMEINE LERNVORAUSSETZUNGEN 13 * SPEZIFISCHE LERNVORAUSSETZUNGEN 13 * ERGAENZENDE LERNVORAUSSETZUNGEN 15 3 WO STEHT JEDES KIND? .................... 17 * PRODUKTIVER UMGANG MIT FEHLERN . 17 * WUERDIGUNG DER SCHREIBPRODUKTE .. 17 * VERAENDERTE ROLLE DES LEHRERS .... 19 * PROZESSORIENTIERTE FEHLER DIAGNOSTIK ..................................... 19 * MOEGLICHKEITEN DER NOTATION .......... 24 KINDER AUF DEM WEG ZUM SCHREIBEN UND LESEN .................... 27 * KINDER AUF DEM WEG ZUR SCHRIFT .. 27 * LAUTTABELLEN ALS HILFSMITTEL .......... 28 * LESEN DURCH SCHREIBEN ................ 29 * WIE FINDET DER SCHREIBPROZESS STATT? 30 * LESEN LERNT MAN NUR DURCH LESEN! 33 * LESEN LERNEN - WIE FUNKTIONIERT ES? 34 FOERDERANREGUNGEN FUER DAS LERNFELD SCHREIBEN ........................ 36 * REIME FINDEN ............................... 36 * SILBEN GLIEDERN ............................. 41 * LAUTTABELLE - ANLAUTE HOEREN ........ 46 * VOM HOEREN ZUM SCHREIBEN - GRAFOMOTORIK ............................... 52 * BUCHSTABENZEICHEN ERKENNEN .... 56 * LAUTIEREN - STRUKTURIERTES SCHREIBEN ..................................... 60 * SAETZE SCHREIBEN ........................... 67 * GROSSSCHREIBUNG ........................... 70 * SCHREIBMOTIVATION ........................ 73 FOERDERANREGUNGEN FUER DAS LERNFELD LESEN .............................. 78 * LAUTSYNTHESE ............................... 78 * PLOSIVLAUTE VERBINDEN .................. 82 * BUCHSTABENGRUPPEN ZUSAMMEN FASSEN ......................................... 84 * FLUESSIGES LESEN .......................... 88 * SINNENTNAHME ............................. 94 * BETONUNG ..................................... 99 * SATZZEICHEN ERKENNEN .................. 102 * LESEMOTIVATION ........................... 104 7 INDIVIDUELLE FOERDERUNG - ... UND WOMIT? ............................... 108 * DAS MATERIAL MACHT * S - NICHT DIE MENGE ........................................... 108 * SELBST ERSTELLEN ODER KAUFEN? .... 108 * NICHT ALLES IST FUER ALLE SINNVOLL! ... 109 LISTE LAUTGETREUER WOERTER ........................ 110 QUELLENVERZEICHNIS ................................. 111 BEZUGSQUELLEN UNTERSTUETZENDER MATERIALIEN ................................................. 112
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