Verfügbarkeit: Wegweiser Geschichtsdidaktik

Wegweiser Geschichtsdidaktik: historisches Lernen in der Schule

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Baumgärtner, Ulrich 1957- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Ausgabe:	2., aktualisierte Auflage
Schriftenreihe:	UTB. Geschichte, Fachdidaktik, Schulpädagogik 4399
Schlagworte:	Geschichtsunterricht Fachdidaktik Geschichte, Lehramt Geschichtsdidaktik Lehramt Geschichte Didaktik Geschichtswissenschaft Historisches Lernen Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT WEGWEISER GESCHICHTSDIDAKTIK - EIN KURZER UEBERBLICK UEBER DAS BUCH ........ 9 GESCHICHTE UND D ID A K TIK ............................................................................... 17 GESCHICHTE ..................................................................................................... 17 DIDAKTIK ........................... 24 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 28 GESCHICHTSBEWUSSTSEIN UND GESCHICHTSKULTUR ........................................... 31 DIE POSITION KARL-ERNST JEISMANNS ............................................................... 31 DIE POSITION HANS-JUERGEN PANDELS ............................................................... 35 DIE POSITION JOERN RUESENS ............................................................................. 37 GESCHICHTSKULTUR ........................................................................................... 40 FOLGERUNGEN FUER DAS HISTORISCHE LERNEN IN DER SCHULE ................................ 43 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 45 HISTORISCHES LERNEN ..................................................................................... 47 LERNEN .......................................................................................................... 47 REIFUNG, ENTWICKLUNG UND SOZIALISATION ....................................................... 53 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 55 GESCHICHTSUNTERRICHT: HISTORISCHES LERNEN IN DER SCHULE ............................ 57 UNTERRICHT IN GESCHICHTE ............................................................................... 57 MERKMALE DES GESCHICHTSUNTERRICHTS ........................................................... 63 AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN FUER DEN GESCHICHTSUNTERRICHT ........................ 71 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 73 ZIELE HISTORISCHEN LERNENS ........................................................................... 77 VON GESCHICHTSDIDAKTISCHEN POSITIONEN ZU KOMPETENZMODELLEN ................ 77 KURZER UEBERBLICK UEBER AUSGEWAEHLTE KOMPETENZMODELLE.............................. 81 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 88 INHALTE HISTORISCHEN LERNENS......................................................................... 91 HISTORISCHES WISSEN ..................................................................................... 91 VERFAHREN DER INHALTSBESTIMMUNG ............................................................... 94 LEHRPLAENE FUER GESCHICHTE ............................................................................. 98 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 104 METHODEN HISTORISCHEN LERNENS ................................................................... 107 DIE VIELDEUTIGKEIT DES BEGRIFFS METHODE ...................................................... 107 METHODIK DES GESCHICHTSUNTERRICHTS .............................................................. 109 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 113 MEDIEN HISTORISCHEN LERNENS ....................................................................... 115 WAS HEISST MEDIUM ? ................................................................................... 115 MEDIENARTEN IM GESCHICHTSUNTERRICHT ......................................................... N 6 * PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 120 MEDIEN HISTORISCHEN LERNENS: MUENDLICHKEIT UND HOERBARKEIT ...................... 123 MUENDLICHE UEBERLIEFERUNG UND ORAL HISTORY ................................................. 123 SOUND HISTORY ................................................................................................. 129 UNTERRICHTSKOMMUNIKATION........................................................................... 130 BILINGUALER GESCHICHTSUNTERRICHT ................................................................. 135 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 138 MEDIEN HISTORISCHEN LERNENS: SCHRIFTLICHKEIT .................................................. 141 SCHRIFTQUELLEN IN DER SCHULE ............................................................................ 141 SCHRIFTLICHE DARSTELLUNGEN IM GESCHICHTSUNTERRICHT .................................... 150 GESCHICHTS-ERZAEHLUNGEN ............................................................................... 151 SCHULBUCH ..................................................................................................... 154 SCHRIFTLICHE AUSARBEITUNGEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ........................ 159 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 162 MEDIEN HISTORISCHEN LERNENS: BILDLICHKEIT ................................................... 167 BILDER UND BILDQUELLEN ................................................................................... 167 VERFAHREN DER BILDINTERPRETATION ................................................................... 170 FILM ............................................................................................................... 178 KARTEN ............................................................................................................... 186 VISUALISIERENDE DARSTELLUNGEN ..................................................................... 190 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 193 MEDIEN HISTORISCHEN LERNENS: GEGENSTAENDLICHKEIT ...................................... 197 SACHQUELLEN ................................................................................................... 197 MUSEUM ........................................................................................................... 201 HISTORISCHE ORTE ........................................................................................... 206 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 212 MEDIEN HISTORISCHEN LERNENS: KOERPERLICHKEIT ............................................... 215 HANDLUNGSORIENTIERUNG IM GESCHICHTSUNTERRICHT .................................... 215 SZENISCHES SPIEL ........................................................................................... 217 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ........................................................................... 224 MEDIEN HISTORISCHEN LERNENS: DIGITALITAET ..................................................... 227 WAS SIND DIGITALE MEDIEN? ........................................................................... 227 DIGITALE MEDIEN IM GESCHICHTSUNTERRICHT ................................................... 228 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 232 PLANUNG, DURCHFUEHRUNG UND AUSWERTUNG VON GESCHICHTSUNTERRICHT .......... 235 UNTERRICHTSPLANUNG ....................................................................................... 235 UNTERRICHTSAUSWERTUNG ................................................................................. 242 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 245 EMPIRISCHE FORSCHUNG IN DER GESCHICHTSDIDAKTIK ....................................... 247 GRUNDLAGEN EMPIRISCHER FORSCHUNG IN DER GESCHICHTSDIDAKTIK .................. 247 ZWEI AUSGEWAEHLTE BEISPIELE EMPIRISCHER UNTERSUCHUNGEN .......................... 250 PROBLEME UND PERSPEKTIVEN ......................................................................... 254 NAMENSREGISTER ............................................................................................. 257
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