Wegweiser im Lebenslauf: Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung in der Praxis
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2020
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Psychologische Beratung in der Praxis
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
....................................................................
5
VORWORT
ZUR
BUCHREIHE
....................................................................
7
VORWORT
..............................................................................................
17
DANK
....................................................................................................
20
1
EINLEITUNG
..............................................................................
23
1.1
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
IM
SPAN
NUNGSFELD
ZWISCHEN
INDIVIDUUM
UND
ARBEITSWELT
...
23
1.2
PERSPEKTIVE
INDIVIDUUM:
TYPISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
VON
KLIENTEN
..............
24
1.3
PERSPEKTIVE
ARBEITSWELT:
ENTWICKLUNGEN
IN
DER
NEUEN
ARBEITSWELT
....................................................
27
1.4
PERSPEKTIVE
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB):
ROLLE
DER
BERATENDEN
....................................
29
1.5
WAS
ERWARTET
SIE
BEIM
LESEN
DES
BUCHES?
................
32
TEIL
I
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
IM
KONTEXT
DER
ARBEITSWELT
2
WANDEL
IN
DER
ARBEITSWELT
.....................................
37
2.1
VIER
INDUSTRIELLE
REVOLUTIONEN
..................................
37
2.2
AUSWIRKUNGEN
DER
DIGITALISIERUNG
AUF
DIE
BESCHAEFTIGUNG
..............................................................
40
2.3
PLATTFORMBESCHAEFTIGUNG
KANN
ZU
DISRUPTION
FUEHREN
43
INHALTSVERZEICHNIS
3
INFORMATIONSQUELLEN
FUER
DIE
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
..................................................
47
3.1
INFORMATIONSQUELLEN
FUER
DIE
VOLKSWIRTSCHAFTLICHE
ALLGEMEINWETTERLAGE
..................................................
47
3.2
INFORMATIONSQUELLEN
FUER
BERUFE
UND
BERUFSBILDER
..
49
3.3
ZUM
UMGANG
MIT
VOLKSWIRTSCHAFTLICHEN
PROGNOSEN
IN
DER
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
.........................................................................
50
4
BERUFSBILD
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
HEUTE
UND
IN
ZUKUNFT
.............................................
53
TEIL
II
PSYCHOLOGISCHE
THEORIEN
FUER
DIE
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
5
ZEITGEIST
DER
PERSOENLICHKEITSPSYCHOLOGIE
.........................
62
5.1
REALISMUS
UND
KONSTRUKTIVISMUS
ALS
ERKENNTNISTHEORETISCHE
PARADIGMEN
.........................
63
5.2
DIFFERENTIELLE
PSYCHOLOGIE
-
MERKMALSORIENTIERTE
FORSCHUNG
UND
INDIVIDUUMSORIENTIERTE
PRAXIS
AM
BEISPIEL
DER
INTELLIGENZ
..............................................
66
5.3
PERSOENLICHKEITSPSYCHOLOGIE
-
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
.............................................................
70
5.4
ZWISCHENFAZIT
UND
AUSBLICK
.....................................
74
6
ZUERCHER
MODELL
DER
SOZIALEN
MOTIVATION
(ZMSM)
.........
76
6.1
SICHERHEIT,
ERREGUNG
UND
AUTONOMIE
-
DIE
ZENTRALEN
MOTIVKOMPONENTEN
UND
DEREN
DETEKTOREN
IM
UEBERBLICK
..............................................................
76
6.2
SICHERHEITS-
UND
ERREGUNGSMOTIV
UND
DEREN
DETEKTOREN
..................................................................
79
6.2.1
SICHERHEITS-
UND
ERREGUNGSMOTIV
..................
79
6.2.2
FUNKTIONSWEISE
DER
DREI
DETEKTOREN
RELEVANZ
(REE),
VERTRAUTHEIT/FAMILIARITAET
(FAM)
UND
NAEHE/DISTANZ
(DIST)
.....................................
80
6.3
AUTONOMIEMOTIV
UND
ERFOLGS-DETEKTOR
....................
88
12
INHALTSVERZEICHNIS
6.3.1
AUTONOMIEMOTIV
.............................................
88
6.3.2
FUNKTIONSWEISE
DES
ERFOLGS-DETEKTORS
...........
89
6.4
COPINGSTRATEGIEN
BEI
VERHINDERUNG
DER
ERFUELLUNG
DES
SOLLWERTES
..............................................................
90
6.5
FRAGEBOGEN
ZUR
ERFASSUNG
DES
MOTIVPROFILS
NACH
DEM
ZUERCHER
MODELL
(MPZM)
.........................
91
7
THEORIE
DER
PERSOENLICHKEITS-SYSTEM-INTERAKTIONEN
(PSI-THEORIE)
...........................................................................
95
7.1
DIE
PSI-THEORIE
IM
UEBERBLICK
....................................
95
7.2
EBENE
DES
VERHALTENS
(MOTORIK)
................................
97
7.2.1
ANTAGONISMUS
ZWISCHEN
INTENTIONSGEDAECHTNIS
(IG)
UND
INTUITIVER
VERHALTENSSTEUERUNG
97
(IVS)
7.2.2
POSITIVE
EMOTIONEN
UNTERSTUETZEN
DIE
IVS
....
98
7.2.3
METHODE
PENDELUEBUNG
................................
98
7.3
EBENE
DES
ERLEBENS
(SENSORIK)
....................................
100
7.3.1
ANTAGONISMUS
ZWISCHEN
EXTENSIONSGEDAECHTNIS
(EG)
UND
OBJEKTERKENNUNGSSYSTEM
(OES)
...
100
7.3.2
NEGATIVE
EMOTIONEN
UNTERSTUETZEN
DAS
OES
..
102
7.4
RECHTE
UND
LINKE
HIRNHEMISPHAERE
-
WESHALB
TUT
BEWEGUNG
GUT?
............................................................
107
7.5
ZIELUMSETZUNG
(VERHALTEN)
UND
SELBSTWACHSTUM
(ERLEBEN)
BEDUERFEN
JEWEILS
BEIDER
HEMISPHAEREN
....
111
TEIL
III
PARADIGMEN
DER
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHN
BERATUNG
(BSLB)
8
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
-
SECHS
BERATUNGSANSAETZE
.........................................................
121
9
KOMMUNIKATION
-
VIER
SEITEN
EINER
NACHRICHT
..............
125
10
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
-
DREI
PARADIGMEN
...................................................................
128
13
INHALTSVERZEICHNIS
11
PARADIGMA
DER
PASSUNG
.......................................................
132
11.1
ARBEITEN
2.0
UND
DAS
SELBST
ALS
OBJEKT
....................
132
11.2
EIGENSCHAFTSANSATZ
UND
HEXACO-MODELL
DER
PERSOENLICHKEIT
.......................................................
134
12
PARADIGMA
DES
LEBENSLANGEN
LERNENS
..............................
139
12.1
ARBEITEN
3.0
UND
DAS
SELBST
ALS
SUBJEKT
....................
139
12.2
ORVIS-MODELL
DER
BERUFSINTERESSEN
.........................
142
13
PARADIGMA
DES
LIFE-DESIGNS
................................................
147
13.1
ARBEITEN
4.0
UND
DAS
SELBST
ALS
PROJEKT
....................
147
13.2
CAREER
CONSTRUCTION
THEORY
(CCT)
.........................
149
13.2.1
DIE
CAREER
CONSTRUCTION
THEORY
(CCT)
IM
UEBERBLICK
....................................................
149
13.2.2
KONSTRUKTION
-
CAREER
CONSTRUCTION
INTERVIEW
(CCI)
..............................................
151
13.2.3
DEKONSTRUKTION
UND
REKONSTRUKTION
-
IDENTITAETSKARTE
(ID)
.........................................
153
13.2.4
KO-KONSTRUKTION
-
RESSOURCENBILDER
...........
157
13.3
BEZUG
ZUR
PSI-THEORIE
................................................
165
14
WIRKSAME
BERATUNG
UNTER
BERUECKSICHTIGUNG
DER
DREI
PARADIGMEN
.............................................................
167
14.1
VIELSEITIGE
KOMPETENZFELDER
FUER
BERATENDE
..............
167
14.2
METHODE
ENTWICKLUNGSLINIE
UND
KOMPETENZEN
BILANZIERUNG
.....................................................
168
15
LAUFBAHNBERATUNG
IM
ORGANISATIONSKONTEXT
..................
175
15.1
LAUFBAHNEN
UND
ORGANISATIONSFORMEN
IM
KONTEXT
VON
ARBEITEN
3.0
UND
ARBEITEN
4.0
...........................
175
15.2
RAHMEN
EINER
INDIVIDUALISIERTEN
LAUFBAHN-
UND
PERSONALENTWICKLUNG
...........................................
178
14
INHALTSVERZEICHNIS
TEIL
IV
BERATUNGSKONZEPT
UND
EINSATZ
VON
FRAGEBOGEN
UND
TESTS
16
BERATUNGSKONZEPT
..................................................................
187
16.1
EBENEN
EINES
BERATUNGSKONZEPTES
.............................
187
16.2
BERATUNGSGRUNDHALTUNG
..............................................
190
16.3
QUALITAETS-
UND
ERFOLGSKRITERIEN
..................................
195
16.4
BERATUNGSARCHITEKTUR
UND
-METHODEN
.......................
199
16.5
STRUKTUR
EINES
BERATUNGSGESPRAECHES
...........................
205
17
DISTANZBERATUNG
....................................................................
211
18
EINSATZ
VON
FRAGEBOGEN
UND
TESTS
ALS
KERNKOMPETENZ
DER
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
...
216
18.1
DIAGNOSTIKKOMPETENZ
ALS
TEIL
DES
QUALIFIKATIONSPROFILS
BERUFS-,
STUDIEN-
UND
216
LAUFBAHNBERATUNG
(BSLB)
18.2
FRAGEBOGEN
ODER
TEST?
................................................
217
18.3
WISSENSCHAFTLICHKEIT
DES
FRAGEBOGENS
ODER
TESTS
...
218
18.4
VERTRAUENSINTERVALLE
....................................................
219
18.5
NORMIERUNG
................................................................
221
18.5.1
INTERINDIVIDUELLE
UND
INTRAINDIVIDUELLE
PERSPEKTIVE
.......................................................
221
18.5.2
DIE
PERSPEKTIVE
SPIELT
EINE
ROLLE
....................
223
18.5.3
SKALIERUNG
ALS
WICHTIGE
VORAUSSETZUNG
FUER
DIE
INTERINDIVIDUELLE
NORMIERUNG
.................
224
18.6
GESTALTUNG
DES
DIAGNOSTISCHEN
PROZESSES
..................
226
18.6.1
BESTIMMEN
DER
ZU
UNTERSUCHENDEN
DIMENSIONEN
....................................................
226
18.6.2
EINSATZ
VON
INTERESSENSFRAGEBOGEN
................
227
18.6.3
EINSATZ
VON
PERSOENLICHKEITSFRAGEBOGEN
.........
231
18.6.4
EINSATZ
VON
INTELLIGENZTESTS
............................
235
18.7
FAZIT
EINSATZ
VON
FRAGEBOGEN
UND
TESTS
..................
239
15
INHALTSVERZEICHNIS
19
ZUSAMMENFASSENDE
BETRACHTUNG
.......................................
241
LITERATUR
.............................................................................................
243
STICHWORTVERZEICHNIS
.......................................................................
263
16
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