Orthographieleistungsprofile von Lerngruppen der frühen Sekundarstufe I: Befunde - Kontexte - Folgerungen
In diesem Buch werden Orthographieleistungen in Diktaten und Aufsätzen von sechs Lerngruppen der 5. und 6. Jahrgangsstufe untersucht. Die Befunde aus den quantitativen und qualitativen Analysen werden vor dem Hintergrund von Orthographieerwerbsmodellen und fachdidaktischen Aussagen zum Rechtschreibu...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Weitere Verfasser: | |
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Peter Lang
2013
|
| Schriftenreihe: | Germanistik, Didaktik, Unterricht
Band 2 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | DE-12 Volltext |
| Zusammenfassung: | In diesem Buch werden Orthographieleistungen in Diktaten und Aufsätzen von sechs Lerngruppen der 5. und 6. Jahrgangsstufe untersucht. Die Befunde aus den quantitativen und qualitativen Analysen werden vor dem Hintergrund von Orthographieerwerbsmodellen und fachdidaktischen Aussagen zum Rechtschreibunterricht diskutiert. Einen weiteren Kontext bietet die Darstellung der gegenwärtigen Situation der Orthographie in der Öffentlichkeit nach den Turbulenzen der neuen Reform. Schließlich wird aufgezeigt, welche konkreten Programme für bestimmte Erscheinungsbilder in einer Lerngruppe förderlich sein können. Dies bedeutet, dass auch Lehrkräfte dieses Buch als Instrument für entsprechende Analysen und Akzentuierungen im Unterricht mit ihren Lerngruppen einsetzen können |
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| spelling | Karg, Ina 1949- Verfasser (DE-588)115848533 aut Orthographieleistungsprofile von Lerngruppen der frühen Sekundarstufe I Befunde - Kontexte - Folgerungen Ina Karg ; unter Mitarbeit von Katharina Thiemann Frankfurt am Main Peter Lang 2013 © 2008 1 Online-Ressource (269 Seiten) Diagramme txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Germanistik, Didaktik, Unterricht Band 2 In diesem Buch werden Orthographieleistungen in Diktaten und Aufsätzen von sechs Lerngruppen der 5. und 6. Jahrgangsstufe untersucht. Die Befunde aus den quantitativen und qualitativen Analysen werden vor dem Hintergrund von Orthographieerwerbsmodellen und fachdidaktischen Aussagen zum Rechtschreibunterricht diskutiert. Einen weiteren Kontext bietet die Darstellung der gegenwärtigen Situation der Orthographie in der Öffentlichkeit nach den Turbulenzen der neuen Reform. Schließlich wird aufgezeigt, welche konkreten Programme für bestimmte Erscheinungsbilder in einer Lerngruppe förderlich sein können. Dies bedeutet, dass auch Lehrkräfte dieses Buch als Instrument für entsprechende Analysen und Akzentuierungen im Unterricht mit ihren Lerngruppen einsetzen können Lerngruppe (DE-588)4167401-7 gnd rswk-swf Diktat (DE-588)4113319-5 gnd rswk-swf Schulleistung (DE-588)4077201-9 gnd rswk-swf Rechtschreibung (DE-588)4048780-5 gnd rswk-swf Schuljahr 5-6 (DE-588)4202494-8 gnd rswk-swf Aufsatz (DE-588)4129008-2 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf Lerngruppe (DE-588)4167401-7 s Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Schuljahr 5-6 (DE-588)4202494-8 s Aufsatz (DE-588)4129008-2 s Rechtschreibung (DE-588)4048780-5 s Schulleistung (DE-588)4077201-9 s 1\p DE-604 Diktat (DE-588)4113319-5 s 2\p DE-604 Thiemann, Katharina (DE-588)1214245897 ctb Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-631-58460-6 Germanistik, Didaktik, Unterricht Band 2 (DE-604)BV045232537 2 https://www.peterlang.com/view/product/63265?format=EPDF Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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