Theorie und Praxis des Kreativen Schreibens:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften
2012
|
| Ausgabe: | 1st, New ed |
| Schriftenreihe: | Polnische Studien zur Germanistik, Kulturwissenschaft und Linguistik
Band 1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | DE-12 DE-29 Volltext |
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| contents | Kreatives Schreiben wird vom Dichten durch die Gabe der Inspiration, die Fähigkeit, aus sich heraus innere Bilder hervorzubringen, abgegrenzt, oder nach Benn durch den «schöpferischen Keim». Der Dichter ist sein eigener Impulsempfänger. Beim Kreativen Schreiben will die Verfasserin durch Impulse von außen diesem Vorgang möglichst nahe kommen. Die Arbeit klärt zunächst theoretisch die Begrifflichkeit und den Forschungsgegenstand. In einem zweiten Teil wird die Theorie auf die Praxis angewendet, d. h. der kreative Prozess wird auf das Kreative Schreiben angewendet, um daraus die Bedingungen und Konsequenzen für das Kreative Schreiben in einer Schreibwerkstatt abzuleiten. Schließlich werden die Ergebnisse langjähriger Praxis vorgeführt, in der die Autorin mit verschiedenen Schreibgruppen die selbst aufgestellten Methoden mit den beschriebenen Impulsen und den kreativitätsfördernden Bedingungen umgesetzt hat. Es wird exemplarisch gezeigt, wie der Weg vom Impuls zum Gedicht aussehen kann, in welchen Arbeitsphasen ein Gedicht entsteht, welche Bearbeitungsstufen es geben kann. Damit nähert sich die Arbeit von der Praxis her der Frage, ob das kreative Schreiben bzw. das literarische Schreiben lehr- und lernbar sei «Was dieses neue Buch so besonders lesenswert macht, ist zunächst, dass es von dieser Autorin geschrieben wurde: Therese Chromik ist sowohl eine mehrfach ausgezeichnete Lyrikerin als auch eine erfolgreiche Lehrerin an Gymnasien, Universität und in der Erwachsenenbildung. Sie kennt, worüber sie schreibt, aus drei Perspektiven: der Dichterin, der Literaturwissenschaftlerin und der Pädagogin. Eine Dreifachkompetenz, die selten ist und die dem Buch gut tut.» (Bodo Heimann, Zbliżenia Interkulturowe 12, 2012) |
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