Verfügbarkeit: Interreligiöses Lernen in der Kita

Interreligiöses Lernen in der Kita: Grundwissen und Arbeitshilfen für Erzieher/-innen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Fleck, Carola 1969- (VerfasserIn), Leimgruber, Stephan 1948- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Schaffhausen ; [Braunschweig] Schubi Westermann 2018
Ausgabe:	2. Auflage
Schriftenreihe:	Handbuch Bildung von Anfang an
Schlagworte:	Interreligiöses Lernen Sachunterricht Kindertagesstätte bis 6 Jahre Pädagogik Pädagogik / Sekundärliteratur Pädagogik/Sekundärliteratur Religion allgemein PÄD Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	3-6 Jahre
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 DIE NEUEN RAHMENBEDINGUNGEN FUER INTERRELIGIOESES LERNEN ............. 5 1.1 DIE VERAENDERTE SITUATION IN DEN KINDERGAERTEN ........................................... 6 1.2 M ULTIKULTURALITAET......................................................................................... 6 1.3 RELIGIOESE PLURALITAET IN DEN KINDERGAERTEN .................................................... 7 1.4 MULTIKULTURELLES UND INTERRELIGIOESES LERNEN GRUENDET IN EINEM PLURALEN ERLEBEN DER K IN D E R ..................................................................... 9 1.5 ZIEL INTERRELIGIOESEN LERNENS: GEDEIHLICHES ZUSAMMENLEBEN IN GERECHTIGKEIT UND FRIEDEN ................................................................... 12 2 WIE GEHT INTERRELIGIOESES LERNEN IM KINDERGARTEN? ............................ 13 2.1 WAS HEISST LERNEN IM KINDERGARTENALLTAG? ................... 14 2.2 WIE GESCHIEHT INTERKULTURELLES LERNEN ?.................................................. 15 2.3 WAS BEDEUTET MULTIKULTURELLES LERNEN ?................................................ 15 2.4 INTRAKULTURELLES LERNEN ............................................................................ 16 2.5 INTERRELIGIOESES LERNEN IM KINDERGARTEN - WIE DENKEN KINDER?........................................................................... 16 2.6 EINE ENTWICKLUNGSSPEZIFISCHE INTERRELIGIOESE D IDAKTIK............................... 17 2.7 DAS KONZEPT DER ELEMENTARISIERUNG ........................................................ 17 2.8 INTERRELIGIOESES LERNEN NACH DEN NEUEN BILDUNGSPLAENEN DER BUNDESLAENDER............................................................. 21 2.9 INTERRELIGIOESE KOMPETENZ IM KONTEXT KINDERGARTEN................................. 24 3 EINFUEHRUNG IN FUENF WELTRELIGIONEN ........................................................ 27 3.1 WESENTLICHE ZUEGE DES JUDENTUMS .......................................................... 29 3.2 GRUNDZUEGE DES CHRISTENTUMS................................................................... 32 3.3 ASPEKTE DES HINDUISMUS............................................................................ 35 3.4 HINWEISE ZUM BUDDHISMUS ....................................................................... 42 3.5 EINFUEHRUNG IN DEN ISLAM............................................................................ 44 3.6 INHALTLICHE KOMPETENZ BEIM INTERRELIGIOESEN LERNEN IN BEZUG AUF DIE WELTRELIGIONEN................................................................................ 48 4 DIE KINDER ALS AKTEURE INTERRELIGIOESEN LERNENS............... 51 4.1 DIREKTE UND INDIREKTE ALLTAGSGESTALTUNG.................................................. 52 4.2 RELIGIOESE RITUALE UND GEBETE IM TAGESVERLAUF . .... .. .................................. 55 4.3 ZENTRALE RELIGIOESE PERSONEN ..................... 58 4.4 UMGANG MIT HEILIGEN SCHRIFTEN UND RELIGIOESEN GEGENSTAENDEN ............... 62 4.5 KOMM, ICH ZEIGE DIR EINE KIRCHE, EINE SYNAGOGE, EINE MOSCHEE! - IMPULSE ZUR SAKRALRAUMPAEDAGOGIK .......................................................... 67 4.6 EIN BEISPIEL FUER RELIGIOESES LERNEN IM RAUM DES KINDERGARTENS: DIE JONA-ERZAEHLUNG.................................................................................... 72 5 AUFGABEN DER ERZIEHER/-INNEN MIT PRAXISBEISPIELEN .......................... 77 5.1 UNTERSCHEIDEN LERNEN ................................................................................ 78 5.2 VORURTEILE BEWUSST MACHEN UND ABBAUEN................................................ 79 5.3 GEMEINSAM ETWAS UNTERNEHM EN............................................................. 79 5.4 VERTRAUT WERDEN MIT (FREMDEN) SYMBOLISCHEN HANDLUNGEN.................... 80 5.5 RELIGION ALS LEBENSHILFE .............................................................................. 81 5.6 RESPEKT GEGENUEBER FREMDEN EINUEBEN ...................................................... 82 5.7 INTERRELIGIOESES LERNEN AN KONFLIKTEN UND HINFUEHRUNG ZUR ACHTUNG GEGENUEBER DEN FREMDEN .................................... 83 6 AUF DEM WEG ZU EINER FESTKULTUR IM KINDERGARTEN ............................ 87 6.1 ZIELSETZUNG: EINORDNUNG UND ORIENTIERUNG, NICHT VERWIRRUNG UND VERMISCHUNG........................................................... 88 6.2 JUEDISCHE FESTE.............................................................................................. 89 6.3 DIE BEIDEN CHRISTLICHEN FESTKREISE WEIHNACHTEN UND OSTERN ................. 92 6.4 DIE ISLAMISCHEN FEIERTAGE: OPFERFEST UND FEST DES FASTENBRECHENS (IFTAR) ................................................. 95 6.5 FESTE IM HINDUISMUS UND IM BUDDHISMUS................................................ 99 6.6 MODELLE FUER RELIGIOESE FEIERN IM KINDERGARTEN............................................ 100 6.7 MULTIRELIGIOESER FESTKALENDER........................................................................ 105 7 MITVERANTWORTUNG DER ELTERN ................................................................. 107 7.1 M IT DEN ELTERN IM GESPRAECH SEIN UND BLEIBEN ......................................... 108 7.2 ABWEHRPOSITIONEN VON ELTERN BEGEGNEN .................................................. 109 7.3 IM INTERRELIGIOESEN DIALOG MIT ELTERN........................................................... 110 7.4 ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT ZWISCHEN ELTERN UND ERZIEHERINNEN UND ERZIEHERN............................................................................................. 111 7.5 DIE WELT TRIFFT SICH IM KINDERGARTEN: VORSCHLAEGE FUER ELTERNTREFFEN UND -GESPRAECHE ........................................................................................ 111 7.6 HILFE ZUR SELBSTHILFE - DAS EXPERIMENT EINER TUERKISCHEN VAETERGRUPPE . . . 113 8 M ATERIALTEIL................................................................................................ 115 8.1 LITERATUR...................................................................................................... 116 8.2 HANDBUECHER ZUM VORBEREITEN VON LERNARRANGEMENTS ............................ 122 8.3 KINDERBUECHER ZUM THEMA *INTERRELIGIOESES LERNEN .......................... 122 8.4 MEDIEN, MATERIALIEN, SPIELE ................................................... 123
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