Die Entwicklung von Chorklassen in der allgemeinbildenden Schule:
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2019
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1 Einleitung.................................................................1
A Geschichtlicher und theoretischer Hintergrund
2 Gesangslehren in Europa ab dem 19. Jahrhundert.............................4
2.1 Die Solmisation.........................................................5
2.2 Die ersten Gesangslehren des 19. Jahrhunderts..........................8
2.2.1 Die Gesangslehre nach Pestalozzi....................................9
2.2.2 Die Wilhelm-Methode................................................10
2.2.3 Die Galin-Paris-Cheve-Methode......................................10
2.3 Die Singbewegung und Josef Mainzer....................................12
2.4 Ausgewählte Gesangslehren Englands im 19. Jahrhundert.................13
2.5 Berichte von John S. Curwen zum Stand der Musikerziehung in Europa...14
2.6 Die Kodäly-Methode....................................................16
2.7 Exkurs: Die Music Leaming Theory nach Edwin Gordon...................18
3 Musikunterricht in Deutschland ab dem 19. Jahrhundert.....................20
3.1 Nachfolger Pestalozzis im Bereich der musikalischen Bildung............21
3.2 Der Niedergang der Musikpädagogik......................................23
3.3 Der Methodenstreit.....................................................26
3.3.1 Die Tonika-Do-Methode..............................................26
3.3.2 Das Eitz’sche Tonwort..............................................27
3.3.3 Weitere Methoden im Methodenstreit.................................28
3.4 Die Jugendmusikbewegung und die Kestenbergreform.......................28
3.5 Musikunterricht im Zweiten Weltkrieg...................................31
3.6 Entwicklungen der Nachkriegszeit.......................................32
3.7 Musikdidaktische Konzeptionen der 70er Jahre und die Hinwendung zur
Musizierpraxis....................................................... 34
3.8 Die Gesangsklassenkonzeption...........................................37
I
B Vergleich aktueller und historischer Gesangslehren
4 Vorstellung der Gesangslehren..............................................41
4.1 Aktuelle Gesangsklassenkonzeptionen....................................41
4.1.1 Die Chorklasse von Jacobsen, Stegemeier und Zieske, 2008...........41
4.1.2 Die Singklasse von Schnitzer, 2008.................................43
4.1.3 Die Gesangsklasse von Bolender und Müller, 2012....................45
4.2 Historische Gesangslehren..............................................47
4.2.1 Die Singschule von Mainzer, 1831....................................47
4.2.2 Die Tonika-Do-Methode von Hundoegger, 1897.........................49
5 Vergleich der aktuellen Gesangsklassenkonzeptionen.........................52
5.1 Vergleich des Inhalts und der Zielsetzung..............................53
5.2 Vergleich der Verwendung von Solmisationssilben........................56
5.3 Vergleich der Verwendung von Rhythmussilben............................59
5.4 Vergleich der Einführung in die Notenschrift...........................61
5.5 Vergleich der Einstiegssequenz.........................................66
5.6 Vergleich der Übungen..................................................69
5.7 Vergleich des Liedrepertoires..........................................75
5.8 Zusammenfassung........................................................79
6 Diskussion und Fazit.......................................................80
Abbildungsverzeichnis.........................................................89
Literatur.....................................................................90
II
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