Verfügbarkeit: Leseverständnis und Lesekompetenz

Leseverständnis und Lesekompetenz: Grundlagen - Diagnostik - Förderung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lenhard, Wolfgang 1974- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2019
Ausgabe:	2., aktualisierte Auflage
Schriftenreihe:	Lehren und Lernen
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adam_text	INHALT GELEITWORT ....................................................................................................... 7 1 EINE SPEKTAKULAERE ERFINDUNG .............................................................. 11 2 LESEVERSTAENDNIS UND LESEKOMPETENZ - WAS IST DAS? ......................... 14 2.1 TEILPROZESSE BEIM LESEVERSTEHEN ............................................ 14 2.2 EINFLUSSFAKTOREN UND DEREN ENTWICKLUNG .............................. 33 2.3 BEGRIFFE UND DEFINITIONEN ....................................................... 46 2.4 DIE AKTUELLE SITUATION - ZENTRALE BEFUNDE INTERNATIONALER SCHULLEISTUNGSSTUDIEN .............................................................. 50 2.5 SCHWACHE LESERINNEN UND LESER ............................................. 53 2.6 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................... 64 LITERATUREMPFEHLUNGEN ....................................................................... 65 FRAGEN UND AUFGABEN ZUR SELBSTUEBERPRUEFUNG ................................... 65 3 DIAGNOSTIK ........................................................................................... 67 3.1 ZENTRALE ASPEKTE BEI DER ANWENDUNG TESTDIAGNOSTISCHER VERFAHREN ................................................................................. 69 3.2 KOMPETENZSTUFEN ..................................................................... 79 3.3 KRITERIALE BEZUGSNORMEN ......................................................... 84 3.4 ZENTRALE INFORMATIONSQUELLEN ................................................. 87 3.5 STANDARDISIERTE DIAGNOSEVERFAHREN IM UEBERBLICK ................... 98 3.6 ZUSAMMENFASSUNG: WIE KOENNTE EINE SINNVOLLE DIAGNOSTISCHE STRATEGIE AUSSEHEN? .................................................................. 110 FRAGEN UND AUFGABEN ZUR SELBSTUEBERPRUEFUNG ................................... 115 4 FOERDERUNG VON LESEVERSTAENDNIS UND -KOMPETENZ ............................. 116 4.1 VORSCHULE ................................................................................. 117 4.2 BEGINN DES SCHRIFTSPRACHERWERBS ............................................ 122 4.3 GRUNDSCHULE ............................................................................ 126 4.4 SEKUNDARSTUFE .......................................................................... 137 4.5 AUSSERSCHULISCHE THERAPIE VON LESE-RECHTSCHREIB SCHWIERIGKEITEN ........................................................................ 150 4.6 FAZIT UND GEDANKENANSTOSS: WAS IST GUTER LESEUNTERRICHT? ... 151 LITERATUREMPFEHLUNGEN ....................................................................... 153 FRAGEN UND AUFGABEN ZUR SELBSTUEBERPRUEFUNG ................................... 154 9 LITERATUR ........................................................................................................ 156 STICHWORTVERZEICHNIS ...................................................................................... 169 GLOSSAR ZU ANWENDUNG PSYCHOMETRISCHER TESTVERFAHREN ........................... 171 10
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