Extremismus im Internet: drei Lernarrangements zur Förderung von Medienkritikfähigkeit im Umgang mit Internetpropaganda in der Schule : empfohlen für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern ab der 8. Klasse
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Wiesbaden
Bundeskriminalamt
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS gUfs Impressum ..........3 Vorwort ..........6 1. Einleitung ....... 10 2. Medienkritikfähigkeit: Awareness, Reflection, Empowerment........................ ....... 15 3. Grundannahmen und didaktische Prinzipien.................................................. ....... 19 3.1 Lebensweltorientierung - oder: Was Jugendlichen im Alltag wichtig ist ...... 19 3.2 Handlungsorientierung ֊ oder: Learning by Doing............................... ....... 21 3.3 Gegenstandsorientierung - oder: Propaganda als Gegenstand.............. ....... 21 3.4 Kritische Reflexion - oder: Die Perspektiven wechseln......................... ....... 21 4. Methodisch-didaktische Hinweise............................................................ ....... 23 4.1 Die Lernarrangements als Instrument der universellen Prävention .......23 4.2 Sensibilität für die Lerngruppe: Zur Einführung des Themas......... ....... 24 4.3 Curriculare Anbindungsmöglichkeiten............................................ ...... 24 5. Übersicht über die Lernarrangements....................................................... ....... 26 5.1 Lernarrangement I: Propaganda definieren......................................... ....... 26 5.1.1 Lernziel........................................................................................... ...... 26 5.1.2 Verlaufsplanung Lemarrangement I.............................................. ...... 28 5.1.3 Einstieg............................................................................................ ...... 28 5.1.4
Erarbeitung..................................................................................... ...... 30 5.1.5 Ergebnissicherung......................................................................... ...... 32 5.2 Lernarrangement II: Alltägliche Mediennutzung reflektieren........... ....... 34 5.2.1 Lernziel........................................................................................... ...... 34 5.2.2 Verlaufsplanung Lernarrangement II............................................ ...... 36 5.2.3 Einstieg........................................................................................... ...... 39 5.2.4 Erarbeitung..................................................................................... ...... 41 5.2.5 Ergebnissicherung.......................................................................... ...... 42 5.3 Lernarrangement III: Auf Propaganda reagieren................................. ........44 5.3.1 Linziéi........................................................................................... ...... 44 5.3.2 Verlaufsplanung Lernarrangement III........................................... ...... 45 5.3.3 Einstieg........................................................................................... ...... 46 5.3.4Erarbeitung..................................................................................... ...... 53 5.3.5 Ergebnissicherung......................................................................... ...... 54 6. Anhang.......................................................................................................
A1-A7 Übersicht über zu verwendende Operatoren................................................ ...... Al Übersicht über die Sozialformen.................................................................. ...... A2 Beispielfragen für Lemarrangement I............................................................ ...... A3 Dokumentationsblatt zu Lernarrangement II............................................... ...... A4 Arbeitsblatt zu Lernarrangement III „Positive Botschaft“............................. A5-A7
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