Wie Kinder sprechen lernen: kindliche Entwicklung und die Sprachlichkeit des Menschen
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| Vorheriger Titel: | Butzkamm, Wolfgang Wie Kinder sprechen lernen |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
narrfranckeattempto
2019
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| Ausgabe: | 4., überarbeitete und erweiterte Auflage |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 468 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783772086670 |
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Inhaltsverzeichnis Vorwort . 13 Danksagung . 16 Vorspiel Es beginnt im Mutterleib . Warum es »Muttersprache« heißt . Die Lebenswelt des Säuglings wird erforscht . Stimmungen: Das Ungeborene hört mit . Ursympathie und die Gunst der Stunde . 19 19 20 22 24 Spracherwerb als Gemeinschaftsarbeit Du, ich, wir und die anderen . Sprache im Gesamt der Entwicklung . Ichbewußtsein und Selbstbezeichnungen . Das Bedürfnis nach Zugehörigkeit . Verläßlichkeit der Menschen und der Dinge . Spiegelbild und Empathie . »Erziehung« kommt später . Geborgenheit befreit . Was Babys uns lehren
. Trotzen ist natürlich . Braucht der Säugling den Vater? . Ungleiche Partner und unfreiwilliges Verstummen . Ich bin, weil du bist . Kommunikative und sprachliche Intelligenz . Sicherheit durch personale Bindung . Kurze Geschichte eines Wunderknaben . 29 29 31 35 37 39 42 44 45 47 50 53 55 56 60 61 Die Besonderheit des sprachlichen Hörens . 63 Kategoriales Hören . 63
Inhaltsverzeichnis 6 Frühe Verluste des Hörens . Babys: Geborene Statistiker . Die Muttersprache als akustischer Filter . Der Vorsprung des Hörens . Frühe Zweisprachigkeit: Phase des Zuhörens . Was Hänschen nicht lernt.? . Verzögerte Sprachentwicklung durch versteckte Hörprobleme . Hörverstehen: ein Verlaufsmodell . 65 67 68 70 73 75 76 79 Unterwegs zur Sprache: das erste Jahr und darüber hinaus . 83 Das Baby entdeckt seine Stimme . 83 Vom Gurren und Lallen zum Silbenplappern . 84 Routinen: Wiederkehr des Gleichen . 87 Die elterliche Suggestionsmethodik . 88 Einstimmung, Übereinstimmung und Wechselseitigkeit . 91 Ein Startvorteil mit Babyzeichensprache? . 93 Als war’s ein Stück von mir: Zielbezogene Nachahmungskunst . 95 Sprachhandeln: Ich will etwas von dir! . 96 Du, ich und die Dinge: vom
Zeigen zum Zeichen . 98 Wer hat die Hauptrolle? . 104 Ständiger Wechsel in der Regieführung . 106 Ein folgenreicher Befreiungsschritt . 107 Weltbemächtigung durch Wörter Die Welt wird Wort . 111 Artikulationsprobleme . 111 Die ersten Wörter . 114 Die ersten Bedeutungen . 116 Einwortsätze . 118 Helen Kellers Gedankenblitz: das Erlebnis des Bedeutens . 120 Das Wort: Zeichen statt Zugabe . 123 Das Als-ob-Spiel . 124 Hunger auf Wörter . 127 Frühstarter und Spätzünder . 130 Das »Mutterische« nach Sprechbeginn: eine Art Unterricht? . 135 Anpassung ohne grammatische Dosierung . 135
Vokabelgleichungen, Trennhilfen und Lehrerfragen . 136 Inhaltsverzeichnis 7 Das Prinzip der Mehrdarbietung . Das Prinzip des doppelten Verstehens . Was Eltern nicht tun . Naturtatsache und Kulturleistung . Das Prinzip Freude . 139 141 143 146 148 Kindliche Denkwelten . Arteigene Welten . Kulturwelten und Ichwelten . Sprachwelten . Die »knabenbringende Weihnachtszeit«: auf der Suche nach Sinn . Die Denkwelten der anderen . Wort-und Weltwissen in Wechselwirkung . Die »Tatsachen des Lebens« . »Warum ist das Unkraut so un?« Kinder werden sprachklug . »Kühne und doch richtige Wortbildungen« . Zwischen Tradition und Originalität . 149 149 150 151
152 154 159 161 163 164 167 Das Wort als Zeichen: Geniestreich der Evolution . Sprache ist Absprache . Das Herauskürzen der Bilder und Gesten . Der Trick des Abbé Sicard . Funktionserweiterung und Selbstverstärkung . Das Wort als Erfahrungsintegral . Die neue Bildlichkeit der Sprache . Erkenntnislust ֊ Lernen, weil man nicht anders kann . Namenszauber: Macht und Magie der selbstgeschaffenen Symbole . Erfindung der Sachlichkeit: die Welt noch einmal . 169 169 171 172 174 176 177 179 181 183 Zwischenspiel: Kinder von einem anderen Stern? Taub geboren: zum Spracherwerb gehörloser Kinder . Emmanuelle Laborit und das Dogma der Lautsprachlichkeit . Der Kardinalfehler: üben statt kommunizieren . Sprache und Identität: Ich gebärde, also bin ich . Aus den Augen, aus dem Sinn . »Flüchtiger als Wind und Welle flieht die Zeit« . Zeit-Wörter: eine doppelte Erinnerungsspur . Zeit-Wörter: sprachlicher
Ordnungsdienst . 189 189 190 192 194 196 197 200
Inhaltsverzeichnis 8 Gebärden als Erstsprache: reicher Zufluß der Wörter . Sprechen und Hörverstehen: Gebärden und Sehverstehen . Die Rückbezüglichkeit der Sprachtätigkeit und das Bewußtsein von uns selbst . Die Lautsprache als Zweitsprache . Geben Sie Methodenfreiheit! . Was soll man Eltern raten? . 201 202 Spracherwerb trotz Sprechlähmung . Christopher Nolan . Der Kraftakt mit dem Stirnstab . Christie Browns linker Fuß . »Ein vulkanischer Drang nach Mitteilung« . 213 213 215 216 218 Das Rätsel des Autismus . Die vermauerten Fenster . Überreizte Sinne . Stolpersteine: Mitmenschen verstehen . Stolpersteine: Bildliche Redeweisen
. Die Papageienmethode und andere Sprachfallen . Das Selbstzeugnis einer erfolgreichen Autistin . Geheimnisvolle Sprechblockade . Der Kampf um die Wörter: Spracherwerb im Zeitlupentempo . Der Wille zur Sprache . Schuldzuweisungen unangebracht . 221 221 222 225 227 230 231 233 235 237 239 205 206 209 2H Das Rätsel des Mutismus . 241 Sprachverweigerung aus Eigensinn? . 242 Verletzte Seelen . 245 Grammatische Sprache als Ursprung der Freiheit Das Zweiwortstadium . Drei Aspekte der Sprache . Die Grammatikalisierung der Sprache . Zweiwortsätze und mehr . Von den Rollen im Handeln zu den Rollen im Satz . Vom Tuwort zum Verb . Pack-Enden für die Grammatik
. 251 251 252 254 257 259 260 Inhaltsverzeichnis 9 Grammatik und Wortvorrat . Prototypen als Ausgangspunkt . Der Sprachstand einer Zweijährigen . Die Schrecken der deutschen Sprache ֊ Achtung, Satire! . 262 264 265 266 Das Problem der vielen Formen: der deutsche Plural als Exempel . Wie man mit wenig viel erreichen kann: Zahlwörter . Grammatikalischer Entscheidungszwang . Auswendiglernen genügt nicht . Können statt Kennen . Fruchtbare Fehler . Erwerb in selbstbestimmten Etappen . Vorbedingung . Phase 1: Übernehmen . Phase 2: Erkennen, Erproben, übers Ziel Hinausschießen . Phase 3: Eingrenzen und Einpendeln auf die Norm . Grammatikspiele . »Niederschläge der Analogie«
. 269 269 270 272 274 275 276 276 276 277 279 279 281 Das Jahr der Grammatik . Metaphorische Erweiterung als Grundzug der Sprache . Systematisches Experimentieren und Probierlust ֊ das Analogiespiel . Syntaktische Keimzellen: der fruchtbare Moment . Die Produktivkraft der Präzedenzfälle . Die doppelte Kombinatorik als Alleinstellungsmerkmal . Grammatische Entwicklungsfahrpläne und Zufälle . Einmischung verbeten: Korrektur zwecklos . Kinder: wahre Esperantisten . Ein sinnreicher Trick: grammatische Allzweckformen . Grammatische Lücken werden gefüllt . Die zweite Lernexplosion: die Grammatik startet durch . Sprachliche Fertigteile: blitzschnell verstehen, fließend sprechen . 283 283 Freiheit und Phantasie als Errungenschaft grammatischer Sprache . Vom Begriff zum Wort . Vom Wort zum Begriff . Der Moment des Verweilens und die Rückbezüglichkeit
des Sprechens . Sprache und das Vor-Urteil der Gefühle . 285 287 291 292 294 295 297 298 300 304 307 311 311 312 314 315
10 Inhaltsverzeichnis Begriffspyramiden . Warum Kinder mit sich selbst sprechen . In Bildern denken . Aphasie und Demenz . Probehandeln: Operationsfeld Sprache . Befreiung des Denkens: der »Neinsagenkönner« . Beflügehmg der Phantasie . Grammatik als stützende Struktur . Das Janusgesicht der Sprache . Schimpfen statt schlagen . Feindesliebe - nur in der Sprache? . Ich spreche, also bin ich Mensch: die kognitive Revolution . Sprache und Weltbild - eine Anmerkung . 317 318 320 322 323 324 326 328 330 331 333 334 336 Vielfalt des Lebens und der Lebenswelten Kelns ist wie das andere . Vielfalt als Prinzip des Lebens . Vielfalt der Sprachen und Sprechstile .
Vielfalt des Erwerbs: von Mädchen und Jungen . Von Geschwisterkindern . Spracherwerb im Eilverfahren . Verzögerte Sprachentwicklung und ihre Frühdiagnose . Die Verschiedenheit der Talente, Temperamente und Toleranz schwellen . 341 341 343 344 347 350 351 Entwicklung und Erwerb . Gibt es eine kritische Zeitspanne für den Grammatikerwerb? . Zu spät: das Mädchen »Genie« und die verpasste Grammatik . Gute Grammatik trotz geistiger Behinderung . Sensible Phasen und Hirnphysiologie . Mustererkennung und das arbeitsteilige Gehirn . Konvergenz von Innen und Außen . Sprache als quasi-rationale Leistung . Der Mensch - ein Genie des Lernens . Lernlust als natürliche Mitgift . Kinder-leichte Muttersprache: Sprach-Gene? . Geteilte Umwelt und individueller Erfahrungshintergrund . 355 355 357 359 361 364 366 368 369
371 372 375 352 11 Inhaltsverzeichnis Die Muttersprache als Dechiffrierschlüssel für fremde Sprachen . 376 Wider Rassenwahn und Machbarkeitswahn . 378 Nachspiel: Pädagogik für Eltern und ihre Helfer Zeit für Menschen, Zeit für Medien . Eine kulturelle Revolution: Bildschirmmedien . Attentate auf die Seele des Kindes . Vorlesen und das Prinzip des Verweilens . Vom Sinn der Märchen . Anstiftung zum Selberlesen . Entwicklungsschub durch Schriftsprache . Lesen ֊ der natürliche Ausweg für hochbegabte Kinder . Sich vorlesen lassen . Hörbücher . Besinnung . 383 383 388 389 392 395 397 400 403 405 405 Wie unsere Kinder verständig werden . Frühe Weichenstellung: der Matthäuseffekt .
Zuversicht, Weltvertrauen und elterliche Sprechstile . Sich selbst fordern lernen . Interessen ausbilden: mit Kindern musizieren . Durch nichts zu ersetzen: das Gespräch . Strategie und Taktik beim Miteinanderreden und -spielen . Höflichkeit trainieren und Vorleben . Mit Kindern philosophieren . Auf das Kind hören . 407 407 409 412 413 415 420 424 425 426 Epilog . 431 Literaturverzeichnis . 435 Abbildungsverzeichnls . 459 Personenregister . 461 Sachregister 465 |
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