Demokratische Schule als Beruf:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt
Wochenschau Verlag
[2019]
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| Schriftenreihe: | Jahrbuch Demokratiepädagogik
2019/2020 = 6 |
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INHALT
MARKUS
GLOE,
HELMOLT
RADEMACHER
LEHRERINNEN
UND
LEHRER
ALS
BOTSCHAFTER
DER
DEMOKRATIE
LEHRKRAEFTEBILDUNG
UND
DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
...........................................
11
L
LEHRER*INNENBILDUNG
INTERVIEW
MIT
DIRK
LANGE:
JETZT
IST
DIE
RICHTIGE
ZEIT
FUER
DEMOKRATIEBILDUNG
........................................................................................
29
SEBASTIAN
DIPPELHOFER
LEHRERBILDUNG
IM
ZEICHEN
DER
ZIVILGESELLSCHAFT
.........................................
37
VOLKER
REINHARDT
BEZUGSWISSENSCHAFTEN
FUER
LEHRAMTSSTUDIERENDE
IN
DEN
DOMAENEN
DEMOKRATIE
UND
POLITIK
................................................................................
49
TILMAN
GRAMMES,
SOEREN
TORRAU,
CHRISTIAN
WELNIAK
DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
IM
HAMBURGER
MODELL
-
EINE
STUDIENGANGSEQUENZ
......................................................................................
58
MARKUS
GLOE,
JULIA
EIPERLE
INKLUSION
ALS
CHANCE
FUER
DEMOKRATIELERNEN
IN
DER
AUSBILDUNG
VON
LEHRERINNEN
UND
LEHRERN
.............................................................................
63
CHRISTEL
SCHRIEVERHOFF
DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
ALS
QUALITAETSBAUSTEIN
DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
IN
NORDRHEIN-WESTFALEN
...................................................................................
82
HELMOLT
RADEMACHER
ANSATZPUNKTE
FUER
DEMOKRATIELERNEN
IN
DER
ZWEITEN
PHASE
DER
LEHRERAUSBILDUNG
IN
HESSEN
.........................................................................
86
6
SONJA
ZIMMERMANN
DEMOKRATIELERNEN
IN
DER
ZWEITEN
PHASE
DER
LEHRERAUSBILDUNG
AM
BEISPIEL
BAYERNS
............................................................................................
90
GABRIELE
KROES,
MICHAEL
RIDDER,
ULRICH
SPECKENWIRTH
DEMOKRATIEPAEDAGOGISCHE
ANSAETZE
IN
DER
LEHRER*INNENAUSBILDUNG
AM
ZFSL
IN
MUENSTER
............................................................................................
103
ANDREA
MOSER
WAS
BRAUCHEN
LEHRERINNEN
UND
LEHRER
IN
DER
GRUNDSCHULE
IN
IHRER
LEHRAMTSAUSBILDUNG,
UM
PARTIZIPATIV
HANDELN
ZU
KOENNEN?
........................
113
IRIS
BAUMGARDT
PARTIZIPATION
IN
DER
GRUNDSCHULE
-
DIE
MITBESTIMMUNG
VON
KINDERN
BEGINNT
IN
DEN
KOEPFEN
DER
LEHRERINNEN
UND
LEHRER
..............................
115
SUSANNE
FRANK
PROFESSIONELLE
LERNGEMEINSCHAFTEN
IN
SCHULEN
...........................................
128
BARBARAWEISHAUPT
DEMOKRATIELERNEN
IN
LEHRERFORTBILDUNGEN
.................................................
140
IL
FORUM
STEFAN
MUELLER-MATHIS,
ALEXANDER
WOHNIG
EIN
KRITISCHER
BLICK
AUF
VERANTWORTUNGSLERNEN
IN
SCHUL-
UND
BILDUNGSMEDIEN
-
ANSATZPUNKTE
FUER
DIE
LEHRER*INNENBILDUNG
...............
145
CHRISTA
KALETSCH
KINDERRECHTE
ALS
BEZUGSPUNKT
FUER
DIE
HERAUSFORDERUNGEN
UNSERER
ZEIT
..
160
BERNT
GEBAUER,
CLAUDIA
LENZ
KOMPETENZEN
FUER
EINE
DEMOKRATISCHE
KULTUR
-
EINE
RESSOURCE
FUER
DEMOKRATIELERNEN
IN
DER
SCHULE?
................................................................
175
SIGRID
MEINHOLD-HENSCHEL
MITENTSCHEIDEN
UND
MITHANDELN
IN
DER
KITA.
HANDLUNGSANSAETZE
DES
PROJEKTES
*JUNGBEWEGT
*
...........................................
190
7
WERNER
FRIEDRICHS
STELL
DIR
DAS
MAL
VOR!
UEBER
DIE
BEDEUTUNG
DES
DEMOKRATISCH-IMAGINAEREN
FUER
DIE
DEMOKRATIE
PAEDAGOGIK
.......................................................................................................
202
HL
PRAXIS
MARION
ALTENBURG-VAN
DIEKEN
KLASSENRAT
IN
HESSEN
DURCHFUEHRUNG
UND
WIRKUNG
.......................................................................
215
MICHAEL
MAY
UMGANG
MIT
GRUPPENBEZOGENER
MENSCHENFEINDLICHKEIT
ALS
LEHRAMTSBEZOGENE
QUERSCHNITTAUFGABE
-
STRUKTUR
UND
ERGEBNISSE
EINES
SEMINARS
..............................................................................................
222
RICO
BEHRENS
POLITISCHE
BILDUNG
IN
DER
SCHULE
UND
DIE
KONJUNKTUR
RECHTSEXTREMER
UND
RECHTSPOPULISTISCHER
HERAUSFORDERUNGEN
.....................................................
231
WOLFGANG
BEUTEL,
ARILA
FEURICH
LEHRERFORTBILDUNG
MAL
ANDERS.
SCHUELERINNEN
LEITEN
FORTBILDUNGEN
FUER
LEHRKRAEFTE
....................................
242
HERBERT
SCHEITHAUER,
GERNOT
GOLDENBAUM,
MONIKA
KELLER,
WOLFGANG
EDELSTEIN
WEITERBILDENDER
MASTERSTUDIENGANG
*DEMOKRATIEPAEDAGOGISCHE
SCHULENT
WICKLUNG
UND
SOZIALE
KOMPETENZEN
*
AN
DER
FREIEN
UNIVERSITAET
BERLIN
...
253
HELMOLT
RADEMACHER
MEDIATION
IN
DER
SCHULE
...............................................................................
258
KURT
EDLER
SCHULE
UND
DSCHIHAD
...................................................................................
266
8
BRIGITTA
KOVERMANN
*ADLER
STEIGEN
KEINE
TREPPEN
*
-
LEHRER*INNENWEITERBILDUNG
ALS
DEMOKRATIEPROJEKT.
EINE
BERUFSBEGLEITENDE
WEITERBILDUNG
ZUR
THEORIE
UND
PRAXIS
DER
FREINET-PAEDAGOGIK
..........................................................................................
275
KRISTINA
BANZ,
WOLFGANG
BEUTEL,
MARIO
FOERSTER
*AM
ENDE
SIND
WIR
LEHRERINNEN
UND
LEHRER
....
*
-
PERSPEKTIVEN
UND
ERFAHRUNGEN
AUS
DEM
PROJEKT
VIDEM:
VIELFALT
ZUSAMMEN
LEBEN
-
MITEINANDER
DEMOKRATIE
LERNEN
..................................................................
286
IV
LAENDER
UND
REGIONEN
TONIO
OEFTERING
DEMOKRATIELERNEN
IN
NORWEGEN.
STRUKTUR
UND
POTENTIALE
IM
NORWEGISCHEN
BILDUNGSSYSTEM
.........................
295
EWA
BACIA,
ANGELA
ITTEL
DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
BERLINER
LEHRKRAEFTE
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
..............................................................................................
305
V.
ZIVILGESELISCHAFT,
DOKUMENTATION
UND
REZENSIONEN
WOLFGANG
BEUTEL
DEMOKRATISCH
HANDELN
-
DOKUMENTATION
DES
HILDEGARD
HAMM-BRUECHER-PREISES
2016
.......................................................................
315
SABINE
LEUTHEUSSER-SCHNARRENBERGER
UMGANG
MIT
MINDERHEITEN
-
LAUDATIO
FUER
HENRIETTE
REKER
.............
316
HENRIETTE
REKER
UMGANG
MIT
MINDERHEITEN.
EIN
DANK
.................................................
323
JAN
HOFMANN
*DAS
KARLINCHEN-PROJEKT
DES
LHG
MIT
DER
WALDGRUNDSCHULE
*
-
EINE
LAUDATIO
........................................................................................
331
9
JULIANE
REINERT
MIT
NIKOLAOS
KAMNIOTIS,
TOBIAS
BUSSE,
FRIEDERIKE
ABRAHAM
EIN
DANK
................................................................................................
334
CHRISTA
GOETSCH
*WELTOFFEN
UND
BUNT.
*
-
EINE
LAUDATIO
...............................................
336
URSULA
NAUEN
MIT
DEN
SCHUELERINNEN
JENNY
UND
JANNA
EIN
DANK
................................................................................................
339
CHRISTOPH
BERENS
UND
CHRISTIAN
WELNIAK
IM
GESPRAECH
DEMOKRATIEPAEDAGOGIK
MIT
GEFLUECHTETEN
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
-
INTEGRATION
VS.
EMANZIPATION?
....................................................................
341
MARKUSGLOE
DEM
LERNEN
FLUEGEL
VERLEIHEN,
DAMIT
AUS
SCHULEN
GUTE
SCHULEN
WERDEN!
-
REZENSION
......................................................................................
345
MARKUSGLOE
STANDORTBESTIMMUNG
DEMOKRATIEBILDUNG
-
REZENSION
............................
351
FREDERIK
ACHATZ
WIDERSTANDSKOMPETENZ:
MAL
NORMATIV,
MAL
(MOEGLICHST)
WERTNEUTRAL,
MAL
ALS
MISCHUNG!
-
REZENSION
...........................................................................
357
HELMUTWEHR
STANDARDWERK
DER
POLITISCHEN
BILDUNG
-
REZENSION
..................................
361
CHRISTOPH
BERENS,
WOLFGANG
BEUTEL
DEMOKRATIE
ENTERT
SCHULE
-
BIS
ZU
600
SCHUELER_INNEN
ARBEITEN
AN
DER
DEMOKRATISCHEN
SCHULE!
...............................................................................
364
LEITLINIEN
FUER
EINE
INNOVATIVE
LEHRER_INNENBILDUNG
-
BESCHLUSS
DER
GEWERKSCHAFT
FUER
ERZIEHUNG
UND
WISSENSCHAFT
.................
369
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.............................................................................
375
|
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