Verfügbarkeit: Lesekultur in der Krippe

Lesekultur in der Krippe: Kinder bis 3 entdecken Bücher und Geschichten

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Näger, Sylvia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Freiburg Herder [2019]
Schlagworte:	Vorlesen Leseerziehung Buch Kind > 0-3 Jahre Krippe Krippenkind krippenkinder Bildung Sprachbildung Spracherziehung Sprachförderung kita Kindertageseinrichtung Kindertagespflege Kindertagesstätte Kindertagesbetreuung Erzieher-Kind-Beziehung
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adam_text	INHALT EINLEITUNG ............................................................................................................................ 9 WARUM BUECHER IM ALLTAG UNVERZICHTBAR SIND 1.1 LESEN MACHT DAS LEBEN SCHOEN ............................................................................. 12 1.2 ANFAENGE LITERARISCHEN LERNENS ............................................................................. 13 1.3 ALLERERSTE BILDER LESEN .......................................................................................... 14 1.4 MIT GESTEN ZEIGEN ............................................................................................... 15 1.5 AUS BILDERN WERDEN WORTE UND GESCHICHTEN ..................................................... 16 1.6 MIT REIM UND RHYTHMUS SPRACHE SPIELERISCH ERLEBEN ........................................ 18 1.7 BILDERBUCHBETRACHTUNG ALS DIALOG .......................................................................... 20 1.8 BILDERBUECHER SPIEGELN EMOTIONEN ........................................................................... 21 1.9 DIE WELT DER SCHRIFTZEICHEN ENTDECKEN ................................................................ 22 1.10 VORLESEN KANN NICHT FRUEH GENUG BEGINNEN ............................................................. 23 1.11 ZEHN TIPPS FUER DIE LESEFOERDERUNG .......................................................................... 25 9 EIN LESEFREUNDLICHES KLIMA IN DER KRIPPE SCHAFFEN 2.1 LESEN BEGINNT IN DER KRIPPE ............................................................................... 2.2 BUECHER ANSPRECHEND PRAESENTIEREN ..................................................................... 2.3 WO DIE BUECHER WOHNEN: REGALE UND BUECHERSTAENDER ........................................ 2.4 ORTE ZUM LESEN .................................................................................................... 28 29 30 33 2.5 PERSOENLICHE REFLEXION ZUM LESEKLIMA ...................................................................... 33 BUECHER FUER DIE KRIPPENBIBLIOTHEK AUSWAEHLEN 3.1 RICHTSCHNUR FUER DIE AUSWAHL ENTWICKLUNGSGERECHTER BUECHER .............................. 36 3.2 DIE KLASSIKER FUER BUECHERNEULINGE .......................................................................... 38 3.3 MEHRSPRACHIGE KINDERBUECHER ............................................................ 39 3.4 ANTHOLOGIEN - SCHATZKAESTCHEN FUER DIE SPRACHLICHE ENTWICKLUNG ........................... 41 3.5 LYRISCH ERZAEHLENDE BILDERBUECHER .......................................................................... 42 3.6 THEMATISCH SORTIERTE BILDERBUCHEMPFEHLUNGEN .................................................. 44 ELTERN FUER GEMEINSAME LITERACY-ERFAHRUNGEN BEGEISTERN 4.1 DER LESEKOFFER ODER DIE BUECHERTASCHE FUER ZU HAUSE ........................................... 48 4.2 BUCHWOCHE BUECHER MACHEN KINDER STARK ........................................................... 50 4.3 REIM UND RHYTHMUS ZUSAMMEN ERLEBEN ............................................................. 51 4.4 ELTERNCAFE: LITERARISCHES BILDERBUCHQUARTETT ........................................................... 54 MIT KINDERN BUECHER ERLEBEN - METHODENKOFFER 5.1 GESTALTUNG DER GEMEINSAMEN BETRACHTUNGSSITUATION ........................................... 58 5.2 STIMME, MIMIK UND GESTIK IN DER LITERATURVERMITTLUNG ........................................ 58 5.3 ZEIGEN UND BENENNEN ............................................................................................. 60 5.4 DIALOGISCHES LESEN ................................................................................................... 61 5.5 RITUALE FUER DAS ERLEBEN VON BUECHERN ...................................................................... 62 5.6 GESCHICHTENSAECKCHEN .............................................................................................. 65 5.7 KNIEBUCH ................................................................................................................... 67 5.8 FIGURENTHEATER IN DER ERZAEHLSCHIENE ......................................................................68 5.9 ERZAEHLTHEATER KAMISHIBAI ........................................................................................ 70 5.10 BILDERBUCHKINO ........................................................................................................ 73 5.11 KLANGGESCHICHTEN UND GERAEUSCHWELTEN IN BILDERBUECHERN ................................... 75 5.12 LAUFBILDERBUCH ..................................................................................................... 76 5.13 VOM REALEN GEGENSTAND ZUR ABBILDUNG IM BUCH ...................................................77 5.14 INSPIRATIONSBILDERBUCH .............................................................................................. 78 5.15 ICH-BUCH ................................................................................................................... 79 5.16 FINGERSPIELE IN BILDERBUECHERN ................................................................................ 80 5.17 LIEDER IN BILDERBUECHERN ........................................................................................... 83 BUCHTIPPS MIT PRAKTISCHEN ANREGUNGEN 6.1 AUSGEWAEHLTE BUECHER MIT IDEEN ZUR ANSCHLUSSKOMMUNIKATION ..............................86 LITERATUR ....................................................................................................................... 108
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