Sonderpädagogik als Erfahrungs- und Praxiswissenschaft: geistes-, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2019
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| adam_text | Inhalt j. Erfahrung und Praxis Markus Dederich, Philipp Seitzer Erfahrung, Wissen, Handeln. Zum Status der Empirie in der Sonderpädagogik........................................................................................ 13 Stephan Ellinger, Oliver Hechler Sonderpädagogik als praktische Wissenschaft...................................... 31 Hendrik Trescher Sonderpädagogik als Erfahrungswissenschaft aus poststrukturalistischer Perspektive................................................................................... 35 Joachim Schroeder Soziale Bildungsarbeit. Theoretische Ansprüche einer pädagogischen Forschung zur sozialen Frage................................................................ 51 II. Theorie in der Sonderpädagogik Markus Dederich, Franziska Felder Funktion von Theorie in der Heil- und Sonderpädagogik..................... 77 Kerstin Ziemen Die Bedeutung von Kategorialanalysen in der Wissenschaft................97 Désirée Laubenstein Über Mess-Manien und den Umgang mit zerteilten Informationen...... 109 Mai-Anh Boger „Du musst ihnen sagen, dass das falsch ist“ - Eine Geschichte vom existentiellen }Vert der Theoriebildung..................................................127 Traugott Böttinger Zur Notwendigkeit einer pädagogischen Sprache ֊ Ringen um Deu tungsmacht im theoretischen Diskurs.................................................... 155
IIL Methodologische Zugänge in sonderpädagogischer Forschung Ursula Stinkes Phänomenologische Zugänge: Intersubjektivität und pädagogische Re flexion.................................................................................................... 1^9 Stephan Ellinger, Jörg Fertsch-Röver, Oliver Hechler Rekonstruktive Forschung in der Sonderpädagogik. Methodologische und methodische Herausforderungen..................................................... 195 Bernhard Rauh Theoriebildung auf tönernen Füßen? Anfragen an die Qualität promi nenter Studien zur Wirkung von segregativer vs. integrativer Förde rung......................................................................................................... 223 Oliver Hechler „(...) aber nicht als Therapie wollte ich sie Ihrem Interesse empfehlen, sondern wegen ihres Wahrheitsgehalts (...)“ ֊ Vom Nutzen der Psy choanalyse für die sonderpädagogische Forschung............................... 245 ГѴ. Politik und Sonderpädagogik Sven Basendowski „Mathe lerne ich dann im Beruf, wenn ich es brauche“. Das Soziale mathematischer Kompetenzen lemprozessdiagnostisch betrachten...... 281 Claudia Gottwald Inklusion, Bildung und Politik. Inklusionspädagogik, (sonderpädago gische) Bildungsforschung und ihr Verhältnis zum Politischen ........... 297 Wolfgang Jantzen Inklusion und Dekolonisierung als Prinzipien jeglicher Pädagogik...... 315 Autorenspiegel 339
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