Verfügbarkeit: Multimodale Jugendromane im Englischunterricht

Multimodale Jugendromane im Englischunterricht: die Entwicklung prototypischer Konzepte

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Alfes, Luisa (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Trier WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier [2018]
Schriftenreihe:	Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbsforschung Band 11
Schlagworte:	Jugendroman Englischunterricht Multimodalität Fachhochschul-/Hochschulausbildung Der Band richtet sich an Fremdsprachenlehrende an Schulen und Hochschulen und dient als Einführung in die multimodale Literatur und deren Implementation im Englischunterricht. Kunstdidaktik Multimodale Literatur abstrakte modes expressive modes illustrative modes impressive modes interkulturelle Kompetenz modes Hochschulschrift
Online-Zugang:	Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	xiv, 220 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm, 385 g
ISBN:	9783868217810 3868217819

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS ..................................................................................... XI TABELLENVERZEICHNIS .......................................................................................... XIII 1 EINLEITUNG .................................................................................................. 1 2 DERZEITIGER FORSCHUNGSSTAND ................................................................... 6 3 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN ............................................................................. 11 3.1 FORMALE DIMENSIONEN .............................................................................. 11 3.1.1 TEXTUALITAET................................................................................. 13 3.1.1.1 TEXT ............................................................................................ 13 3.1.1.2 M ULTITEXTUALITAET ......................................................................... 16 3.1.1.3 WEITERE BEGRIFFLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT TEXTUALITAET ......................................................................... 18 3.1.2 MEDIALITAET .................................................................................. 20 3.1.2.1 MEDIUM ..................................................................................... 20 3.1.2.2 MULTIMEDIALITAET.......................................................................... 23 3.1.2.3 WEITERE BEGRIFFLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT MEDIALITAET ........................................................................... 23 3.1.3 MODALITAET .................................................................................. 24 3.1.3.1 M ODE........................................................................................... 24 3.1.3.2 MULTIMODALITAET........................................................................... 25 3.1.3.3 WEITERE BEGRIFFLICHKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT M ODALITAET............................................................................ 26 3.1.4 TEXTUALITAET, MEDIALITAET, MODALITAET IM UEBERBLICK .................... 27 3.2 LITERARISCHE DIMENSIONEN ........................................................................ 28 3.2.1 JUGENDROMAN ............................................................................ 28 3.2.2 MULTIMODALER JUGENDROMAN .................................................... 29 3.2.3 MULTILITERACIES IM ZUSAMMENHANG MIT MULTIMODALEN JUGENDROMANEN ........................................................................ 32 3.3 ZWISCHENFAZIT: BEGRIFFSBESTIMMUNGEN ................................................... 33 4 TYPISIERUNGEN VON M ODES ........................................................................ 37 4.1 FORSCHUNGSSTAND DER KATEGORISIERUNGEN VON M ODES.............................. 37 4.2 PROTOTYPISCHE EINTEILUNG VON MODES IN MULTIMODALEN TEXTEN ............... 39 4.2.1 ILLUSTRATIVE MODES .............................. 45 4.2.2 IMPRESSIVE MODES .................................................................... 51 4.2.3 EXPRESSIVE MODES .................................................................... 56 4.2.4 ABSTRAKTE MODES ...................................................................... 60 4.3 ZWISCHENFAZIT: TYPISIERUNGEN VON MODES ............................................. 66 5 KENNZEICHEN LITERATURBEZOGENEN KOMPETENZORIENTIERTEN ENGLISCHUNTERRICHTS................................................................................... 69 5.1 FAECHERUEBERGREIFENDE KENNZEICHEN .......................................................... 69 5.2 FACHSPEZIFISCHE KENNZEICHEN.................................................................. 74 5.3 LITERATURBEZOGENES UNTERRICHTSMODELL KOMPETENZORIENTIERTEN ENGLISCHUNTERRICHTS ................................................................................... 80 5.3.1 ZIELE .......................................................................................... 82 5.3.1.1 SPRACHERWERBSTHEORETISCHE ENTWICKLUNGEN ............................ 83 5.3.1.1.1 LESEVERSTEHEN ALS TEILASPEKT DER FUNKTIONALEN KOMMUNIKATIVEN KOMPETENZEN.............................................. 89 5.3.1.1.2 WORTSCHATZ ALS TEILASPEKT DER VERFUEGBARKEIT VON SPRACHLICHEN MITTELN UND SPRACHLICHER KORREKTHEIT ............... 94 5.3.1.1.3 METHODISCHE KOMPETENZEN ALS TEILASPEKT DES UMGANGS MIT TEXTEN UND MEDIEN ........................................................... 97 5.3.1.1.4 INTERKULTURELLE KOMPETENZEN .................................................. 100 5.3.1.1.5 KRITISCHE POSITIONEN GEGENUEBER OFFIZIELLEN VORGABEN DES ENGLISCHUNTERRICHTS............................................................ 103 5.3.2 M ETHODEN.................................................................................. 106 5.3.3 LITERATUR.................................................................................... 113 5.3.3.1 KRITERIEN DER TEXTAUSWAHL ........................................................ 114 5.3.3.2 AUTHENTIZITAET.............................................................................. 120 5.3.3.3 WEITERE ASPEKTE DES SCHEMAS KRITERIEN ZUR AUSWAHL MULTIMODALER TEXTE ................................................................ 125 5.4 ZWISCHENFAZIT: KENNZEICHEN LITERATURBEZOGENEN KOMPETENZORIENTIERTEN ENGLISCHUNTERRICHTS ............................................ 127 6 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN: ERLAEUTERUNGEN ZUR KONZEPTION .................... 131 6.1 ZIELE ........................................................................................................... 131 6.2 M ETHODEN.................................................................................................. 132 6.2.1 MODES ALS KREATIVE ARTEFAKTE .................................................. 132 6.2.2 METHODEN DER KUNSTDIDAKTIK .................................................. 134 6.2.3 METHODISCHER DREISCHRITT......................................................... 139 6.3 LITERATUR..................................................................................................... 142 6.4 ZWISCHENFAZIT: ERLAEUTERUNGEN ZUR KONZEPTION ...................................... 143 7 ILLUSTRATIVE MODES ...................................................................................... 146 7.1 SIR FOX BONES AND THE BUCKINGHAM PALACE MYSTERY IM UNTERRICHT .. 146 7.1.1 ZIELE .......................................................................................... 149 7.1.2 M ETHODEN.................................................................................. 152 7.1.3 LITERATUR.................................................................................... 159 8 IMPRESSIVE MODES ...................................................................................... 162 8.1 THE ABSOLUTELY TRUE DIARY OF A PART-TIME INDIAN IM UNTERRICHT ...... 162 8.1.1 ZIELE ......................................................................................... 164 8.1.2 M ETHODEN.................................................................................. 167 8.1.3 LITERATUR.................................................................................... 170 9 EXPRESSIVE MODES ...................................................................................... 173 9.1 EARTHGIRL IM UNTERRICHT .......................................................................... 174 9.1.1 ZIELE ......................................................................................... 175 9.1.2 M ETHODEN.................................................................................. 179 9.1.3 LITERATUR.................................................................................... 182 10 ABSTRAKTE MODES ....................................................................................... 184 10.1 EXTREMELY LOUD & INCREDIBLY CLOSE IM UNTERRICHT............................ 184 10.1.1 ZIELE ......................................................................................... 186 10.1.2 M 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