Verfügbarkeit: Didaktik - Modelle und Konzepte beruflicher Bildung

Didaktik - Modelle und Konzepte beruflicher Bildung: Orientierungsleistungen für die Praxis

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Nickolaus, Reinhold 1952-2021 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren 2019
Ausgabe:	5. komplett überarbeitete Auflage
Schriftenreihe:	Studientexte Basiscurriculum Berufs- und Wirtschaftspädagogik Band 3
Schlagworte:	Berufsschulunterricht Didaktik berufliche Bildung Modelle Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	VIII, 163 Seiten Diagramme 21 cm, 264 g
ISBN:	9783834018915 3834018910

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS G ELEITW ORT.............................................................................................. VII 1 HINFUEHRUNG ZUM THEMA: DER ZWECK DIDAKTISCHER T H E O R IE ........................................................................................ 1 1.1 ZUR PRAKTISCHEN RELEVANZ DIDAKTISCHER THEORIE IN DER BERUFLICHEN BILDUNG ................................................................... 1 1.2 ZU DEN ZIELEN UND ZUM AUFBAU DIESES L E H RB U C H S ...................... 3 2 ERSTE ORIENTIERUNGEN IM GEGENSTANDSFELD .............................. 7 2.1 BEGRIFFLICHE O RIENTIERUNG............................................................. 7 2.2 ENTWICKLUNGSLINIEN UND BEZUGSPUNKTE DIDAKTISCHEN DENKENS IN DER BERUFLICHEN BILDUNG ............................................................. 11 2.3 ZIELE IN DER BERUFLICHEN BILDUNG UND VERSUCHE ZUR KLASSIFIKATION VON LEHR-LERNZIELEN ................................................................... 20 3 DIDAKTISCHE MODELLE UND KONZEPTE IM UEBERBLICK .................. 26 3.1 THEORIEN / MODELLE ALLGEMEINER DIDAKTIK....................................... 27 3.2 UEBERSICHT ZU THEORIEN UND MODELLEN BERUFLICHER DIDAKTIK . . . 31 4 AUSGEWAEHLTE MODELLE UND KONZEPTE UND IHRE ORIENTIERUNGSLEISTUNGEN ......................................................... 37 4.1 MODELLE DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK UND IHRE ORIENTIERUNGSLEISTUNGEN ZUR GESTALTUNG UND ANALYSE BERUFLICHER LEHR-LERNPROZESSE UND EINSCHLAEGIGER THEORIEN ........................ 37 4.1.1 BILDUNGSTHEORETISCHE DIDAKTIK (KLAFKI) 37 4.1.2 LERNTHEORETISCHE DIDAKTIK (HEIMANN; OTTO; S C H U LZ ) ................... 48 4.2 DIDAKTISCHE ANSAETZE / KONZEPTE BERUFLICHER BILDUNG UND IHRE ORIENTIERUNGSLEISTUNG................................................................... 58 4.2.1 FACHWISSENSCHAFTSORIENTIERTE ANSAETZE BZW. ANSAETZE DER DIDAKTISCHEN REDUKTION (HERING; GRUENER) ................................. 59 4.2.2 DER GESTALTUNGSORIENTIERTE ANSATZ (.RAUNER) 69 4.2.3 DAS KONZEPT DER SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN (SQ) (.MERTENS U. A . ) ............................................................................... 74 4.2.4 DAS KONZEPT DER HANDLUNGSORIENTIERUNG .................................... 79 4.2.5 DAS LERNFELDKONZEPT (K M K )....................................................... 90 5 MODELL- UND KONZEPTUEBERGREIFENDE ASPEKTE DIDAKTISCHER ANALYSE- UND GESTALTUNGSPROZESSE .......................................... 99 5.1 KOMPETENZ- UND MOTIVATIONSENTWICKLUNG UND RELEVANTE EINFLUSSFAKTOREN ......................................................................... 99 5.2 INTERAKTIONSPROZESSE IN LEHR-LERNARRANGEMENTS ........................ 113 6 ORIENTIERUNGSHILFEN DER DIDAKTISCHEN MODELLE, KONZEPTE UND PARTIALTHEORIEN IM UE B ERBLICK.................................................... 123 7 HINWEISE ZUR BEARBEITUNG DER AUFGABEN ................................. 129 8 G LO S S A R ........................................................................................ 135 LITERATUR................................................................................................. 142 SACHWORTVERZEICHNIS 160
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