Verfügbarkeit: STARK: Skills-Training zur Affektregulation - ein kultursensibler Ansatz

STARK: Skills-Training zur Affektregulation - ein kultursensibler Ansatz: Therapiemanual für Menschen mit Flucht- und Migrationshintergrund

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Koch, Theresa 1989- (VerfasserIn), Liedl, Alexandra 1979- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Ehring, Thomas 1973- (VerfasserIn eines Geleitwortes)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Schattauer [2019]
Schlagworte:	Flüchtling Emotionsregulation Psychotherapie Psychisches Trauma Gruppentherapie Kontrolle Emotionen Trauma Refugio München Stark-Projekt Stark-Manual Fluchthintergrund Migration
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Cover Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturangaben Im Buch: "Die digitalen Zusatzmaterialien zu diesem Buch haben wir zum Download auf www.klett-cotta.de bereitgestellt."
Beschreibung:	XI, 152 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783608400083 3608400087

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adam_text	IX INHALT I. GRUNDLAGEN ........................................................................ 1 1 THEORETISCHE EINFUEHRUNG ZU TRAUMATA UND EMOTIONSREGULATION . . . 3 1.1 TRAUMATISCHE EREIGNISSE UND DEREN FOLGEN .......................................... 4 1.2 EMOTIONSREGULATION ALS TRANSDIAGNOSTISCHER PROZESS ........................... 5 1.3 SCHWIERIGKEITEN IN DER EMOTIONSREGUIATION NACH TRAUMATISCHEN ERFAHRUNGEN ........................................................................................... 6 1.4 SCHWIERIGKEITEN IN DER EMOTIONSREGULATION BEI TRAUMATISIERTEN GEFLUECHTETEN........................................................................................... 7 1.5 IMPLIKATIONEN FUER DIE THERAPEUTISCHE ARBEIT MIT TRAUMATISIERTEN GEFLUECHTETEN................................................................................. 8 2 ALLGEMEINES ZUM M A N U A L..................................................................... 11 2.1 GRUNDLAGEN DES MANUALS ...................................................................... 11 2.1.1 ZUGRUNDELIEGENDE M ANUALE ...... .......................................................... 11 2.1.2 EMPIRISCHE VORARBEITEN......................................................................... 11 2.1.3 KULTURSENSIBILITAET DES MANUALS............................................................. 12 2.2 STRUKTUR UND ABLAUF................................................. 15 2.2.1 BEGRUESSUNG UND BLITZLICHT ..................................................................... 16 2.2.2 WIEDERHOLUNG DER LETZTEN SITZUNG UND HAUSAUFGABENBESPRECHUNG .. 16 2.2.3 INHALTE DER AKTUELLEN SITZUNG .............................................................. 16 2.2.4 ERKLAEREN DER NEUEN HAUSAUFGABE ........................................................ 17 2.2.5 ENTSPANNUNGSUEBUNG ODER GRUPPENSPIEL ............................................ 17 2.3 THEMENUEBERBLICK................................................................................... 17 2.3.1 MODUL I: TRAINING DER EMOTIONALEN WAHRNEHMUNG .............................. 18 2.3.2 MODUL II: TRAINING SPEZIFISCHER EMOTIONSREGULATIONSSTRATEGIEN .......... 19 2.3.3 MODUL III: UMGANG MIT SPEZIFISCHEN EMOTIONEN .................................. 19 2.3.4 MODUL IV: ABSCHLUSS UND WIEDERHOLUNG ............................................. 19 X INHALT 3 UMGANG MIT DEM M ANUAL..................................................................... 21 3.1 ALLGEMEINE HINWEISE ................................................................................... 21 3.1.1 GRUPPEN-ODER EINZELSETTING................................................................. 21 3.1.2 UMFANG DES TRAININGS........................................................................... 24 3.2 EINSATZ VON SPRACH- UND KULTURMITTELNDEN ............................................. 25 3.3 EINSATZ VON MATERIALIEN ........................................................................ 26 3.4 INDIKATIONS- UND KONTRAINDIKATIONSBEREICH .......................................... 28 3.4.1 INDIKATIONSBEREICH ............................................................................... 28 3.4.2 KONTRAINDIKATIONSBEREICH..................................................................... 29 3.5 EINSATZMOEGLICHKEITEN ............................................................................ 30 3.5.1 UNTERSCHIEDLICHE K ONTEXTE................................................................... 30 3.5.2 PHASENBASIERTER ANSATZ ODER STARK PARALLEL ZUR EINZELTHERAPIE ........ 30 4 THERAPEUTISCHE HERAUSFORDERUNGEN ..................................................... 32 4.1 FORMALE HERAUSFORDERUNGEN ..................................................................... 32 4.1.1 SCHWIERIGKEITEN IN DER BLITZLICHTRUNDE ................................................. 32 4.1.2 KEINE REGELMAESSIGE TEILNAHME ............................................................. 33 4.1.3 SCHWIERIGKEITEN BEI DER UEBERTRAGUNG DES GELERNTEN IN DEN ALLTAG . . . 33 4.1.4 FEHLENDES VERTRAUENSVOLLES GRUPPENGEFUEHL......................................... 34 4.2 INHALTLICHE HERAUSFORDERUNGEN ................................................................. 35 4.2.1 HOHE EMOTIONALE BELASTUNG DER TEILNEHMENDEN ................................ 35 4.2.2 HOFFNUNGSLOSIGKEIT IN BEZUG AUF DIE THERAPIE ..................................... 35 4.2.3 SCHILDERN VON TRAUMATISCHEN ERFAHRUNGEN IM GRUPPENSETTING ............ 36 4.2.4 SCHWIERIGKEITEN, UEBER SICH UND DIE EIGENEN GEFUEHLE ZU SPRECHEN ___ 37 4.2.5 EINSEITIGER FOKUS AUF EXTERNALISIERENDEN STATT INTERNALISIERENDEN SYMPTOMEN ......................................................................................... 38 II. MANUAL ..................................................................................................... 39 MODUL I: TRAINING DER EMOTIONALEN WAHRNEHMUNG .......................... 39 ERSTE SITZUNG: KENNENLERNEN UND ALLGEMEINE EINFUEHRUNG IN DAS THEMA EMOTIONSREGULATION ........................................................... 41 ZWEITE SITZUNG: EMOTIONEN WAHRNEHM EN.................................................... 51 DRITTE SITZUNG: EMOTIONEN VERSTEHEN ........................................................... 58 VIERTE SITZUNG: EMOTIONALES WARNSYSTEM: AMPELMODELL ......................... 68 FUENFTE SITZUNG: PERSOENLICHE WARNSIGNALE .................................................... 73 M ODUL II: TRAINING SPEZIFISCHER EM OTIONSREGULATIONS STRATEGIEN ....................................................................................................... 79 SECHSTE SITZUNG: KOERPERREAKTIONEN ............................................................. 81 SIEBTE SITZUNG: GEDANKEN.............................................................................. 88 ACHTE SITZUNG: TRIGGER.................................................................................... 95 NEUNTE SITZUNG: HANDLUNG ............................................................................ 101 M ODUL III: UM GANG M IT SPEZIFISCHEN E M O TIO N E N ............................... 107 ZEHNTE SITZUNG: AERGER UND AGGRESSION ....................................................... 109 ELFTE SITZUNG: TRAURIGKEIT................................................................................ 116 ZWOELFTE SITZUNG: ANGST ....................... 121 DREIZEHNTE SITZUNG: ANGENEHME EMOTIONEN .............................................. 128 M ODUL IV: ABSCHLUSS UND W IEDERHOLUNG ............................................ 133 VIERZEHNTE SITZUNG: ABSCHLUSSFEST ............................................................... 135 FUENFZEHNTE SITZUNG: BOOSTERSITZUNG (FAKULTATIV)........................................ 139 III. A N H A N G ............................................................................................. 141 ENTSPANNUNGSUEBUNGEN .................................................................................. 143 GRUPPENDYNAMISCHE SPIELE .......................................................................... 146 Z ERTIFIKAT.......................................................................................................... 149 SACHVERZEICHNIS
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spelling	Koch, Theresa 1989- Verfasser (DE-588)1082782491 aut STARK: Skills-Training zur Affektregulation - ein kultursensibler Ansatz Therapiemanual für Menschen mit Flucht- und Migrationshintergrund Theresa Koch, Alexandra Liedl ; mit einem Geleitwort von Thomas Ehring Stuttgart Schattauer [2019] © 2019 XI, 152 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturangaben Im Buch: "Die digitalen Zusatzmaterialien zu diesem Buch haben wir zum Download auf www.klett-cotta.de bereitgestellt." Flüchtling (DE-588)4017604-6 gnd rswk-swf Emotionsregulation (DE-588)1062915038 gnd rswk-swf Psychotherapie (DE-588)4047746-0 gnd rswk-swf Psychisches Trauma (DE-588)4060749-5 gnd rswk-swf Gruppentherapie Flüchtling Kontrolle Emotionen Emotionsregulation Trauma Refugio München Stark-Projekt Stark-Manual Fluchthintergrund Migration Flüchtling (DE-588)4017604-6 s Psychisches Trauma (DE-588)4060749-5 s Emotionsregulation (DE-588)1062915038 s Psychotherapie (DE-588)4047746-0 s DE-604 Liedl, Alexandra 1979- Verfasser (DE-588)139419217 aut Ehring, Thomas 1973- (DE-588)1027383610 aui Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-608-11522-2 Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-608-20416-2 (DE-604)BV045953990 B:DE-101 application/pdf http://d-nb.info/1170800734/04 Inhaltsverzeichnis http://swbplus.bsz-bw.de/bsz51647040xcov.htm 20190124142439 Cover DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030805423&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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