Die Sozialität der Bildung: eine Studie zum Verhältnis von Anerkennungs- und Institutionentheorie
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| Sprache: | German |
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Bielefeld
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[2019]
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INHALT
1 EINLEITUNG
| 7
1.1 VORBEMERKUNGEN: BILDUNGSTHEORIE ALS ZERKLUEFTETES FELD
ZWISCHEN FREIHEIT UND ANPASSUNG | 7
1.2 THEORETISCHE VERORTUNG: HEGELS BEGRIFF DER BILDUNG
IM VERHAELTNIS ZUR SOZIALITAET | 14
1.3 KONZEPTION UND FORSCHUNGSSTAND | 24
2 DAS VERHAELTNIS VON ANERKENNUNGS- UND
INSTITUTIONENTHEORIE
| 31
2.1 FREDERICK NEUHOUSERS: REKONSTRUKTION VON ROUSSEAUS
ANERKENNUNGS- UND INSTITUTIONENTHEORIE | 35
2.1.1 DIE AMBIVALENZ DES ANERKENNUNGSSTREBENS | 40
2.1.2 DIE VERSOEHNUNG DES ANERKENNUNGSSTREBENS UND
DIE MOEGLICHKEIT SOZIALER KOOPERATION | 45
2.1.3 ROUSSEAUS INSTITUTIONELLER FUNKTIONALISMUS UND
NEUHOUSERS REZEPTION | 50
2.2 LUDWIG SIEP: REKONSTRUKTION VON HEGELS
INSTITUTIONELLEM ANERKENNUNGSBEGRIFF | 54
2.2.1 DER ANERKENNUNGSTEST UND DIE INSTITUTIONENGENESE | 59
2.2.2 DIE HISTORIZITAET VON SOZIALEN KONFLIKTEN | 63
2.2.3 INSTITUTIONALISIERTE ANERKENNUNGSFORMEN UND
IHRE MORALISCHE RELEVANZ | 65
2.3 AXEL HONNETH: ANERKENNUNG UND SITTLICHKEIT | 69
2.3.1 DEMOKRATISCHE SITTLICHKEIT UND FREIHEIT | 73
2.3.2 DIE TRIPLIZITAET DER FREIHEIT ALS STRUKTUR DER SITTLICHKEIT | 79
2.3.3 DIE SOZIALE FREIHEIT UND ANERKENNUNG | 87
2.3.4 DIE SPHAEREN DER SOZIALEN FREIHEIT UND
DIE IDEE EINER KOOPERATIVEN SOZIALITAET | 92
2.3.5 QUERVERWEISE ZWISCHEN DER INSTITUTION SCHULE UND
HONNETHS SITTLICHKEITSBEGRIFF | 107
2.4 ZWISCHENBETRACHTUNG | 113
3 DIE SOZIALITAET DER BILDUNG - EINE ANNAEHERUNG
| 121
3.1 DER BEGRIFF UND DAS PROBLEM DER SOZIALITAET | 123
3.1.1 SOZIALITAET AUS EINER SOZIOLOGISCHEN PERSPEKTIVE | 124
3.1.2 SOZIALITAET AUS EINER PHAENOMENOLOGISCHEN PERSPEKTIVE | 125
3.1.3 SOZIALITAET AUS EINER ANTHROPOLOGISCHEN PERSPEKTIVE | 128
3.2 DAS VERHAELTNIS VON INSTITUTIONENTHEORIE UND SOZIALITAET | 133
3.3 DIE SOZIALITAET ALS KOOPERATIVE BEFREIUNG
IN AXEL HONNETHS SITTLICHKEITSTHEORIE | 142
3.4 DIE AMBIVALENTE SOZIALITAET IN JUDITH BUTLERS ANERKENNUNGSTHEORIE |
161
3.5 DIE REFLEXIVE SOZIALITAET AUS EINER PRAGMATISTISCHEN PERSPEKTIVE
VON ROBERT PIPPIN UND RAHEL JAEGGI | 183
3.6 SOZIALITAET UND BILDUNG - EINE VERHAELTNISBESTIMMUNG | 200
3.6.1 DAS VERHAELTNIS VON SOZIALITAET UND BILDUNG
IN HEGELS RECHTSPHILOSOPHIE | 201
3.6.2 DIE ONTOLOGISCHEN UND EPISTEMISCHEN IMPLIKATIONEN
VON HEGELS BILDUNGSTHEORIE IM DISKURS | 219
4 DIE SOZIALITAET DER BILDUNG IM DISKURS |
231
4.1 BILDUNG UND DAS IDEAL INDIVIDUELLER TRANSFORMATION | 232
4.2 DELIBERATIVE SELBSTARTIKULATION ALS BILDUNGSZIEL | 236
4.3 PROBLEMLOESUNG ALS HEGEMONIALE SCHLIESSUNG? | 245
4.4 EINE ABSCHLIESSENDE BETRACHTUNG | 249
DANKSAGUNG
| 255
LITERATUR | 257 |
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