In die Lehre starten: ein Praxisbuch für die Hochschullehre
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
[2019]
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| Schriftenreihe: | UTB
5105 : Schlüsselkompetenzen |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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Inhalt 1. Generelle Hinweise zu diesem Handbuch. 7 Teil I Vorbereitung von Lehrveranstaltungen. 9 2. Rahmenbedingungen klären. 2.1 Relevante Informationen beschaffen. 2.2 Teilnehmerschaft analysieren. 2.3 Innere Haltung reflektieren. 9 10 11 13 3. Lehren lernen. 3.1 Lernpsychologische Grundlagen kennen. 3.2 Lernendenzentriert unterrichten. 18 18 21 4. Lehrveranstaltungen konzipieren. 4.1 Lernziele setzen. 4.2 Inhalte anordnen. 4.3 Ablaufplan erstellen. 25 25 31 42 5. Lehr-/Lernmethoden einsetzen. 5.1 Münchner Methodenkasten nutzen. 5.2 Lehr-/Lernmethoden anwenden. 5.3 Gruppenarbeiten
durchführen. 5.4 Lehr֊/Lernmethoden in den Ablaufplan integrieren. 5.5 Virtuelle Lernergänzungen. 49 50 52 70 76 77 6. Medieneinsatz vorbereiten. 6.1 Passende Medien auswählen. 6.2 Visualisierungen gestalten. 6.3 Medien in Lehrveranstaltungen verwenden. 84 85 88 95 Teil II Durchführung von Lehrveranstaltungen. 99 7. Ausdrucksstark auftreten . 7.1 Kräftige Stimme einsetzen. 7.2 Körpersprachlich wirken. 7.3 Verständlich sprechen. 7.4 Authentisch auftreten. 99 99 113 124 134 8. Gruppen leiten. 8.1 Kommunikationstechniken einsetzen. 8.2 Gruppen steuern. 137 137 149 9. Schwierige Situationen
meistern. 9.1 Wenn die Stofffülle erschlägt. 9.2 Wenn es an Motivation mangelt. 158 158 164
Inhalt 6 9.3 9.4 Wenn die Stimmung kippt. 168 172 Semesterabschluss. 185 ю. Die Lehrveranstaltung abrunden. юл Abschlusssitzung gestalten. 10.2 Prüfungen gestalten. 10-3 Aus eigenen Erfahrungen lernen. 185 185 190 197 Literaturverzeichnis. 201 Übungs- und Reflexionsverzeichnis. 205 Teil III Wenn die Methode misslingt. Tabellenverzeichnis. 207 Abbildungsverzeichnis. 208 Die Autorinnen. 210 Register. 212
Dieses praxisnahe Handbuch unterstützt wissen schaftliche Nachwuchsiehrkräfte bei der Konzeption und Durchführung von Lehrveranstaltungen sowie der Gestaltung von Prüfungen. Zudem wird auf schwierige Situationen eingegangen wie beispiels weise den Umgang mit großer Stofffülle, mit
muuvauuii^iuuieiiieii jiuuich Kommunikationssituationen. ՜ Ä .1 ■՛* ;ί * í·#«:, .1 v H ք/Հ A γ; w· ■ -w V · " · արա* · * яw ■w■ ■ w·w - ? -Viř-; ^ ֊ »· * -».¿b • 4. ճ| J »Á I а 1Д-. f Ч Հ- ֊;. - ы -s .į »-/į:֊* •S:ł *:'. ·ιί ,-ι·ι; -4 ՝ ՝» a İV 'i *? Գ՜ įįr j, Җ-v. .?■՝(.-֊՝։ -í *·.(,՝% .է.·*.,*;։?.
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