Kunst im Kontext: Arbeitsbuch für den Kunstunterricht in der gymnasialen Oberstufe Lehrerband
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Paderborn
Schöningh
[2015]
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Beschreibung: | 206 Seiten Illustrationen |
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adam_text | Inhaltsverzeichnis Vorwort 5 Fach-, Methoden-, Selbst- und Sozialkompetenzen im Kunstunterricht Zum Umgang mit den Arbeitsanregungen 10 б KUNST, UJERK, PRODUKT ֊ RUSGEUJflHlTE POSITIONEN DES 20./21. JAHRHUNDERTS Molerei 12 13 Zur Konzeption des Kapitels 13 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 14 1.1 Selbstporträt - der Künstler als Objekt seiner Malerei 14 1.2 Kunst als Fest - Malerei zuuischen Rutonomie und Rbbild 1.3 Steuerung oder Zufall - Gestus oder Struktur 1.4 Krieg - Kunst als Anklage und Provokation Grafik und Fotografie 21 25 29 Zur Konzeption des Kapitels 29 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 30 2.1 Durchdacht und komponiert - inszenierte Fotografie 30 2.2 Die Gesellschaft Im Blick - Fotografie im sozialen Raum 2.3 Gegen herrschende Zustände - Kunst als Kritik 33 38 2.4 Selbstporträt - Künstler deuten die eigene Person Plastik und Installation 17 41 46 Zur Konzeption des Kapitels 46 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 47 3.1 Trauern, Erinnern, Mahnen - neue Denkmäler 3.2 Kunst der Revolution - revolutionäre Kunst 47 51 3.3 Menschen - Körper zuu i schen Magie und RII tag 56 3.4 Kunst im verminten Feld - Rutonomie oder Politik 58 3.5 Öffentlicher Raum - politische Provokation oder Rsthetisierung des Politischen 3.6 Mythos - existenzielle Erfahrungen Performance und Rktion 64 76 Zur Konzeption des Kapitels 76 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 77 4.1 Tod und Vergänglichkeit - „carpe diem oder „memento mori 4.2 Soziale Prozesse - Partizipation und Intervention 80 4.3 Mann und Frau - Geschlechterrollen und Rollenverhältnisse
4.4 Maschinenuuelten - Leben und Zerstörung 86 83 77 61
Konzeptuelle Kunst - Konzeptkunst 90 Zur Konzeption des Kapitels 90 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 91 5.1 Die Idee als Kunstuuerk - Sprache und Kunst 5.2 Konzeptuell - Land-Rrt und Rrte Povera 91 94 5.3 Öffentlicher Raum - gesellschaftspolitischer Raum Architektur 97 105 Zur Konzeption des Kapitels 105 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben Ó.1 Regieren - Macht und Bescheidenheit 106 106 6.2 Uüohnen in der Stadt ֊ horizontale und vertikale Stadt 6.3 Museen - Bauen für die Kunst, Bauen für die Stadt 113 6.4 Bauen für die Umuuelt - Lehmarchitektur oder Hightech Design 109 117 120 Zur Konzeption des Kapitels 120 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 121 7.1 Designklassiker - Kunst, die nicht nur nützlich ist 121 7.2 Gestaltung des kommunikativen Raums - Ritual und Fest 7.3 POP! - Bilder und Musik 128 7.4 finziehen - profan oder sakral 132 H€RST€LL€N, V€RMITT€LN, UJRHRN€HM€N DAS KUNSTSVST€M H€UT€ 138 Herstellen: Künstler 139 Zur Konzeption des Kapitels 139 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 1.1 Der €inzelne, das „Genie im ñtelier 1.2 Gemeinschaftsuuerke 139 139 142 1.3 Der Künstler als Maschine 1.4 Die Künstlerinnengruppe 145 148 Cntuierfen: Architekten und Designer Zur Konzeption des Kapitels 154 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 2.1 Rrchitektur als Zeichen 154 2.2 Rrchitektur als Funktion 157 154 154 2.3 Produktdesign zuuischen Funktion und Zeichen 2.4 Branding als Strategie 163 1Ó0 125
169 Vermitteln: Kuratoren, Händler, Lehrer Zur Konzeption des Kapitels 169 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 3.1 Kunst ausstellen 170 3.2 Kunst internationalisieren 3.3 Kunst handeln 170 174 176 3.4 Kunst sammeln, beuuahren, vermitteln 180 3.5 Kunst kennenlernen. Gestalten erproben 3.ó €xkurs: Kunst missbrauchen 183 18Ó UJahmehmen: Liebhaber, Kritiker, UJissenschaftler Zur Konzeption des Kapitels 194 Erläuterungen zu den Materialien und Aufgaben 4.1 Kunst anschauen 195 4.2 Kunst kritisieren 198 4.3 Kunst erforschen 201 Autoren des Lehrerbandes Bildnachweis 194 195 206 206 Vorwort Mit diesem Lehrerhandbuch möchten wir Sie bei der Arbeit mit dem Lehrwerk Kunst im Kontext un terstützen. Kunst im Kontext gibt Anregungen für einen neuen, kompetenzorientierten Kunstunter richt in der Oberstufe/Sekundarstufe II. Deshalb spielen in diesem Buch die Aufgaben eine beson dere, ja zentrale Rolle - in Bezug auf den Inhalt, aber auch auf den Umfang, den sie einnehmen. Um den Umgang mit den Aufgaben und Arbeitsanregungen zu erleichtern, konzentriert sich das Lehrerhandbuch vor allem auf diese. Zugleich führt es jeweils kurz in die Konzeption der einzelnen Kapitel ein und stellt Ihnen mögliche Arbeitsblätter als Kopiervorlagen zur Verfügung. Aufgaben werden immer von individuellen Lehrerpersönlichkeiten gestellt - mit je spezifischen Er wartungen. Aufgaben, zumal im Fach Kunst, haben deshalb immer eine individuelle Färbung. Im Lehrerhandbuch haben wir versucht, dieser Tatsache Rechnung zu tragen. Sie finden auch deshalb eine Zuordnung der Kapitel zu den einzelnen Autoren am
Schluss des Buches. Einen erfolgreichen Unterricht wünscht Ihnen Ihr Kunst im Kontext-Team
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