Verfügbarkeit: Europäische Mehrsprachigkeit, bilinguales Lernen und Deutsch als Fremdsprache

Europäische Mehrsprachigkeit, bilinguales Lernen und Deutsch als Fremdsprache:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Spaniel-Weise, Dorothea 1975- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Frank & Timme, Verlag für wissenschaftliche Literatur [2018]
Schriftenreihe:	Studien zu Fach, Sprache und Kultur Band 6
Schlagworte:	Deutschunterricht Mehrsprachigkeit Europa Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	354 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG..................................................................................................... 5 ABBILDUNGSVERZEICHNIS...................................................................................11 TABELLENVERZEICHNIS........................................................................................13 FORMALE ANMERKUNGEN ZUR ARBEIT................................................................ 15 1 EINLEITUNG................................................................................................... 17 1.1 ZIELE DER ARBEIT ................................................................................... 22 1.2 INHALTLICHE LINIE UND AUFBAU DER ARBEIT ............................................. 23 1.3 METHODISCHES VORGEHEN......................................................................26 2 GESELLSCHAFTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN FUER EUROPAEISCHE MEHRSPRACHIGKEIT.............................................................31 2.1 EUROPAEISCHE IDENTITAET ALS ZIEL EUROPAEISCHER BILDUNGSPOLITIK ............... 33 2.1.1 DER DEMOKRATIEPOLITISCH-INTEGRATORISCHE ANSATZ......................34 2.1.2 DER FRIEDENSPOLITISCH-VOELKERVERBINDENDE ANSATZ ..................... 43 2.1.3 DER OEKONOMISCH-PRAGMATISCHE ANSATZ.....................................58 2.2 MEHRSPRACHIGKEIT ALS ZIEL EUROPAEISCHER SPRACH- UND BILDUNGSPOLITIK.... 64 2.2.1 SPRACHENPOLITIK IM SPANNUNGSVERHAELTNIS NATIONALER UND EUROPAEISCHER BILDUNGSPOLITIK ............................................. 67 2.2.2 AUF DEM WEG ZU EINER EUROPAEISCHEN BILDUNGSPOLITIK .............. 79 2.3 EUROPAEISCHE SPRACHENPOLITIK IN GRENZREGIONEN: ZWISCHEN ANSPRUCH UND REALISIERUNG..................................................94 2.3.1 CHARAKTERISIERUNG DES DEUTSCH-POLNISCHEN GRENZRAUMS .......... 98 2.3.2 CHARAKTERISIERUNG DES DEUTSCH-TSCHECHISCHEN GRENZRAUMS.... 101 2.3.3 SPRACHFOERDERUNGSPOLITIK IN GRENZREGIONEN ............................ 110 3 BILINGUALE SCHULPROGRAMME ZUR SICHERUNG EUROPAEISCHER MEHRSPRACHIGKEIT ............................................................... 125 3.1 BILINGUALER UNTERRICHT ZUR FOERDERUNG EUROPAEISCHER MEHRSPRACHIGKEIT................................................................................ 128 3.1.1 FORMEN BILINGUALER AUSBILDUNGSMODELLE ................................ 129 3.1.2 MODELLE BILINGUALER AUSBILDUNG AN GRUNDSCHULEN IN DEUTSCHLAND.........................................................................133 3.1.3 ORGANISATIONSFORMEN DES BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHTS AN SEKUNDARSCHULEN ................................................................. 139 3.2 BILINGUALES LERNEN IN GRENZREGIONEN.................................................155 3.2.1 STUDIEN ZU BILINGUALEN UNTERRICHTSANGEBOTEN IN NACHBARSPRACHEN ................................................................. 160 3.2.2 NACHBARSPRACHENLERNEN IM FREISTAAT SACHSEN ......................... 166 3.3 CHARAKTERISTIK DES UNTERSUCHUNGSFELDES ............................................ 180 3.3.1 DAS BILINGUALE-BINATIONALE SCHULKONZEPT AM FRIEDRICH-SCHILLER-GYMNASIUM PIRNA ................................ 181 3.3.2 DAS BILINGUALE-BINATIONALE SCHULKONZEPT AM AUGUSTUM-ANNEN-GYMNASIUM GOERLITZ.............................185 3.3.3 FAZIT UND FORMULIERUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN ....................... 189 4 EUROPAEISCHE MEHRSPRACHIGKEIT AUS SICHT VON ABSOLVENTEN BINATIONALER-BILINGUALER BILDUNGSGAENGE IN SACHSEN...............................193 4.1 UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND UND UNTERSUCHUNGSMETHODEN ............... 199 4.1.1 KONZEPT UND ERGEBNISSE DER VORSTUDIE...................................200 4.1.2 STICHPROBE UND MESSINSTRUMENT DER HAUPTUNTERSUCHUNG...........................................................208 4.2 ERGEBNISSE DER ABITURIENTENBEFRAGUNGEN .......................................... 215 4.3 FAZIT UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN .................................................. 288 5 DISKUSSION DER ERGEBNISSE IN REFERENZ ZU DEN LEITZIELEN EUROPAEISCHER SPRACHEN- UND BILDUNGSPOLITIK ......................................... 297 5.1 AUSWERTUNG DER ERGEBNISSE IN BEZUG AUF DIE ARBEITSHYPOTHESEN ..... 297 5.2 VERALLGEMEINERUNG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE UND AUSBLICK............302 LITERATURVERZEICHNIS ..................................................................................... 307
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