Verfügbarkeit: Bachelor und dann?

Bachelor und dann?: Aspirationen, Entscheidungen und Bildungsübergänge von Studierenden unterschiedlicher Herkunft

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hesse, Rüdiger (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bielefeld wbv Media [2018]
Schriftenreihe:	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Dissertationen und Habilitationen 52
Schlagworte:	Bachelor Akademisierung Beschäftigungsfähigkeit Masterstudium Soziale Herkunft Arbeitsmarktintegration Chancengleichheit Master Bologna-Prozess Studium Arbeitsmarkt Bologna soziale Herkunft Fachkräftebedarf Bologna-Reform Dissertation Bildungsherkunft Hochschulschrift
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adam_text	INHALT ABKUERZUNGSVERZEICHNIS .......................................................................................... 9 PROLOG ...................................................................................................................... 11 A BSTRACT.................................................................................................................... 13 ABSTRACT (ENGLISH).................................................................................................... 15 AUFBAU DER A RBEIT.................................................................................................... 17 1 HINFUHRUNG ZUR FORSCHUNGSTHEMATIK......................................................... 19 1.1 EINLEITUNG .................................................................................................... 19 1.2 EINORDNUNG IN DEN KONTEXT DES GRADUIERTENKOLLEGS ................................. 23 1.3 ZUR SOZIALPOLITISCHEN UND GESELLSCHAFTLICHEN VERANTWORTUNG VON FORSCHUNG .................................................................................................... 25 TEIL I KONZEPTE DER BESCHAEFTIGUNGSFAHIGKEIT UND EMPIRISCHE B EFUNDE .............. 27 2 ZUM KONZEPT DER BESCHAEFTIGUNGSFAHIGKEIT ................................................. 29 2.1 BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT UND DIE BOLOGNA-REFORMEN ................................. 29 2.2 BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT UND DER ARBEITSMARKTBEZUG EINES STUDIUMS .... 35 2.3 BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT ALS BILDUNGSZIEL AN H OCHSCHULEN........................ 38 2.4 SELBSTBEURTEILUNG DER BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT DURCH STUDIERENDE .......... 41 2.5 ZUSAM M ENFASSUNG...................................................................................... 43 3 THEORETISCHE HINTERGRUENDE UND EMPIRISCHE B EFUNDE ............................... 45 3.1 HUMANKAPITALTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN IM KONTEXT DER JUENGSTEN BILDUNGSEXPANSION ...................................................................................... 45 3.1.1 DAS HUMANKAPITALISIERUNGSPARADIGMA ........................................... 48 3.1.2 EXKURS: EINKOMMEN SOWIE ADAEQUANZ DER BESCHAEFTIGUNG VON BACHELORABSOLVENT(INN)EN ................................................................. 50 3.2 SEGMENTATIONSTHEORETISCHE ANSAETZE ........................................................... 57 3.3 BILDUNGSASPIRATIONEN UND BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN IM KONTEXT SOZIALER D ISPARITAETEN .................................................................................... 59 3.4 ZUM RATIONALEN HANDELN IM KONTEXT VON BILDUNGSOPTIONEN .................... 65 3.4.1 UEBERBLICK DER GENESE DER UNTERSUCHUNGEN ZU BILDUNGS ASPIRATIONEN UND BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN ..................................... 69 3.4.2 CHANCENUNGLEICHHEITEN IM ZUGANG ZU HOEHERER BILDUNG ................ 72 3.5 BEFUNDE PRIMAERER UND SEKUNDAERER HERKUNFTSEFFEKTE BEIM HOCHSCHUL ZUGANG .......................................................................................................... 76 3.6 ZUSAMMENFASSUNG UND OFFENE F RA G EN ....................................................... 80 TEIL II DIE ENTWICKLUNG DER AKADEMISIERUNG........................................................... 83 4 AKADEMISIERUNG IN DEUTSCHLAND - BILDUNGSEXPANSION ZU BEGINN DES 21. JAHRHUNDERTS ................................................................................................ 85 4.1 EXPANSION DER BILDUNGSBETEILIGUNG IN DEUTSCHLAND ................................. 85 4.2 AKADEMISIERUNG - BILDUNGSEXPANSION IM HOCHSCHULISCHEN B EREICH ......... 89 4.3 ZUM AKTUELLEN STAND DER AKADEMISIERUNG/BACHELORISIERUNG .................... 92 4.4 HOCHSCHULISCHE ENTWICKLUNGEN SEIT DEN BOLOGNA-REFORMEN.................... 95 4.5 ENTWICKLUNG DER BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN VON HOCHSCHULZUGANGS BERECHTIGTEN ................................................................................................... 101 4.6 VERBLEIB DER BACHELORS FUENF JAHRE NACH DEM ERSTABSCHLUSS ...................... 103 4.7 ZUSAM M ENFASSUNG....................................................................................... 109 5 METHODIK ............................................................................................................. 111 5.1 FRAGESTELLUNGEN, HYPOTHESEN, ZIELE UND DESIGNS DER ANALYSEN ................ 111 5.2 DATENGRUNDLAGE............................................................................................. 115 5.2.1 DAS NATIONALE BILDUNGSPANEL (NEPS) ............................................. 115 5.2.2 DATENBASIS DES NATIONALEN BILDUNGSPANELS DER STARTKOHORTE 5 .... 117 5.3 OPERATIONALISIERUNG ..................................................................................... 120 5.3.1 ABHAENGIGE VARIABLEN ......................................................................... 120 5.3.2 SOZIALER HINTERGRUND UND INDIVIDUELLE MERKMALE DER BACHELOR STUDIERENDEN ..................................................................................... 121 5.3.3 LEISTUNGSBEZOGENE INDIKATOREN ....................................... ; ............. 124 5.3.4 DETERMINANTEN DER BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT.................................... 125 5.3.5 INDIKATOREN DES WERTERWARTUNGSMODELLS VON ESSER (1999) .............. 126 5.3.6 EXTERNE BILDUNGSERWARTUNGEN ......................................................... 129 5.4 METHODISCHES V ORGEHEN............................................................................... 130 TEIL III DIE EMPIRISCHE ANWENDUNG DER MEDIATIONSANALYSE ............................... 133 6 EMPIRISCHE ERGEBNISSE ZU BILDUNGSASPIRATIONEN UND BILDUNGSENTSCHEI DUNGEN VON BACHELORSTUDIERENDEN SOWIE DEREN BILDUNGSUEBERGANG .......... 135 6.1 DESKRIPTIVE ERGEBNISSE INDIVIDUELLER MERKMALE VON BACHELORSTUDIEREN DEN UND DEREN BILDUNGSASPIRATIONEN ......................................................... 135 6.1.1 INDIVIDUELLE MERKMALE VON BACHELORSTUDIERENDEN.......................... 135 6.1.2 EINSCHAETZUNGEN DES ARBEITSMARKT-NUTZENS VON BACHELOR- UND MASTERABSCHLUESSEN IN ABHAENGIGKEIT VON DEN BILDUNGSASPIRATIONEN 148 6.1.3 SOZIALE DISPARITAETEN BEIM ASPIRIERTEN HOCHSCHULISCHEN BILDUNGSUEBERGANG............................................................................. 154 6.1.4 DETERMINANTEN DER BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT VON BACHELOR STUDIERENDEN UNTERSCHIEDLICHER HOCHSCHULTYPEN UND DEREN WIRKUNGEN AUF DIE BILDUNGSASPIRATIONEN ....................................... 156 6.1.5 BILDUNGSASPIRATIONEN VON BACHELORSTUDIERENDEN VOR DEM HINTERGRUND MOEGLICHER KOSTEN EINES MASTERSTUDIUMS .................... 158 6.1.6 BILDUNGSASPIRATIONEN VON BACHELORSTUDIERENDEN VOR DEM HINTERGRUND DES MOTIVS STATUSERHALT..................................................159 6.1.7 BILDUNGSASPIRATIONEN NACH FAECHERGRUPPEN ..................................... 163 6.1.8 BILDUNGSASPIRATIONEN VOR DEM HINTERGRUND DER URTEILE SEITENS DER ELTERN UND DER FREUNDE ZUM STUDIUM BZW. FACH...................... 164 6.2 DESKRIPTIVE ERGEBNISSE INDIVIDUELLER MERKMALE VON BACHELOR STUDIERENDEN UND DEREN BILDUNGSENTSCHEIDUNGEN EINES MASTER STUDIUMS BETREFFEND .................................................................................... 164 6.3 DESKRIPTIVE ERGEBNISSE INDIVIDUELLER MERKMALE VON BACHELOR- ABSOLVENT(INN)EN UND DEREN BILDUNGSUEBERGANG IN EIN MASTERSTUDIUM . . . 175 6.4 MEDIATIONSANALYSE........................................................................................ 188 6.4.1 SCHRITT 1: SOZIALE DISPARITAETEN IN DEN BILDUNGSINTENTIONEN .............. 188 6.4.2 SCHRITT 2: WIRKUNG DER SOZIALEN DISPARITAETSFAKTOREN AUF POTENTIELLE MEDIATOREN......................................................................... 198 6.4.3 SCHRITTE 3 UND 4: MEDIATOR-EFFEKTE UND PRUEFUNG AUF VOLLSTAENDIG KEIT DER MEDIATION ............................................................................. 219 6.5 ZUSAM M ENFASSUNG.........................................................................................245 TEIL IV DIE REFLEXION DER MEDIATIONSANALYSE....................................................... 247 7 REFLEXIONEN UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN..................................................249 7.1 METHODISCHE REFLEXION................................................................................... 249 7.2 REFLEXION DER ERGEBNISSE ............................................................................. 251 7.2.1 SOZIALE DISPARITAETEN IN DEN HOCHSCHULISCHEN BILDUNGSINTENTIO NEN UND BEIM DIREKTEN M ASTERUEBERGANG ......................................... 251 7.2.2 DAS HUMANKAPITALISIERUNGSDILEMMA ............................................... 256 7.2.3 DIE MASTERFRAGE ALS EINE BILDUNGSSOZIALE FRAGE DES 21. JAHRHUN DERTS .....................................................................................................258 7.3 BILDUNGS- UND BESCHAEFTIGUNGSPOLITISCHE HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN .......... 259 8 SCHLUSSBETRACHTUNGEN.....................................................................................263 8.1 BILANZ DER WIRKUNGEN DES SYSTEMS GESTUFTER STUDIENGAENGE ................. 263 8.2 PERSPEKTIVEN DER (GENUINEN) BACHELORABSOLVENT(INN)EN ..............................265 8.3 FORSCHUNGSDESIDERATE..................................................................................... 267 8.4 FAZIT .................................................................................................................270 LITERATURVERZEICHNIS 273 ABBILDUNGSVERZEICHNIS...............................................................................................293 TABELLENVERZEICHNIS ...................................................................................................296 OPEN-ACCESS-ANHANG.................................................................................................299 VERZEICHNIS DER WEB-ABBILDUNGEN ........................................................................... 299 VERZEICHNIS DER WEB-TABELLEN................................................................................. 301 EPILOG........................................................................................................................ 311 ANGABEN ZUR P ERSON................................................................................................. 313
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