Verfügbarkeit: Bewegung in der Kita

Bewegung in der Kita: Lehrbuch für sozialpädagogische Berufe

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hubrig, Silke 1975- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Köln Bildungsverlag EINS Westermann [2018]
Ausgabe:	3. Auflage
Schriftenreihe:	Ausbildung und Studium
Schlagworte:	Kindertagesstätte Bewegung Persönlichkeitsentwicklung Vorschulkind Schulbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	219 Seiten Illustrationen 24 cm, 389 g
ISBN:	9783427105916

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adam_text	INHALT EINLEITUNG......................................................................................................................... 7 1 DIE BEDEUTUNG VON BEWEGUNG......................................................................... 11 1.1 DIE EIGENE SPORTBIOGRAFIE .................................................................................. 12 1.2 WAS HEISST HIER BEWEGUNG? ............................................................................. 13 1.2.1 BEWEGUNG UND SPORT............................................................................................ 13 1.2.2 DIE DIMENSIONEN VON BEWEGUNG........................................................................ 14 1.2.3 DIE BEWEGUNGSGRUNDFORMEN.............................................................................. 15 1.3 KINDERWELT IST BEWEGUNGSWELT............................................................................ 16 1.3.1 KINDER SUCHEN BEWEGUNGSGELEGENHEITEN ......................................................... 16 1.3.2 WARUM WOLLEN KINDER SICH IMMER BEWEGEN? MOTIVE UND BEDUERFNISSE ........ 16 1.3.3 DIE BEDEUTUNG VON BEWEGUNG FUER DIE ENTWICKLUNG DER KINDER..................... 19 1.3.4 DER RUECKGANG NATUERLICHER SPIEL- UND BEWEGUNGSGELEGENHEITEN................... 21 2 PHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGEN VON BEWEGUNG .................................................. 23 2.1 DAS SKELETT UND DIE KNOCHEN.............................................................................. 24 2.2 DIE MUSKELN........................................................................................................... 25 2.3 DAS HERZ-KREISLAUF-SYSTEM................................................................................ 28 2.4 DAS NERVENSYSTEM................................................................................................ 28 2.5 AUFBAU UND FUNKTIONSWEISE DES GEHIRNS ......................................................... 29 2.5.1 NERVENZELLEN UND NERVENVERBINDUNGEN ........................................................... 30 2.5.2 NERVENVERBINDUNGEN ENTSTEHEN DURCH BEWEGUNGSERFAHRUNGEN .................. 31 3 WAHRNEHMUNG.................................................................................................... 33 3.1 WAHRNEHMUNG IST DIE GRUNDLAGE ALLER BEWEGUNGEN ....................................... 34 3.2 DER PROZESS DER WAHRNEHMUNG.......................................................................... 35 3.3 DIE ENTWICKLUNG DER WAHRNEHMUNG.................................................................. 37 3.4 ENTWICKLUNG UND FUNKTION DER EINZELNEN SINNESSYSTEME............................... 38 3.4.1 DAS VISUELLE SYSTEM: SEHEN................................................................................ 38 3.4.2 DAS AUDITIVE SYSTEM: HOEREN................................................................. 40 3.4.3 DAS TAKTILE SYSTEM: TASTEN UND BERUEHREN ......................................................... 42 3.4.4 DAS KINAESTHETISCHE SYSTEM: MUSKEL- UND BEWEGUNGSEMPFINDUNG .............. 43 3.4.5 DAS VESTIBULAERE SYSTEM: GLEICHGEWICHTSSINN ................................................... 45 3.4.6 DAS OLFAKTORISCHE UND DAS GUSTATORISCHE SYSTEM: RIECHEN UND SCHMECKEN 46 3.5 INTEGRATION DER SINNESWAHRNEHMUNGEN ........................................................... 48 3.6 STOERUNGEN DER WAHRNEHMUNG - STOERUNG DER INTEGRATION DER SINNE ............ 49 3.6.1 WIE AEUSSERN SICH WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN? ................................................... 50 3.6.2 DER RICHTIGE UMGANG MIT WAHRNEHMUNGSSTOERUNGEN BEI KINDERN ................ 52 3.7 UNTERSTUETZUNG DER WAHRNEHMUNGSENTWICKLUNG IN DER K ITA .......................... 52 3.7.1 SPIELERISCHE FOERDERUNG DER WAHRNEHMUNGSLEISTUNGEN DURCH DIE HERVORHEBUNG EINES SINNES................................................................................ 53 4 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND IHRE KONSEQUENZEN FUER DIE GESTALTUNG DER BEWEGUNGSANGEBOTE ................................................ 64 4.1 BEWEGUNG UND SPIEL ALS ELEMENTARE BETAETIGUNGSFORMEN DER KINDER ............ 65 4.2 DIE ENTWICKLUNG DES DENKENS ........................................................................... 68 4.2.1 BEWEGUNG MACHT SCHLAU!..................................................................................... 72 4.2.2 KONSEQUENZEN FUER DIE GESTALTUNG VON BEWEGUNGSANGEBOTEN ...................... 73 4.3 DIE MOTORISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES.......................................................... 74 4.3.1 GESETZMAESSIGKEITEN DER MOTORISCHEN ENTWICKLUNG .......................................... 74 4.3.2 VERLAUF DER MOTORISCHEN ENTWICKLUNG ............................................................... 75 4.3.3 ENTWICKLUNG DER BEWEGUNGSGRUNDFORMEN....................................................... 78 4.3.4 STOERUNGEN DER MOTORISCHEN ENTWICKLUNG........................................................... 83 4.3.5 UNTERSTUETZUNG DER MOTORISCHEN ENTWICKLUNG IN DER KITA ................................ 63 4.4 DIE ENTWICKLUNG DES SOZIALVERHALTENS............................................................... 64 4.4.1 DIE ENTWICKLUNG DES SOZIALEN SPIELVERHALTENS ................................................ 84 4.4.2 KONSEQUENZEN FUER DIE GESTALTUNG VON BEWEGUNGSSITUATIONEN ...................... 85 4.4.3 KONKURRENZ-UND KOOPERATIONSSPIELE................................................................. 86 4.5 ZUR IDENTITAETSENTWICKLUNG DES KINDES: DAS SELBSTKONZEPT ............................ 88 4.5.1 ZUM AUFBAU DES SELBSTKONZEPTS....................................................................... 90 4.5.2 DAS SELBSTKONZEPT UND DIE MOTIVATION, ETWAS ZU LEISTEN ................................ 91 4.5.3 KONSEQUENZEN FUER DIE GESTALTUNG VON BEWEGUNGSANGEBOTEN ...................... 91 4.6 BEWEGUNG IST IMMER MIT EMOTIONALEN PROZESSEN VERBUNDEN ........................ 93 4.7 SPRACHE UND BEWEGUNG....................................................................................... 94 4.7.1 DIE SPRACHENTWICKLUNG DES KINDES..................................................................... 95 4.7.2 STOERUNGEN DER SPRACHENTWICKLUNG..................................................................... 96 4.7.3 SPRACHFOERDERUNG IN BEWEGUNGSANGEBOTEN....................................................... 96 4.7.4 WAHRNEHMUNGS- UND BEWEGUNGSSPIELE ZUR SPRACHFOERDERUNG ...................... 97 5 METHODISCH-DIDAKTISCHE PRINZIPIEN DER GESTALTUNG VON BEWEGUNGSANGEBOTEN IN DER K ITA ................................................................... 101 5.1 AUFGABEN UND ZIELE DER BEWEGUNGSERZIEHUNG................................................. 102 5.2 METHODISCH-DIDAKTISCHE PRINZIPIEN VON BEWEGUNGSANGEBOTEN IN DER KITA . 102 5.3 METHODEN DER BEWEGUNGSVERMITTLUNG: BEWEGUNGSANWEISUNG UND BEWEGUNGSAUFGABE............................................................................................. 104 5.4 WIE LERNEN KINDER? LERNTHEORIEN UND IHRE ANWENDUNG IN BEWEGUNGSANGEBOTEN DER KITA........................................................................... 106 5.4.1 WAS BEDEUTET LERNEN?......................................................................................... 106 5.4.2 LERNTHEORIEN......................................................................................................... 107 5.5 DAS KONZEPT DER PSYCHOMOTORIK......................................................................... 111 6 GESUNDHEITSFOERDERUNG DURCH BEWEGUNG....................................................... 116 6.1 WAS BEDEUTET DER BEGRIFF GESUNDHEIT?........................................................... 117 6.2 DER ZUSAMMENHANG VON GESUNDHEIT UND BEWEGUNG IM KINDESALTER .......... 117 6.3 ZUR GESUNDEN ENTWICKLUNG BENOETIGT DER ORGANISMUS BELASTUNGSREIZE ........ 119 6.4 MOTORISCHE HAUPTBEANSPRUCHUNGSFORMEN FORDERN UND FOE RD E RN .................. 120 6.4.1 K RA FT....................................................................................................................... 120 6.4.2 BEWEGLICHKEIT......................................................................................................... 124 6.4.3 AUSDAUER............................................................................................................... 127 6.4.4 KOORDINATION......................................................................................................... 130 6.5 RUECKENSCHULE FUER ERZIEHERINNEN........................................................................ 133 6.5.1 AUFBAU UND FUNKTION DER WIRBELSAEULE .............................................................. 133 6.5.2 URSACHEN FUER RUECKENLEIDEN VON ERZIEHERINNEN ................................................ 136 6.5.3 PRAEVENTIVE MASSNAHMEN GEGEN RUECKENBESCHWERDEN IM ERZIEHERINNENBERUF............................ 137 6.5.4 FUNKTIONELLE GYMNASTIK DER RUECKENSCHULE FITTER RUECKEN - EIN KURZES UEBUNGSPROGRAMM ............................................................................ 140 6.5.5 UNGESUNDE BEWEGUNGSMUSTER ERKENNEN UND ERSETZEN ................................ 147 7 BEWEGUNG IN DIE KITA B RIN G EN ......................................................................... 148 7.1 BEWEGUNGSFREUNDLICHE RAUMGESTALTUNG IN DER KITA ........................................ 149 7.1.1 GESTALTUNG DER INNENRAEUME ................................................................................ 149 7.1.2 GESTALTUNG DES AUSSENGELAENDES ........................................................................ 152 7.2 BEWEGUNGSANREGENDE GERAETE UND MATERIALIEN .............................................. 152 7.2.1 ALLTAGSMATERIAL..................................................................................................... 155 7.2.2 B AELLE....................................................................................................................... 156 7.3 BEWEGUNGSSPIELE................................................................................................ 157 7.3.1 KLEINE SPIELE........................................................................................................... 157 7.3.2 AUFWAERMSPIELE....................................................................................................... 158 7.3.3 KLEINE SPIELE ANLEITEN .......................................................................................... 159 7.4 BEWEGUNGSLANDSCHAFTEN UND BEWEGUNGSBAUSTELLEN ...................................... 161 7.4.1 BEWEGUNGSLANDSCHAFTEN .................................................................................... 161 7.4.2 BEWEGUNGSBAUSTELLEN......................................................................................... 163 7.4.3 SICHERHEITSHINWEISE ZUM AUF- UND ABBAU VON GERAETEN MIT KINDERN ............ 165 7.5 DIE ANGELEITETE BEWEGUNGSSTUNDE .................................................................... 166 7.5.1 ORGANISATORISCHE RAHMENBEDINGUNGEN ............................................................ 166 7.5.2 ZUR ORGANISATION DER BEWEGUNGSSTUNDE .......................................................... 166 7.5.3 INHALTE DER BEWEGUNGSSTUNDE ............................................................................ 167 7.5.4 DER ABLAUF EINER BEWEGUNGSSTUNDE .................................................................. 168 7.6 SPAZIERGAENGE......................................................................................................... 171 7.7 GESCHLECHTSBEWUSSTE BEWEGUNGSANGEBOTE FUER JUNGEN UND MAEDCHEN ........ 171 7.6 AUFSICHTSPFLICHT BEI BEWEGUNGSANGEBOTEN ..................................................... 174 8 RHYTHMUS UND TANZ............................................................................................ 176 8.1 RHYTHMUS............................................................................................................... 177 8.1.1 EIN RHYTHMUS GLIEDERT BEWEGUNGSABLAEUFE ...................................................... 177 8.1.2 RHYTHMISCHE BEWEGUNGSBEGLEITUNG ................................................................ 178 6.2 WAS BEDEUTET TANZ ?......................................................................................... 180 8.3 ABSICHTEN DER TANZERZIEHUNG IN DER KITA .......................................................... 181 8.4 TANZFORMEN FUER KINDER ........................................................................................ 162 8.4.1 TANZIMPROVISATION............................................................................................... 182 8.4.2 DARSTELLENDES TANZEN........................................................................................... 184 8.4.3 BEWEGUNGSLIEDER UND SINGKREISSPIELE............................................................... 185 8.4.4 GEBUNDENE TANZFORMEN - TAENZE FUER KINDER GESTALTEN .................................... 187 8.5 DIE IMITATIVE UND DIE KREATIVE METHODE DER TANZERZIEHUNG ............................ 189 8.6 ICH KANN NICHT TANZEN* - MOEGLICHE SCHWIERIGKEITEN DER ERWACHSENEN .... 190 9 ENTSPANNUNG....................................................................................................... 192 9.1 ZUR BEWEGUNG GEHOERT ENTSPANNUNG ................................................................. 193 9.2 WIE REAGIEREN KINDER AUF ENTSPANNUNG?........................................................... 193 9.2.1 KOERPERLICHE, PSYCHISCHE UND VERHALTENSMAESSIGE REAKTIONEN AUF ENTSPANNUNG................................................................................................... 193 9.2.2 BEGLEITERSCHEINUNGEN VON ENTSPANNUNGSREAKTIONEN ...................................... 194 9.2.3 WANN IST VORSICHT GEBOTEN, WENN ES UM ENTSPANNUNG GEHT?.......................... 195 9.3 ENTSPANNUNGSANGEBOTE IN DEN ALLTAG DER KITA EINBINDEN .............................. 196 9.4 METHODEN ZUR ENTSPANNUNG IN DER K ITA............................................................. 197 9.4.1 BEWEGTE ENTSPANNUNG......................................................................................... 197 9.4.2 WECHSEL VON AN- UND ENTSPANNUNG................................................................... 198 9.4.3 BERUEHRUNGEN/MASSAGEN..................................................................................... 199 9.4.4 KONZENTRATION DER WAHRNEHMUNG....................................................................... 202 9.4.5 VORSTELLUNGSBILDER UND ENTSPANNUNGSGESCHICHTEN ........................................ 202 9.4.6 ATEMENTSPANNUNG............................................................................................... 204 9.5 ZUR ORGANISATION VON WOECHENTLICHEN ENTSPANNUNGSSTUNDEN IN DER KITA............................................................................................................... 204 10 DER BEWEGUNGSKINDERGARTEN ........................................................................... 206 10.1 KONZEPTIONELLE BESTANDTEILE EINES BEWEGUNGSKINDERGARTENS ........................ 207 10.2 ELTERNARBEIT UND BEWEGUNGSERZIEHUNG............................................................. 208 10.2.1 ELTERNABENDE......................................................................................................... 208 10.2.2 GEMEINSAME BEWEGUNGSAKTIONEN VON ELTERN UND KINDERN ............................ 209 LITERATURVERZEICHNIS......................................................................................................... 211 BILDQUELLENVERZEICHNIS..................................................................................................... 216 SACHWORTVERZEICHNIS......................................................................................................... 217
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