Inklusive Schule und Vielfalt:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2019
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Inklusive Schule
Band 1 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 150 Seiten Diagramme |
| ISBN: | 9783170347373 3170347373 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
9
1
GRUNDLEGENDE
BEGRIFFE
UND
THEORIEN
11
1.1
HETEROGENITAET,
DIVERSITY,
DIFFERENZ
UND
VIELFALT
12
1.2
VULNERABILITAET,
MARGINALISIERUNG
UND
PAEDAGOGIK
DER
VIELFALT
13
1.3
INTERSEKTIONALITAET
18
1.4
INKLUSION
ALS
LEITBEGRIFF
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
VON
BILDUNGSSYSTEMEN
21
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
UND
LINKS
26
2
MENSCHENRECHTLICHE
GRUNDLAGEN
INKLUSIVER
BILDUNG
27
2.1
THEORIEN
DER
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
28
2.2
DIE
ALLGEMEINE
ERKLAERUNG
DER
MENSCHENRECHTE
UND
KONVENTIONEN
DER
UN
38
2.2.1
DIE
ALLGEMEINE
ERKLAERUNG
DER
MENSCHENRECHTE
39
2.2.2
ABKOMMEN
UEBER
DIE
RECHTSSTELLUNG
VON
FLUECHTLINGEN
42
2.2.3
UN-KINDERRECHTSKONVENTION
44
2.2.4
UEBEREINKOMMEN
ZUR
BESEITIGUNG
JEDER
FORM
VON
DISKRIMINIERUNG
DER
FRAU
47
2.2.5
UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION
48
2.3
MENSCHENRECHTLICHE
GRUNDLEGUNG
IM
KONTEXT
SCHULE
51
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
UND
LINKS
53
5
DIMENSIONEN
DER
VIELFALT
UND
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
54
3
3.1
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
UND
ARMUT
55
3.1.1
ARMUTSTHEORIEN
UND
ARMUTSBEGRIFFE
55
3.1.2
ARMUT
UND
RESILIENZ
61
3.1.3
INDIVIDUELLES
KAPITAL
VON
SCHUELERINNEN
63
3.1.4
AUSBLICK
AUF
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
UND
ARMUT
AUS
DER
PERSPEKTIVE
INKLUSIVER
PAEDAGOGIK
65
3.2
GESCHLECHT
UND
GENDER
66
3.2.1
GENDER
-
BEDEUTUNG
VON
GESCHLECHT
JENSEITS
BIOLOGISCHER
DETERMINANTEN
68
3.2.2
HISTORISCHE
HINTERGRUENDE
ZU
GENDERSPEZIFISCHEN
ENTWICKLUNGEN
DER
SCHULSYSTEME
DEUTSCHSPRACHIGER
LAENDER
71
3.2.3
GENDER
IN
DER
SCHULE
74
3.2.4
AUSBLICK
AUF
GENDER
AUS
DER
PERSPEKTIVE
INKLUSIVER
PAEDAGOGIK
77
3.3
MIGRATION,
FORCED
MIGRATION
UND
FLUCHT
79
3.3.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG:
KULTUR
82
3.3.2
GRUNDLAGEN
UND
HISTORISCHE
GENESE
PAEDAGOGISCHER
UEBERLEGUNGEN
IM
KONTEXT
VON
KULTUR
UND
MIGRATION
84
3.3.3
MIGRATION,
FLUCHT
UND
FORCED
MIGRATION
IM
KONTEXT
SCHULISCHER
BILDUNG
87
3.3.4
AUSBLICK
AUF
MIGRATION
UND
FLUCHT
AUS
DER
PERSPEKTIVE
INKLUSIVER
PAEDAGOGIK
90
3.4
SPRACHLICHE
DIVERSITAET
92
3.4.1
SPRACHE
UND
MIGRATION
IN
SCHULISCHEN
KONTEXTEN
93
3.4.2
SPRACHE
UND
FLUCHT
IN
SCHULISCHEN
KONTEXTEN
95
3.4.3
GEBAERDENSPRACHEN
IN
DER
SCHULE
98
3.4.4
AUSBLICK
AUF
SPRACHLICHE
DIVERSITAET
IM
KONTEXT
INKLUSIVER
SCHULE
100
6
4
DIE
INKLUSIVE
SCHULE
ALS
INSTITUTION
IN
ENTWICKLUNG
UND
VERAENDERUNG
121
3.5
BEHINDERUNG
101
3.5.1
BEHINDERUNGSMODELLE
102
3.5.2
BEHINDERTENBEWEGUNG,
SELBSTVERTRETUNG
UND
DISABILITY
STUDIES
105
3.5.3
ZUR
KONSTRUKTION
DER
KATEGORIE
BEHINDERUNG
(IN
SCHULISCHEN
KONTEXTEN)
107
3.5.4
(SCHULISCHE)
INKLUSION
IM
KONTEXT
VON
BEHINDERUNG
110
3.6
(HOCH-)BEGABUNG
112
3.6.1
DEFINITIONEN,
THEORIEN
UND
MODELLE
112
3.6.2
SCHULISCHE
MASSNAHMEN
116
3.6.3
KRITIK
DES
HOCHBEGABUNGSKONZEPTS
UND
SEINER
FOLGEN
117
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
UND
LINKS
119
4.1
DER
INDEX
FUER
INKLUSION
ALS
WERKZEUG
ZUR
INKLUSIVEN
SCHULENTWICKLUNG
122
4.2
DIDAKTISCHE
ZUGAENGE
ZUR
INKLUSIVEN
SCHULE
128
4.2.1
INKLUSIVE
DIDAKTIK
129
4.2.2
INKLUSIVE
FACHDIDAKTIK
132
4.2.4
AUSBLICK
135
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
UND
LINKS
136
NACHWORT
137
LITERATURVERZEICHNIS
141
7 |
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Inhaltsverzeichnis